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1、五年级:数学教案一参观果I(实用文本)Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also asubject that improves peoples judgment, analysis, and comprehension abilities(数学 教案)学校:年级:教师:教案设讣/精品文档/文字可改教学文本DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级数学教案五年级:数学教案一参观果园(实用文本)1教材简介:数学是一种工具学科,是学习其他学科的基础,同时还是提
2、高人的I i判断能力、分析能力、理解能力的学科,本教学设计资料适用于小学五年级数| i学科目,学习本教材的学生可以提高自身技能,本文档是按照教材进行修订编丨I写,可以放心的进行教材使用。|III参观果园教学片段一、教学目的:1、通过活动,使学生知道数学知识与生活有着密切的联系,能 有意识的综合运用所学的知识解决简单的实际问题,学会与他人合 作,培养组织活动的能力。2、进行有关的思想教育,如教育学生要有礼貌,注意安全,爱护果树等物品。二、教学过程:课前准备:课前已把表格发给了每一位学生,学生已对果园产 生了兴趣,通过已经分好组的计划,让学生自己去收集有关的信息, 例如:“学校到果园实践购物及费用
3、方面,有了解大家爱吃什么,卖第2页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级数学教案 多少,每种物品的价钱及一共要多少元等等,这些都要学生通过自 己小组的讨论而定。X月X日:全班师生乘车来到柳埠X果园进行参观,路上,大家 兴致勃勃,纷纷询问各自所带的物品及自己小组的活动计划。以下为教学片断的梗概:师:现在我们已经到了美丽的果园,进了果园Z后,要讲礼貌, 注意安全,要爱护果树,保护好果园的环境。(在农民与学生的交流 中,教师也要记录有关的数据一一这样自然的融入到班级中去。) (电脑设计果园,教师在其屮)小A: “农民伯伯,您妬 我们的果园这么大,它到底大鸡长有 多少米,宽有多少
4、米呢? ”农民:果园可大了,长由174米,宽有126米。教师:那它到底占地多少公顷?(及时引发学生思考)(学生沉默片刻)小B:大约有22100平方米,我是用174第六以126得出的。教师:大家同意吗?第3页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE小学五年级数学教案小C:不对,老师问的是多少公顷,而不是多少平方米,应该是2. 21公顷。教师:这次大家同意吗?全班:同意。小D:果园这么大,能栽多少棵树呢?农民:我们这里有1278棵果树。小E:这么多,那一棵苹果树能产多少千克苹果呢?农民:大约一棵树能产50千克。教师:农民伯伯用汗水换来的丰硕的果实,一千无苹果按市场 价能卖多少元?(教师融入
5、其中,能充分调动学生的积极性)谁能 帮农民伯伯计算一下他一年能挣多少钱?(学生争先恐后的想在农民伯伯这里展示一十自己,有的议论, 有的笔算,有的干脆用上了计算器)。小F:我们知道了,现在市场价每千克苹果1.60元,照这样计算,农民伯伯一年的收入大约是102240元。农民:你们计算的很准确,但我们一年并不能挣这么多。你们第4页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级数学教案知道这是什么原因吗?(这下学生们不得其解,都议论起来。)小G:锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘屮餐,粒粒皆辛苦。(在这位学生的引导下,另一位学生想起来了)小H:我知道了,农民伯伯要浇水,施肥,喷农药,还要雇车
6、把苹果运到城里去等等。小I:那多长时间浇一次啊?农民:大约一个月一次把。小B: 年要用多少元钱呢?农民:要用两万多元。我们还要施肥,一次就一万多元,要施肥五、六次。小K:雇车需要多少钱呢?农民:当然这以要一万多元。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级数学教案小L:这么多呀!这样的话实际收入就很少了。农民:由于我们的果园比较大,到了夏天虫子比较多需要喷农药,我们好雇人来帮忙,这又是一笔费用。小H:这些要用多少钱呀?小 S:我算出来了:用 102240-20000-6X 10000-10000=12240 元(解决问题的思路很清晰,并且计算的很准确)。教师:对吗?全班:对(自信的说)教师:大家知道吗?农民伯伯每天都非常的辛苦,为的是让我们吃到香甜的不果,我们应该怎样做呢?小X:我们应该珍惜每一粒粮食,不要浪费粮食。我们背一首诗:锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘屮餐,粒粒皆辛苦教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级数学教案课后小节:通过本次活动,学生来到农村,来到果园,体验到农村生活, 感受到一粒米一个水果的来之不易,同时也使学生对加、减、乘、 除各部分之间的关系有了进一步的认识,使学生知道数学知识与实 际生活有着密切的联系。在活动的准备与实施屮以小组为单位共同 研讨,取长补短,尽可能制定出切实可行的
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