大六壬的天算与人算

1、大六壬的天算与人算摘自林烽大六壬详解一、天算天算也称之为正时课，也就是以天算人。所谓人算不如天算就是此意，从大方向来讲，天算的准确度要比人算的准确度要高，所以做大事、预测人生的走势、作决策时，应该以正时课为主。我们看古代案例大多数都是用正时起课来预测，其原理就在于此。因为天算非个人所能左右所问的事项，比如断天气，最好用正时课来察天地之变化；再比如别人打电话请求你帮忙预测，那么这个时候天机已现，用正时课则更加对应；再比如六壬择吉，必须以正时来起课，则丝毫不差。关于大六壬择吉，则属于天机秘术，应验非常，此法属于六壬高层次技法，不可轻易传授。更为重要的是如果你如果对六壬课的认知水平达不到，在运用的时

2、候，会只看表面现象，隐藏的信息，重要的地方看不到，对大六壬课象以及事情的类型把握不好，往往会福未来而祸先发，误人又误己，实为得不偿失。二、人算抽签、报数等灵活起课，也称之为人算，用人算之法起课个人所测的信息会更加对 应，天地之大， 人间百事，有些事情用正时课反而不太对应。 比如测今天打牌能否 赢钱？今天某某是否在家？像这些自己能主动把握的事情， 比较细微细小的事情，用灵机起课更为准确。 人算也称为活时起课， 人算的另外一个应用就是专业预测师在一个时辰，同时面对 多个不同的人来预测的时候，第一个来人可以使用正时起课， 其他人就要使用灵活 起课的方法，即配合人算，当然也可以用正时，但是用活时 起课

3、更加对应一些。如 果是同一个时辰来多位顾客，当你用正时给第一位顾客预测 完之后，第二位已经等 候多时，用活时可能更适合他所测之事。 活时起课常用的 几种方法： 1 ，换时辰法：方法一：用十二根竹签，底部分别写好 1 至 12 ， 代表十二个时辰，放在竹筒里，求测 者双手两边抱住竹筒，顺时针晃动，使里面的竹签顺时针转 动起来，然后静心凝神 从中抽出一个竹签，用这个时辰，用月将起课，当日的干支 起四课三传，进行判断方法二：翻书页定时辰法，找一本书（最好是佛教、道教或者六壬类的书籍） ，然 后静心凝神，任意翻开一个书页，取这页的页码号，除以十 二，用余数换算成时辰起课。方法三：可以要求对方报任意一个

4、数字，除以十 二，余数作为时辰起课。方法四：用扑克牌 12 张，洗牌之后由求测者来摸一张。 A 代表为子时， 2 丑、 3 寅、 4卯、5辰、6巳、7午、8未、9申、10酉，J代表11戌，Q 代表 12 为亥时。 2，换时辰，换日子（用本旬的日子） ， 特别注意的是不能换月将！因为月将为太阳 ，为当月当时的值班大将， 此月之事由其掌管， 换之则不灵。 这种方法可以在一个时辰内预测多人，每一个时辰至少有 12*10 是 120 种变化。操作步骤换日子：确定所选日子的天干，用十根竹签，底部分别写 好 1 至 10 ，代表十个天干，放在竹筒里，求测者双手两边抱住竹筒，顺时针晃动，使 里面的竹签顺时针

5、转动起来，然后静心凝神从中抽出一个竹签，用这个作为天干，1为甲，2为乙，3为丙10 为癸。 用抽到的这个天干数， 配合当日干支所在的旬， 配 成干支，起四课三传， 进行判断。换时辰：操作方法可以从第一种所讲四种方法中任取一种。3，换六十甲子和时辰，即任意一个时辰都可以选择720 课中的任何一课，配合上类 神、行年、本命、占时等信息，信息库十分庞大。笔者经常 采用此方法进行预测， 同样准确无误，实践证明这种活时起课方法是正确的！ 操作步骤换日子： 翻书抽取数字， 以所取之数除以 60，以 余数做为日子。换时辰：操作方法可以从第一种所讲四种方法中任取一种。例 1，用换时辰法起课。比如抽占得数 5，

6、换算为时辰为辰时，比如月将为寅，那么 就以月将寅加在地盘辰上 起出天地盘，然后用当天的日子起出四课三传。例2，换本旬内的日子和换时辰。比如抽占得日子为 4，时辰为 7，那么日子就是本旬的丁 *日， 比如本旬为甲辰旬，那么 1 就是甲辰， 2 就是乙巳， 3 就是丙午， 4 就是丁未，丁 未就是我们所换选的日子， 7 为午时，然后将本月月将加在地盘午上起出天地盘，以丁未作为日干支起出四课三传。例 3 ，换六十甲子和时辰。比如翻书换日子得 345 ，换时辰得 53，那么 345 除以60 余 45 ，那么 45 就是所选的 日子， 从六十花甲子表中可以知道 45 为戊申日， 再以 53 除 以 1

7、2 的余数为时辰，得数 5 为辰时，然后将月将加在地盘辰上起出天地盘，以戊申作为 日干支起出四课三传。不过值得说明的是，用第一种和第二种方法所选取的日子和 时辰，空亡取法和当日干支的空亡取法是相同的， 而第三种方法任选 720 课中的任 意一课，空亡的取法得以 所选取的日子所在的旬来取，其差别和判断略有不同。 很多初学者为了加快对六壬课取象的认知，每天起一课推算 当日所发生的事情，每 天总结，可以有较快的进步。细心的易友可以发现，前面的 几天推算是很准确的， 越到后面就越不准，于是就开始怀疑六壬课的本身准确性。 其实这里犯了一个错误 ，因为六壬本身就是测异不测常，你每天起日课，那不就成 了常态化了，那叫测常 不测异，违反了六壬的原则，所以越来越不准。另外，在初中阶段，没有把握天算和人算的心得之前，我们是不赞成随便起课的，因为水平技 术尚未过关，不如潜心跟老师学习，研究老师的案例进步的更快一些。以上便是六 壬的人算和天算的一些介绍，