第六单元多位数乘一位数整个单元

1、 1 1、口算乘法、口算乘法 整十、整百数乘一位数整十、整百数乘一位数 35 26 89 67 95 74 15 12 72 42 45 28 问题：直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。问题：直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。 1、开火车，背口诀、开火车，背口诀 2、口算。、口算。 问题：问题：1. 要想解决这个问题，怎样列式？要想解决这个问题，怎样列式？ 3. 这个算式表示什么意思？这个算式表示什么意思？ 4. 这个这个60是怎样得到的？是怎样得到的？ （3个个20是是60） 例例1.1.坐碰碰车每人坐碰碰车每人20元，元，3人需要多少钱？人需要多少钱？ 20360（元）或（元）或

2、32060（元）（元） 问题：问题：1. 结合小棒图，谁明白这种方法了？说一说结合小棒图，谁明白这种方法了？说一说60是怎样得到的。是怎样得到的。 2. 我们再来看一看这种方法，他用到了我们以前学习的哪句口诀？我们再来看一看这种方法，他用到了我们以前学习的哪句口诀？ 3. 谁懂这种方法了？再来说一说谁懂这种方法了？再来说一说60是怎样得到的。是怎样得到的。 2个十乘个十乘3是是6个个 十，就是十，就是60。 预设预设1： 20202060 预设预设2： 236 20360 问题：问题：1. 口算这两道题，说一说你是怎样想的。口算这两道题，说一说你是怎样想的。 3. 在在计算这几道题的过程中，你

3、发现了什么？计算这几道题的过程中，你发现了什么？ 4. 整十、整百数乘一位数该怎样计算呢？整十、整百数乘一位数该怎样计算呢？ 600 702 540 想一想：想一想：2003 140 200 小结：小结：计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整百数看成是计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整百数看成是 几个十、几个百，然后再进行计算。几个十、几个百，然后再进行计算。 2. 想一想这道题该怎样算，说说你的想法。想一想这道题该怎样算，说说你的想法。 问题：（问题：（1）请你快速计算出结果，说一说你是怎样算的。请你快速计算出结果，说一说你是怎样算的。 （2）你发现了什么规律？你发现了什么规律？

4、 小结：先把整十、整百数小结：先把整十、整百数0 0前面的数与一位数相乘，计算前面的数与一位数相乘，计算 出积后，再看乘数末尾有几个出积后，再看乘数末尾有几个0 0，就在积的末尾添几个，就在积的末尾添几个0.0. 80 800 8000 54 540 5400 1. 2. 景区的摆渡车司机每天上午和下午各工作景区的摆渡车司机每天上午和下午各工作4小时，小时， 每小时运送游客每小时运送游客50人，每天运送游客多少人？人，每天运送游客多少人？ （3）你会解决这个问题吗？谁来列个算式？你会解决这个问题吗？谁来列个算式？ （4）说一说你是怎样算的。说一说你是怎样算的。 问题：（问题：（1）你知道了什么

5、？你知道了什么？ （2）“每天上午和下午各工作每天上午和下午各工作4小时小时”是什么意思？是什么意思？ 预设预设1： 448（时）（时） 508400（人（人） 预设预设2： 504200（人）（人） 504200（人）（人） 200200400（人）（人） 两位数乘一位数（不进位）两位数乘一位数（不进位） 207 5003 9400 660 7008 5600 140 1500 3600 360 5600 3000 问题：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。问题：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。 口算。口算。 例例2、坐过山车每人、坐过山车每人12元，元，3人需要多少钱？人需要多少钱？

6、问题：问题：1. 这道题告诉了我们什么？让我们求什么？这道题告诉了我们什么？让我们求什么？ 2. 你想怎么解决这个问题，谁来列算式？你想怎么解决这个问题，谁来列算式？ 3. 为什么用乘法来解决呢？为什么用乘法来解决呢？ 4. 36这个结果是怎样得到的？这个结果是怎样得到的？ 12336（元）或（元）或31236（元）（元） 问题：问题：1. 结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思？结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思？ 2. 还可以怎样想？还可以怎样想？ 3. 这种方法谁读懂了？把这种方法谁读懂了？把12分成了哪两个数？分成了哪两个数？ 预设预设1： 12121236 预设预设2： 10

7、330 236 30636 （把（把12分成了分成了10和和2） 结合图，请你思考每一步求的是什么。结合图，请你思考每一步求的是什么。 103 23 （先求出（先求出3个个10是多少，再求出是多少，再求出3个个2是多少，最后再把这两部分是多少，最后再把这两部分 合并起来就是合并起来就是36。） 寻找共性，加深理解寻找共性，加深理解 问题：问题：1. 想一想，这道题该怎样算呢？说一说你的想法。想一想，这道题该怎样算呢？说一说你的想法。 2. 这两道题又该怎样算呢？这两道题又该怎样算呢？ 3. 在计算这几道题的过程中，你发现了什么共同之处？在计算这几道题的过程中，你发现了什么共同之处？ 124 4

8、8 214 84 232 46 22448（元）或（元）或24248（元）（元） 1. 买买24瓶瓶 需要多少钱？需要多少钱？ 管乐团有男生管乐团有男生32人，女生的人数是男生的人，女生的人数是男生的 3倍，女生有多少人？倍，女生有多少人？ 1 1、怎样列式？、怎样列式？ 2 2、说一说你是怎样算的？、说一说你是怎样算的？ 2. 32396（人）或（人）或33296（人）（人） 2 2、笔算乘法、笔算乘法 两位数乘一位数笔算两位数乘一位数笔算 （不进位）（不进位） 口算。口算。 124 132 213 332 422 432 48 26 63 66 84 86 问题：直接说出得数，并说一说你是

9、怎问题：直接说出得数，并说一说你是怎 样算的。样算的。 问题：问题：1. 仔细看一看这幅图，你知道了什么？仔细看一看这幅图，你知道了什么？ 2. 怎样列式？怎样列式？ 3. 为什么用乘法来解决呢？为什么用乘法来解决呢？ 4. 36这个结果是怎样得到的？你能用什么方法算出来？这个结果是怎样得到的？你能用什么方法算出来？ 怎样算一共有怎样算一共有 多少支彩笔？多少支彩笔？ 12336（支）或（支）或31236（支支） 问题：问题：1. 谁来讲一讲这个算式的意思？谁来讲一讲这个算式的意思？ 2. 这种方法呢？谁读懂了？你能说一说吗？这种方法呢？谁读懂了？你能说一说吗？ 3. 还有的同学是用竖式计算出

10、了还有的同学是用竖式计算出了36这个结果，我们一起来看一看。这个结果，我们一起来看一看。 预设预设3： 1 2 3 6 3 0 3 6 1 2 3 3 6 预设预设4： 4. 谁谁能说一说这样书写竖式的理由？能说一说这样书写竖式的理由？ 预设预设1： 12121236 预设预设2： 10330 236 30636 （二）自主探究，明确算法（二）自主探究，明确算法 1 2 3 6 3 0 3 6 1 2 3 3 6 1. 这个竖式先算什么？这个这个竖式先算什么？这个6为什么要写在个位上？为什么要写在个位上？ （先用（先用3和个位的和个位的2相乘，二三得六，得到的相乘，二三得六，得到的6是是6个一

11、，个一， 应该写在个位上。）应该写在个位上。） 2. 个位上的数乘完了，该乘哪位上的数了？个位上的数乘完了，该乘哪位上的数了？ 3. 30是怎么得到的？是怎么得到的？ （用（用3和十位上的和十位上的1相乘，得到的是相乘，得到的是3个十。）个十。） 5. 这个竖式呢？谁来说一说你是怎样算的？这个这个竖式呢？谁来说一说你是怎样算的？这个3为什么写在十位上呢？为什么写在十位上呢？ 6. 这两个竖式哪个更简便一些？这两个竖式哪个更简便一些？ 问题：问题： 4. 123的积是多少？的积是多少？你是怎么得到的？你是怎么得到的？ （二）自主探究，明确算法（二）自主探究，明确算法 （从个位起，用一位数乘多位数

12、的每一位。）（从个位起，用一位数乘多位数的每一位。） 4. 我们在竖式计算时要注意什么？都是从哪一位乘起的？我们在竖式计算时要注意什么？都是从哪一位乘起的？ 5. 你能说一说乘的顺序吗？你能说一说乘的顺序吗？ 6 （竖式计算时相同数位要对齐，要从个位乘起。）（竖式计算时相同数位要对齐，要从个位乘起。） 2. 这道题呢？该怎样算？这道题呢？该怎样算？ 3. 2为什么写在百位上了？为什么写在百位上了？ 问题：问题：1. 请你笔算这两道题，说一说你是怎样算的。请你笔算这两道题，说一说你是怎样算的。 2 3 3 2 3 2 1 2 3 6 92 4 6 3 4 2 86 342 6812448 312

13、3 9362114844 1 2 4 84 3 1 2 3 639 4 448 2 1 1 1. 问题：（问题：（1）你知道了什么？让我们求什么呢？你知道了什么？让我们求什么呢？ （2）你想怎么解决这个问题？谁来列个算式？你想怎么解决这个问题？谁来列个算式？ 2. 一年级有一年级有2个班，每个班有个班，每个班有32人，一年级人，一年级 一共有多少人？一共有多少人？ 322 （3）得多少呢？得多少呢？ （4）说一说你是怎样算的。说一说你是怎样算的。 3 2 2 46 64（人）（人） 两位数乘一位数笔算两位数乘一位数笔算 （进位）（进位） 问题：笔算上面三道题，并说一说你是怎样算的。问题：笔算上

14、面三道题，并说一说你是怎样算的。 1 2 4 84 4 3 2 68 3 1 2 2 426 笔算。笔算。 问题：问题：1. 仔细看一看这幅图，你知道了什么？仔细看一看这幅图，你知道了什么？ 2. 要想解决这个问题，怎样列式？要想解决这个问题，怎样列式？ 3. 怎样计算？怎样计算？ 163 一套连环画一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？本，王老师一共买了多少本连环画？ 63 103 （16348） 3 1 8 3 0 4 8 1 6 3 4 8 1 6 1 问题：问题：1. 笔算这三道题，说一说你是怎样算的。笔算这三道题，说一说你是怎样算的。 2. 计算时，要注意什么？计算时，要注意

15、什么？ 小结：小结：计算时，一定要注意哪一位上乘得的积满几十，计算时，一定要注意哪一位上乘得的积满几十， 就要向前一位进几。就要向前一位进几。 （三）寻找规律，加深理解（三）寻找规律，加深理解 2 7 2 1 45 5 1 5 5 1 2 4 5528402 1. 某列车每节车厢的定员是某列车每节车厢的定员是128人，人，3节这样的节这样的 车厢，一共有多少个座位？车厢，一共有多少个座位？ 1283 1 2 8 3 48 2 3 384（个）（个） 两位数乘一位数笔算两位数乘一位数笔算 （连续进位）（连续进位） 问题：计算上面的题，并说一说你是怎样算的。问题：计算上面的题，并说一说你是怎样算的

16、。 78662 74533 35722 59550 28824 49844 计算。计算。 问题：问题：1. 这道题告诉了我们什么？让我们求什么？这道题告诉了我们什么？让我们求什么？ 2. 你想怎么解决这个问题，谁来列个算式？你想怎么解决这个问题，谁来列个算式？ 3. 请你估一估请你估一估“9箱饮料大约有多少瓶箱饮料大约有多少瓶”，说一说你是怎样估的。，说一说你是怎样估的。 249 9箱饮料一共有多少瓶？箱饮料一共有多少瓶？ （一）创设情境，引出问题（一）创设情境，引出问题 问题：问题：1. 这种方法，估得的结果比实际结果大还是小？这种方法，估得的结果比实际结果大还是小？ 2. 这种估算方法你看

17、懂了吗？这种估算方法你看懂了吗？ 249 预设预设1： 把把249看成看成209 209180 预设预设2： 把把249看成看成 309 309270 预设预设3： 把把249看成看成2410 2410240 把把24瓶看成瓶看成20瓶，少算了几瓶，估算的结果比实际结果小。瓶，少算了几瓶，估算的结果比实际结果小。 估得的结果比实际结果大还是小？估得的结果比实际结果大还是小？ 3. 还可以怎样估？还可以怎样估？ 估得的结果比实际结果大还是小？估得的结果比实际结果大还是小？ 把把24瓶看成瓶看成30瓶，多算了几瓶，估算的结果比实际结果大。瓶，多算了几瓶，估算的结果比实际结果大。 小结：通过估算，我

18、们知道了小结：通过估算，我们知道了249的得数在的得数在180到到270之间。之间。 比实际结果大。比实际结果大。 10 箱是箱是240 瓶，瓶，9箱箱 一定比一定比240瓶少。瓶少。 比比20大大比比30小小 问题：问题：1. 如果我们想知道准确的瓶数，该怎么办呢？请你试着算一算。如果我们想知道准确的瓶数，该怎么办呢？请你试着算一算。 3. 这个这个“3”表示什么意思？为什么写在这儿？表示什么意思？为什么写在这儿？ 4. 二九十八，这怎么写二九十八，这怎么写“1”呀？呀？ 2. 249等于多少？等于多少？ 249 你是怎样算的？你是怎样算的？ 2 4 9 61 3 2 5. 今天学习的内容和

19、前面学习的内容有什么相同的地方？今天学习的内容和前面学习的内容有什么相同的地方？ 216（瓶）（瓶） 自主探究，明确算法自主探究，明确算法 小组讨论，总结法则小组讨论，总结法则 问题：小组讨论，问题：小组讨论，多位数乘一位数的乘法该怎样计算多位数乘一位数的乘法该怎样计算 呢？呢？ 在乘法里，乘数也叫做因数。在乘法里，乘数也叫做因数。 从个位起，用一位从个位起，用一位 数依次乘多位数的数依次乘多位数的 每一位。每一位。 哪一位上乘得的积满几哪一位上乘得的积满几 十，就向前一位进几。十，就向前一位进几。 小结：小结：计算时，一定要注意相同数位要对齐，从个位算起，计算时，一定要注意相同数位要对齐，从

20、个位算起， 用一位数用一位数 依次乘多位数的每一位。哪一位上乘得的积满几十，依次乘多位数的每一位。哪一位上乘得的积满几十， 就要向前就要向前 一位进几。一位进几。 487336 928 736716 4 8 7 63 5 3 9 2 8 63 1 7 1 3 7 6 22 4 8 2 1 7 9 4 61 3 7 3 1. （1）这道题告诉了我们什么？又让我们求什么呢？这道题告诉了我们什么？又让我们求什么呢？ （2）你想怎么解决这个问题？谁来列个算式？你想怎么解决这个问题？谁来列个算式？ 1857 得多少呢？请你算一算。得多少呢？请你算一算。 （3）说一说你是怎样算的

21、。说一说你是怎样算的。 （4）在计算时，我们要注意什么？在计算时，我们要注意什么？ 1 8 5 7 59 3 2 5 1 小玲家到学校的小玲家到学校的 路程有多少米？路程有多少米？ 1295（米）（米） 问题：问题： 2. 两本故事书一共有两本故事书一共有260页，亮亮每天看页，亮亮每天看28页，页， 9天能看完吗？天能看完吗？ 289 2 8 9 2 7 5 （2）你会解决这个问题吗？谁来列个算式？你会解决这个问题吗？谁来列个算式？ （3）得多少呢？说一说你是怎样算的。得多少呢？说一说你是怎样算的。 问题：（问题：（1）你知道了什么？你知道了什么？ （4）9天天能看完吗？能看完吗？ 2 25

22、2260 9天不能看完。天不能看完。 252（页）（页） 一个因数中间有一个因数中间有0的乘法的乘法 82453136 1. 谁愿意用竖式计算这两道题呢？其他同学在练习本上完成。谁愿意用竖式计算这两道题呢？其他同学在练习本上完成。 2. 说一说你是怎样进行竖式计算的。说一说你是怎样进行竖式计算的。 （一）竖式板演，回顾算法（一）竖式板演，回顾算法 4. 谁能完整地说一说多位数乘一位数的竖式乘法该怎样计算呢？谁能完整地说一说多位数乘一位数的竖式乘法该怎样计算呢？ 小结：计算多位数乘一位数的乘法，要从个位算起，用一位数小结：计算多位数乘一位数的乘法，要从个位算起，用一位数 依次乘多位数的每一位，哪

23、一位上乘得的积满几十，就依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就 要向前一位进几。要向前一位进几。 3. 你觉得他们把计算的过程说清楚了吗？请你进行评价。你觉得他们把计算的过程说清楚了吗？请你进行评价。 （一）竖式板演，回顾算法（一）竖式板演，回顾算法 82453136 908720 100034070 1. 下面我们进行听算比赛，请同学们做好准备。下面我们进行听算比赛，请同学们做好准备。 2. 这么大的数你们怎么算得这么快呢？是不是发现了什么规律？这么大的数你们怎么算得这么快呢？是不是发现了什么规律？ 小结：小结：“0”和任何数相加还等于原来的那个数，任何数减和任何数相加还等于原来的

24、那个数，任何数减“0” 也还等于原来的那个数。也还等于原来的那个数。 过渡：这节课就在这个基础上继续研究多位数乘一位数的计算。过渡：这节课就在这个基础上继续研究多位数乘一位数的计算。 9872 1003407 （二）集体听算，重温规律（二）集体听算，重温规律 师：今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴师：今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴 品尝新鲜的大桃子。品尝新鲜的大桃子。 师：小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被师：小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被 吃光了。吃光了。 师：每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？师：每个

25、小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？ 0000000 （一）故事情境，引出规律（一）故事情境，引出规律 师：现在你能给它们提出一个数学问题吗？师：现在你能给它们提出一个数学问题吗？ （一）故事情境，引出规律（一）故事情境，引出规律 0000000 7个盘子里一共还有多少个桃子？个盘子里一共还有多少个桃子？ ？个？个 0000000 1. 解决这个问题你想到了几种方法？能用算式表示吗？解决这个问题你想到了几种方法？能用算式表示吗？ 2. 你能读懂这些算式的意思吗？给大家讲一讲。你能读懂这些算式的意思吗？给大家讲一讲。 3. 你能举个例子来说明你能举个例子来说明700吗？那吗？那04呢

26、？呢？ 4. 你还能举出这样的算式来吗？你还能举出这样的算式来吗？ 00000000（个）（个） 070（个）（个） 700（个）（个） （一）故事情境，引出规律（一）故事情境，引出规律 7个盘子里一共还有多少个桃子？个盘子里一共还有多少个桃子？ ？个？个 0000000 5. 00等于几呢？说一说理由。等于几呢？说一说理由。 6. 由此由此你们能得到什么规律吗？你们能得到什么规律吗？ 小结：小结：“0”和任何数相乘都得和任何数相乘都得“0”。 （一）故事情境，引出规律（一）故事情境，引出规律 ？个？个 0000000 7个盘子里一共还有多少个桃子？个盘子里一共还有多少个桃子？ （二）现实情境

27、，自主尝试（二）现实情境，自主尝试 1. 读题，你知道了些什么？读题，你知道了些什么？ 2. 需要需要解决什么问题？解决什么问题？ 3. 你你会列式吗？会列式吗？ 6048 运动场的看台分为运动场的看台分为8 个区，每个区有个区，每个区有604 个座位。个座位。 运动场的看台共有多少个座位？运动场的看台共有多少个座位？ 1. 604乘乘8等于多少呢？谁能尝试着解决一下？等于多少呢？谁能尝试着解决一下？ 2. 四个竖式中你觉得哪个计算正确呢？他是怎样算的？四个竖式中你觉得哪个计算正确呢？他是怎样算的？ 请叙述计算的过程。请叙述计算的过程。 预设：学生可能出现的情况预设：学生可能出现的情况 6 0

28、 4 8 5 1 2 3 4 8 3 2 6 0 4 8 3 4 9 1 2 6 0 4 8 3 1 4 8 0 2 6 0 4 8 3 1 （二）现实情境，自主尝试（二）现实情境，自主尝试 6048 运动场的看台分为运动场的看台分为8 个区，每个区有个区，每个区有604 个座位。个座位。 运动场的看台共有多少个座位？运动场的看台共有多少个座位？ 4 8 3 2 6 0 4 8 3 4832（个）（个） 3. 另外的三个竖式计算错误，错在哪了呢？另外的三个竖式计算错误，错在哪了呢？ （二）现实情境，自主尝试（二）现实情境，自主尝试 6048 运动场的看台分为运动场的看台分为8 个区，每个区有个

29、区，每个区有604 个座位。个座位。 运动场的看台共有多少个座位？运动场的看台共有多少个座位？ 4832（个）（个） 6 0 4 8 5 1 2 3 4 9 1 2 6 0 4 8 3 1 4 8 0 2 6 0 4 8 3 1 竖式计算下面各题。竖式计算下面各题。 708360753094 1. 看这三道题，你会用竖式进行计算吗？请同学们在练习本上看这三道题，你会用竖式进行计算吗？请同学们在练习本上 完成。三名同学到黑板上进行板演。完成。三名同学到黑板上进行板演。 2. 带领全班同学对黑板上的三道题进行评价、反馈。带领全班同学对黑板上的三道题进行评价、反馈。 212430351236 2 1

30、 2 4 7 0 8 3 3 0 3 5 6 0 7 5 1 2 3 6 3 0 9 4 （三）数学情境，深化理解（三）数学情境，深化理解 小结：计算一个因数中间有小结：计算一个因数中间有“0”的笔算乘法时，由于同学们知道的笔算乘法时，由于同学们知道 了了“0和任何数相乘都得和任何数相乘都得0”的规律，因此计算起来就会感的规律，因此计算起来就会感 到很简洁。注意别忘记加进上来的数呦！到很简洁。注意别忘记加进上来的数呦！ 3. 今天研究的多位数乘一位数的笔算乘法有什么特点呢？这样的今天研究的多位数乘一位数的笔算乘法有什么特点呢？这样的 乘法竖式该怎样计算呢？乘法竖式该怎样计算呢？ 竖式计算下面各

31、题。竖式计算下面各题。 708360753094212430351236 2 1 2 4 7 0 8 3 3 0 3 5 6 0 7 5 1 2 3 6 3 0 9 4 （三）数学情境，深化理解（三）数学情境，深化理解 问题：问题： （1）看这道题，你们都知道了些什么？）看这道题，你们都知道了些什么？ （2）你会列式计算解决这个问题吗？）你会列式计算解决这个问题吗？ （3）你觉得他做得对吗？请你进行评价。）你觉得他做得对吗？请你进行评价。 1084 432（名）（名） 每个方阵每个方阵108名学生，一共有多少名学生？名学生，一共有多少名学生？ 4 3 2 1 0 8 4 1. 2. 下面的计算

32、正确吗？把错误的改正过来。下面的计算正确吗？把错误的改正过来。 问题：问题： （1）同学们你能帮助啄木鸟医生找到树伯伯的病因吗？）同学们你能帮助啄木鸟医生找到树伯伯的病因吗？ （2）请同学们仔细观察，想一想这道题错在哪了。你能）请同学们仔细观察，想一想这道题错在哪了。你能 把错误改正过来吗？请把正确的竖式写在练习本上。把错误改正过来吗？请把正确的竖式写在练习本上。 一个因数末尾有一个因数末尾有0的乘法的乘法 603 142 6003 1402 60003 14002 1. 你能直接说出这些题的得数吗？你能直接说出这些题的得数吗？ 180 1800 18000 28 280 2800 2. 请同

33、学们观察这两组题，你有什么发现？请同学们观察这两组题，你有什么发现？ 3. 这样的口算乘法怎样计算比较简便呢？这样的口算乘法怎样计算比较简便呢？ 小结：计算一个因数末尾有小结：计算一个因数末尾有“0”的乘法，先用另一个因数去乘的乘法，先用另一个因数去乘 第一个因数第一个因数“0”前面的数，再看第一个因数末尾有几个前面的数，再看第一个因数末尾有几个 “0”，就在乘得的数后面添上几个，就在乘得的数后面添上几个“0”。 （一）直接说出得数（一）直接说出得数 （二）用最快的速度口算下面各题（二）用最快的速度口算下面各题 22032302 400360005 660460 120030000 1. 谁谁

34、能用最快的速度口算这些题？能用最快的速度口算这些题？ 2. 最后一道题的末尾怎么出现了最后一道题的末尾怎么出现了4个个“0”？ （三）用竖式计算下面各题（三）用竖式计算下面各题 45867035 1. 你能用竖式计算这两道题吗？你能用竖式计算这两道题吗？ 2. 说一说你是怎样计算的。说一说你是怎样计算的。 过渡：这节课继续研究多位数乘一位数的笔算乘法。过渡：这节课继续研究多位数乘一位数的笔算乘法。 小结：多位数乘一位数的笔算乘法，要从个位算起，用小结：多位数乘一位数的笔算乘法，要从个位算起，用 一位数依次乘多位数的每一位，乘得的积满几十，一位数依次乘多位数的每一位，乘得的积满几十， 就要向前一

35、位进几。就要向前一位进几。 1. 读一读这道题，你都获得了哪些数学信息？读一读这道题，你都获得了哪些数学信息？ 2. 所求的问题是什么？要解决这个问题，你会列式吗？所求的问题是什么？要解决这个问题，你会列式吗？ 2803 学校图书室买了学校图书室买了3套套小小科学家小小科学家丛书，每套丛书，每套 280元。一共需要多少钱？元。一共需要多少钱？ （一）收集信息，明确问题（一）收集信息，明确问题 1. 请同学们估计一下结果。请同学们估计一下结果。 2. 实际实际“一共需要多少钱一共需要多少钱”请同学们自己先来试着算一算。请同学们自己先来试着算一算。 （学生独立思考，尝试计算。）（学生独立思考，尝试计算。） 840（元）（元） 8 4 0 2 8 0 3 2 还可以这样写：还可以这样写： 8 4 0 2 8 0 3 2 2803 学校图书室买了学校图书室买了3套套小小科学家小小科学家丛书，每套丛书，每套 280元。一