农村中学学生课外体育锻炼现状与分析

1、 农村中学学生课外体育锻炼现状与分析摘要：本文运用问卷调查法、观察法、文献资料法等对上海市崇明中学学生课外体育锻炼现状的调查以及对其影响因素进行分析，并研究相关对策，以期对我校学生和学校领导在学生课外体育锻炼方面提出一些参考性意见与建议。关键词：课外体育锻炼 现状 分析1前言课外体育锻炼是指学生利用课余时间自觉或自发地、有意识、有目的地进行锻炼的一种行为方式。我校学生不仅要在文化知识方面优秀，同时在身体素质方面也要有所提高，培养多方面的兴趣；调动中学生积极参加课外体育锻炼符合东莞市二期课改的要求和全民健身计划的思想。初中学生的体育锻炼主要在于体育课和课外体育锻炼，从某种意义来说课外体育锻炼比体

2、育课所进行的锻炼更重要，体育课更多偏重于运动技能的教学，课外体育锻炼则是自觉地有兴趣的锻炼，它是一种快乐体育运动，在锻炼中寻找乐趣，我认为它不再是充当体育课有益补充的角色，学校应将体育课与课外体育锻炼并重。积极参加课外体育锻炼有利于增强学生体质，并扩充体育课所获得的知识、技术、技能，检验体育教学内容实施的效果，促进学生体育锻炼习惯的养成，提高学生群体意识和积极向上的生活态度，满足青年学生对体育运动的爱好和要求，充分发挥其个性和才能，为终身体育观的形成打下基础。通过对我校学生的问卷调查和现场对学生课外体育锻炼情况观察，结合查阅相关资料，目的是为了更准确地了解我校课外体育锻炼的氛围、男女学生参加课

3、外体育锻炼的比例、参加课外体育锻炼各项目的人数比例、参与的程度、锻炼的热门项目、学校体育场馆器材能否满足学生课外体育锻炼需求的情况、学生不愿意参加课外体育锻炼的原因及影响因素、学校对课外体育锻炼的管理是否到位，结合调查结果分析原因，并提出相应对策，希望能为我校领导提供相关信息和建议以利于对学生课外体育锻炼的管理，引导学生科学地对待课外体育锻炼。2 研究对象和方法2.1调查对象 在我校初中三个年级中各班随机抽取男女各五名同学作为研究对象。2.2研究方法2.2.1 文献资料法：通过查阅学校图书馆有关中学生课外体育锻炼方面的文献资料，获得与中学生课外体育锻炼有关资料。2.2.2 观察研究法：到操场及

4、体育馆对学生课外体育锻炼情况进行仔细观察，获得第一手资料。2.2.3 问卷调查法：调查对象：初中三个年级中随机发放50份调查表。共发放150份调查问卷，返回137份，返回率91.3%，有效问卷135份，有效率90%。2.2.4 数理统计法：对回收的调查问卷所获得的有效数据进行数理分析。3 结果与分析：3.1我校现有体育场地及设施。目前拥有标准足球场一片、室外篮球场九片、排球场四片、室内篮球场一片、羽毛球场八片、乒乓球台十二张，可让500800名学生同时参加体育活动。3.2我校课外体育锻炼现状体育课程安排采用二加一模式即：二节体育课加一节体锻课。男生在体锻课上可选择篮球、乒乓球、羽毛球、足球；女

5、生可选择篮球、羽毛球、排球、健美操。周一至周五下午4：30分5：30分；周日下午1：00分5：00分所有体育场馆向学生免费开放。本文通过问卷调查和实地观察，对学生在课外体育锻炼过程中每次锻炼的时间做了调查。见表1学生每周参加课外体育锻炼的次数（%）n=1351次以下2次34次5次以上初一年级296592603111初二年级44474061482666初三年级74010377407814在对三个年级所调查的问卷分开来分析发现，初一和初二学生每周参加锻炼少于三次的人数要多于初三年级，如果按照国家体育总局1998年公布的中国社会体育现状调查结果报告，体育人口的概念应为每周参加体育锻炼不低于3次，每次

6、锻炼时间不少于30min的标准，我校学生每周参加3次以下的学生比例为一年级%，二年级为%，三年级为，有很大一部分学生没有达到体育人口的要求。影响我校学生自觉课外锻炼的主要因素一览表（n=135）单位：人 见表2初一初二初三运动场地器材不足1584学习紧张71932不会运动技能1232没人组织指导731没有合适项目423其它247311通过对影响学生参加课外体育锻炼主要因素的调查问卷表（2），纵观表格可以看出：影响一年级学生课外锻炼的因素主要集中在“运动场地器材不足”和“不会运动技能”上。由于初一新生刚进入寄宿制学校，对体育运动充满了热情、学习压力小，加上以前在农村中学没有充分的体育场地，所以影

7、响一年级学生课外锻炼的主要因素是运动场地不足和不会运动技能。二、三年级主要因为学习紧张。作为影响其课外锻炼的主因，显然在学习紧的情况下，“场地器材不足”不是影响二、三年级学生课外锻炼的主要因素，所以影响二、三年级学生课外体育锻炼主要是时间问题。但教师通过访谈发现，时间问题主要因为学生不懂合理安排课余时间，和缺少教师的相应指导。312横观表格则发现，“运动场地器材不足”、“不会运动技能”、“没人组织指导”和“学业紧，压力大”是中学生共同影响因素。学校方面应在扩充场地器材上加大投入，并作好各运动项目的场地器材协调，如学校的篮球场地较少，乒乓球、羽毛球等场地吃紧，不利于学生课外体育锻炼的多元化，同时

8、也限制了部分学生锻炼的积极性。同时学校应加大对学生在生活上的帮助，指导学生合理分配学习时间。虽然表中列出了影响学生课外体育锻炼几种客观因素，但影响中学生参加课外体育锻炼的根本原因是不正确的体育观，石排中学学生不同程度地存在着轻体育的现象，他们不懂得自觉锻炼身体，学生的健康意识差，缺乏现代人的健康、保健知识和对自身价值的认识；影响学生参加课外体育锻炼的直接原因是石排中学中学生大多数来至农村，受传统观念影响，体育锻炼目的性不明确。中学生接受体育教育和从事课外体育锻炼的最终目的是增强体质和增进健康，养成终身锻炼习惯，而现阶段的体育教学把体育课仅仅理解为单纯的一门课程，模糊了对体育教学功能的认识，由此

9、导致了重运动技术的学习和课堂练习，轻健身知识的传授和课外体育锻炼能力的培养，造成了中学生自我锻炼能力差。随着学校规模的不断发展，学生人数的增多，出现了运动场地拥挤的局面，有很大一部分学生认为，由于课外体育锻炼缺少必要的组织，学校体育设施不够，使他们感到没有适合自己的锻炼项目，逐渐失去了参加课外体育锻炼的兴趣，特别是女生受应试教育的影响，把主要的精力都投放到了文化课中，没有足够的时间参加锻炼。同时对学生生源的调查发现，来自城市的学生比来自农村的学生、外省市学生比本地学生体育锻炼态度高于来自农村和本地的学生，其原因与家庭锻炼观念，家庭经济收入有关。4结论与建议41(1)通过对中学生健身教育，我校学

10、生课外体育锻炼意识逐步形成和锻炼习惯正在改善。(2)学生课外体育锻炼形式多样，内容丰富，但缺乏科学合理的安排。(3)学生体育锻炼动机总体上是健康、积极的，希望通过体育锻炼，增强体质，掌握运动技能，调剂自己的业余生活是最主要动机。(4)影响学生课外体育锻炼的因素是多方面的，不同年级、不同性别、不同生源各有侧重；农村生源的锻炼态度低于城市生源；本地生源的锻炼态度低于外省市生源。(5)随着中学生课外体育锻炼意识和习惯的逐步形成，对我校体育教师提出了更高的要求，在完成体育教学任务的同时，应向学生传授更多的运动技能，科学锻炼身体的方法。并加强在课余时间里对学生的辅导工作。42(1)中学生应树立正确的体育观，有计划地，持之以恒地参加体育锻炼，让体育更好地为学习服务。(2)学校成立各种运动俱乐部是学生有组织、系统从事体育锻炼的有效形式，并且加强学生体育骨干培养，可以使体育活动开展，目的更明确，内容形式更丰富，从而提高学生参加体育锻炼兴趣，达到更好的锻炼效果。(3)完善本校体育设施与环境，增加适合中学生兴趣爱好的体育项目，使中学生有更多的