家长会读书指导

1、走进调皮的日子阅读指导课一、铺设情境，揭示阅读主题1谈话导入，激发学生抢答问题：你觉得你是爸爸妈妈、老师眼中的乖小孩，还是 调皮的孩子 ?你愿意做乖小孩，还是做调皮的孩子 ?2不否认爸爸妈妈、老师喜欢乖小孩。其实，调皮是孩子的天性，生活中充满调皮， 是真实的，是丰富的，也是多彩的。 （ 板书：调皮 ）（ 简单解答“调皮”：顽皮，耍小聪明， 做事不老实，“狡猾”不易对付 ）3完整板书阅读主题：走进调皮的日子，品味七彩童年。二、认识人物。触发阅读情绪1、有位作家， 她在一本书中创作了许多富有个性的孩子形象 ,有的聪明顽皮 ,有的天真 活泼，有的认真懂事，作家的女儿和你们同龄，她是这本书的第一个读者

2、，她读完后 不禁捧腹大笑，忍不住为这些孩子画了像。想不想认识他们？2、出示插图（朱多星）（图下有“朱多星”字）（1） 来看这个男孩，他给你什么感觉？嗯，他的确很神气 很机灵（2）猜猜这个男孩的性格你也是个阳光男孩吧？（3） 我们来听听他的自我介绍出示文字并配音： 我叫朱多星，但许多人都 叫我智多星，这样我就等于有了两个名字。你听懂什么了？你也很聪明！ 朱多星的名字 （板书：朱多星）好听又好记！3、我们再来认识一位 （出示插图 小沙）（1）看看他的样子真瘦小！（2）小沙 （板书小沙）这个名字有什么特别的呢？ 我们来看 “小沙这个名字听起来就不妙， 像小傻。 即使别人搞清楚他不叫小沙叫小傻， 也没

3、什 么好处：沙子本来就不值钱，何况还是小沙，若要起个外号就太容易了，现成的就可以给 他一个：豆沙。”你来读一读喜欢这个名字吗？不过，叫起来倒挺顺口的我们跟小沙打个招呼吧朱多星和小沙便是这本书的主人公。 此外4、这一位也很逗出示 林第一 图（图下有“林第一”字）（1）他叫林第一你们猜：他哪些方面得第一呢 ？2）是不是你们说的这样呢？来看这段文字出示：“ 我们班的林第一成绩是全班倒数第一， 还有看电视的第一名， 搞恶作剧的第一名， 这次又成了咳嗽比赛的第一名。反正他的名字叫第一倒真有道理。”（3）读了这段文字， 你有什么发现？老师知道了， 他并不是你想象中的第一（4）原来，林第一以他特有的倒数第一

4、给我们留下了深刻的印象。5、作家还为我们塑造了与他们有关的人物依次出示出示一组图 ，并逐个点击人物图简要介绍 爱牙齿胜过一切的姑父 胖得像熊的亲戚一样的姑妈， 他们便是朱多星和小沙的总 管。 还有他们的同学：大队长曹小娇和“铁哥儿”张潇洒， 他们的爱穿绿裙子的班主 任洪老师， 还有“我”因拨错了电话而交到的朋友金妞阅读一本书，理清人物之间的关系，这是非常必要的，我们阅读时一定要 “理一理” （ 板书 “理”）三、抓住事件，感悟人物的特点1、这些人物中最有趣的要数作品中的“我”男 1 号朱多星了， 老师给他拍了个镜 头，看（ 配插图于文字左上角）“虽然从前没干过这一行， 可我好像有剃头的天才。

5、我先把姑父的大睡衣给他 （小沙） 围上，再摆出剃头师抱箩筐一样的架式， 嚓嚓两剪刀， 就剪下一堆头发。 ” （ 选自剃 头大师）（1）你说朱多星是“剃头大师”吗？对，架势像，动作麻利，成绩显着“你也是一位智多星，真棒！”（2）猜猜剃头大师朱多星的杰作 ？ “你猜的发型真酷！ ” “你的想象真大胆！ ” “哦，这位同学的想象挺有创意的！”（3）我们在阅读时就该这样 大胆地猜一猜，想一想。（板书 “猜”）（4）我们来看剃头大师最后的杰作。（点击文字）读一读出示： “我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发 越剪越短，露出头皮来。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，像瘌痢头一样；耳朵

6、边剪得小心， 却像层层梯田。”“我还想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼 一样。 ”“当然，我没得到五块钱，这还不算倒霉，最倒霉的是小沙父子：小沙被迫去剃头店 剃了个和电灯泡一样亮的光头。姑父呢，那件睡衣上的头发除不净，他每夜都要爬起来两 三次，捉跳蚤一样找出身上的碎头发。” （选自剃头大师 ） 阅读这些文字我们领略了 （正板书剃头大师）朱多星的风采，现在我们把镜头切换 到小沙身上出示 老师读第一段（1）、老师读“小沙像他的名字，小小的，但不安定，风一刮就满处跑。他坐在课 堂里，从来没安静过，一会儿挪凳子，一会儿挠头皮，一会儿鞋尖搓地，总之，就像一颗 被风吹动的

7、沙子。”（2）、 大家接着读“小沙的坏习惯传到姑父耳里，姑父火了，星期天罚小沙坐一堂课，要他把手背在 背后，一动不动。姑父举着尺在一边守着，小沙果然老老实实。可是，三刻钟后，姑父发 现小沙实际上一分钟也没停过。他把椅子靠背抠得掉了漆，这三刻钟的工程，把他的长指 甲都磨平了。”（3）、读了这段话，你有什么要问的吗？（小沙有什么坏习惯？你来回答他：对，小沙真是个（板书）多动小子 对这个小沙你们还有要问的吗？ 这个坏习惯小沙能改 过来吗？ 你为他担心。 谁帮他改正？你很关心小沙，我替小沙谢谢你。） 同学们真 是善于做学问的孩子！问是打开阅读之门的钥匙，确实，从文字中想开去，（板书:想）你就会发现前后

8、文之间的联系了。作家笔下的这些孩子，虽然调皮捣蛋，但他们懂得如何去爱，如何生活，如何感恩。 在这里，每个孩子都有自己的认识和想法，他们简单，却又令人捉摸不透；他们复杂，却 又单纯可爱。四、品味语言作家在描述这些栩栩如生,个性鲜明的人物的同时, 也展示了她独特的语言魅力，随便找一段 ,便会让大家乐开了花。出示文字姑妈不能笑的原因很简单，因为她是个超级胖子,胖得简直就像是熊的亲戚。如果她弯下腰抱住腿，那就成了一个地球仪。 姑妈名叫朱好好 ,名字中有两个好字， 真是非同一般。II姑父很瘦 ,谁都别指望在他胳膊上找到隆起的肌肉,他的脸颊凹下去,仿佛永远做着吸麦秆的动作 .所以姑夫很羡慕胖子,总说：“什

9、么时候我能壮实一点”1、谁来读读写姑妈的文字？咦，你为什么笑得这么开心？是呀，这些人物太有意思了！你瞧，姑妈真胖，胖得笑不动了，胖得简直 像熊的亲戚，胖得弯下腰抱住腿，那就成了一个地球仪 。这些语言真是太传神了！2、而姑父呢？他却很瘦 ，瘦得谁都别指望在他胳膊上找到隆起的肌肉 ,瘦得脸颊凹下去 , 仿佛永远做着吸麦秆的动作3、这些句子越读越有意思 ，我们再来读读。4、这些形象生动的语言， 细致入微的描述， 读来有趣，也值得我们写文章时借鉴。 “品 一品” (板书“品”)它们，也是一件乐事。五、引导回顾，小结方法。 同学们今天老师感到真幸福，因为与你们一起阅读，我们猜一猜，评一评，品一品， 享受了阅读带来的快乐。六、串联故事，激发阅读欲望1、出示作品封面， 快乐的阅读时光总是那么短暂，可书中还有许多故事等着我们去 读，比如小沙尿床了，却骗大人说是橘子汁打翻了；朱多星设法弄到船票找爷爷为金妞治 病，咳嗽大王林第一听说要秋游，咳嗽病就突然好了这些故事多么有趣呀！ 2拓展延伸，鼓励读书(1) 推荐其他书目：孙幼军怪老头，北童拇指牛，车培晶爷爷铁床下的密 室我的同桌是女妖，周锐肚皮上的塞子，杨鹏装在口袋里的爸爸，