第二单元《汉字家园》教学设计 (2)

1、第二单元 汉字家园 （共5节） 备课人：勾冬月汉字家园单元教学目标1、知识与技能：掌握本课的生字；体会汉语言的博大精深，并注意语言积累；复习文中三字经内容，掌握文中的生字。2、过程和方法：在看图、识字的过程中学习新知。3、情感态度价值观：让学生了解不同的动物可以表示不同含义，中华词语更是博大精深的，增强学生的民族自豪感；拓展“三字经”内容，进一步体会汉语言的魅力所在。单元教学重难点掌握与动物相关的成语，体会可以表述的含义；深入体会四字歌的含义，并结合拓展内容进一步了解中国的历史文化；拓展“四字歌” 内容，进一步了解中国的历史和文化。单元教学准备动物图片；相关资料；多媒体课件。单元教学课时5课时

2、。汉字家园授课时间：2017年3月8日 第1课时 总8课时教学目标:1.认识7个生字，会写9个生字，要求会写的生字，会读会写。2.了解鸟的象征含义，体会汉字的丰富内涵。3.借助图画识记生字。4.通过自形的比较，区分容易混淆的字。5.进一步体会汉字蕴含的文化，体会其博大精深。教学重点:识记生字，掌握与动物有关的词语，体会不同的鸟类所代表的不同含义。教学难点:形近字区分以及不同的鸟的各种含义。教学准备：PPT、图片。教学过程:一、 激情导入1.同学们，在上课之前让我们一起来猜一个谜语。身穿小黑袄，尾巴像剪刀，筑巢屋檐下，捉虫喂宝宝。（猜一个动物名称）对，就是燕子，燕子也是鸟类的一种，今天我们共同来

3、学习汉字家园第一课鸟。（板书课题，同时出示有关鸟的图片）2、检查学生预习生字的情况。指名读（教师随机评价），然后全班齐读。 二新授1、同学们，你们知道都哪些鸟？（学生回答）师：你们知道的可真多，老师这也有几幅关于鸟类的图片。2、课件出示本课鸽子的图片，教师询问学生这是什么鸟？然后询问学生鸽子的象征意义（如果学生回答不出来，教师课件展示意义）。随机指名学生读生词，全班齐读。3、接着播放第二幅喜鹊的图片，学生介绍喜鹊并说出它的象征意义。学生领读，全班齐读（课件中依次出示本节课的鸟类图片，以同样的方式讲解其它鸟类）。将所有介绍过的鸟类图片放在一起出示，小组比赛读，看哪组读的又快又齐，教师评价并给予奖

4、励。4、学生介绍其它鸟类的含义。（教师补充拓展其它鸟类的象征意义）5、结合文中图片内容带领学生学习生字，出示生字苹果树图片。教师提出要求，小组交流讨论，将本节课生字按结构进行分类，分类后教师进行讲解，每一类型的生字重点讲一个。“鹉”字为左右结构，在书写的时候注意左宽右窄，要特别强调“武”字没有撇。组词（鹦鹉）“畏”字为上下结构，在书写的时候注意上小下大，切记不可头重脚轻，同时强调“畏”字没有撇（组词畏首畏尾，这个词的意思是前也怕后也怕，所以要把小尾巴藏起来），组词（畏惧）最后讲“鹰”字，鹰字是半包围结构,书写时注意包围部分与不包围部分的紧密联系，不要写分家了。组词（老鹰）（雄鹰）学生领读生字词

5、，全班齐读。讲解“亦”字与“鸟”字的演变过程。6、最后将本节课生字串联成四句话，方便学生记忆。我家有只大鹦鹉，体态优雅爱耍酷。喜鹊老鹰不畏它，逗得婴儿笑哈哈。三、课堂检测1.随堂练习鸟的象征意义并连线。（课件出示）2.生字组词：酷（酷爱）、鹊（喜鹊）、婴（婴儿）、鹦（鹦鹉）、鹉（鹦鹉）、亦（人云亦云）、雅（优雅）、鹰（雄鹰）、畏（敬畏）4、 总结通过本节课的学习你都获得了哪些知识？5、 板书设计汉字家园鸽子酷爱和平喜鹊传递佳音鹦鹉人云亦云孔雀举止高雅雄鹰英勇无畏六、作业设计1、写会本课的一类生字。2、自主或小组开展“鸟的研究”学习活动。 七、教学反思读词的时间过长，拓展略多一些，讲字的时候找出

6、易错字，学生的预习情况没有及时反馈，也没有细致的讲解词语，理解词语的含义没有落实，两个自学指导可以合二为一，教学环节缺失，应识字组词，去字扩词在组词。同时找出这些词语的形近字、近义词、反义词、多音字等。汉字家园授课时间： 第1课时 总9课时教学目标：1联系具体的语言环境学习汉字，会认8个字，会写10个要求会写的生字。 2.理解预言、忠言、直言、真言、赠言、格言、诤言、诺言等词语所表达的不同意思。3.了解“言”字的不同含义，体会汉语言的博大精深，并注意语言积累。4.培养学生独立识字的能力。教学重点：识记生字，了解词语的意思。教学难点：理解带有“言”字词语的不同含义。教学准备：PPT教学过程：一、

7、谈话引入 同学们，在上课之前老师先给同学们讲一个小故事。有一天孔子的弟子就问孔子：老师什么样才是热爱学习呢？孔子回答道：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”一个“言”字足以体现出孔子对其弟子在说话方面的看重。同学们你还知道哪些关于言的词语呢？让我们共同学习汉字家园第二课。二、互动学习 1出示课件，学生结合文中给出的8个例子，结合自己的生活实际，举例说说自己对这些词语的理解，（学生可以通过句子来进行理解本节课生字词）注重学生表达的练习。根据自己的语言积累，交流对言字的词语的理解，体会汉语言的丰富性。 2教师联系具体的语句，理解带有不同“言”字的含义，通过在具体

8、的语句中学习生字词，重点理解字的含义。 3和小组的同学讲一讲自己对字的理解和记忆方法。 4全班交流：允字的读音很容易读错，教师在指导学生学习的时候要注意强调。允的读音是yn，而不是rn。诤字的读音是zhng。形近字“戒”与“诫”进行区分，戒是由诫拆出来的字，可以组词：戒严、戒烟。古文字的戒字，像一个人两手拿着武器戈。它的本义为持戈的警戒，引申为防备、警告；又引申为禁止、戒除等义，如戒烟、戒酒等。诫字是警告，劝人警告，可以组词：告诫。三、巩固练习 1积累几句经典的古语中的忠言、古诗中的送别诗句及人生格言等。“莫愁前路无知己，天下谁认不识君”，“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人” 2把这些格言抄写在

9、积累本上并能说出它的含义。（课件出示） 3向全班同学介绍你最喜欢的格言。四、总结通过本节课的学习你都获得了哪些知识?五、板书设计汉字家园 预言、忠言、直言、真言、 赠言、格言、诤言、诺言六、作业设计 正确书写要求会写的生字和书后读一读、写一写七、教学反思汉字家园授课时间： 第1课时 总10课时教学目标： 1、在朗读中识字。 2、在反复诵读中感知大意，体会课文语言的特点。3、进一步培养学生独立识字能力。4、激发学生阅读中华经典的兴趣。教学重点：学习生字，感悟课文大意。在反复的吟诵中体会课文的语言特点。教学难点：对三字经文章大意的理解，以及对各种事物的认识。教学准备：PPT教学过程：一、谈话导入同

10、学们，你们知道三字经吗？谁来说说你所知道的三字经？揭示课题：这节课，我们就来学习一段三字经。 二、初读感知 1出示课文：稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。 曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。 青赤黄，及黑白。此五色，目所识。 酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。 2学生借助拼音读准字音。有困难找同学或老师帮忙。 3学生根据自己的预习，解决生字词。课件出示本节课生字词，先读，然后去字读，再组词，最后拓展近义词、反义词、形近字等。 4全班交流：注意粱与梁的区别。注意豕的读音。5你能试着了解哪句话？先在小组内说一说。（可借助各种资料）6全班交流。黍为谷物名，指黍米，性黏，可供

11、食用或酿酒。管子：黍者，谷之美者也。甲骨文的黍字像禾上结着累累果实而下垂的样子，有的禾下加水，表示可用黍米酿酒的意思。黍即黄米。菽豆类的总称。咸字从戌从口。从甲骨文、金文看，戌是一种长柄大斧，口为人口，在这里表示人头。大斧砍人头，所以咸的本义为杀戮。说文解字：咸，皆也，悉也。把咸字释作皆、都、悉、尽之义，这其实也是咸字本义杀尽的引申。 7读一读这些句子。三、练习 1读一读、说一说、写一写。试着背诵三字经。2活动：猜一猜，讲一讲。图中的汉字分别是：井、炙、猎、射、涉。四、总结通过本节课的学习你都学到了哪些知识？（六谷、六畜、七情六欲、五色、五味）五、板书设计 三字经 稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所

12、食。 马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。 曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。 青赤黄，及黑白。此五色，目所识。 酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。 六、作业设计书写本课生字词，背诵课文。 七、教学反思汉字家园授课时间： 第1课时 总11课时教学目标： 1.认识10个生字，会写10个生字。 2.能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.在自主探究的过程中，扫请识字障碍。4.借住书中插图，随文识字。5.感受祖国风光的的秀美壮丽，培养热爱祖国的热情。教学重点： 认识10个生字，会写10个生字，感受我们祖国的伟大与壮丽。 教学难点：朗读课文、背诵课文。教学准备：PPT、祖国秀美风光的图片教学过程：一、谈话导入

13、1同学们背诵三字经。揭示课题：这节课，我们就来学习一段四字歌，看一看四字歌和三字经有什么不同。 二、新授 1课件出示四字歌全文。老师范读。同时提出问题（认真听老师读，矫正字音，画出不理解的字词） 2学生借助拼音读准字音。有困难找同学或老师帮忙。 3学生根据自己的预习，解决生字。 4全班交流:州为洲的本字。甲骨文、金文的州字，中间的小圆圈代表河中的小沙丘洲。州字的本义是指水中的陆地，即河流中高出水面的陆地古文字的衍字，从水（或川）从行（或双人旁），表示水在江中流行的意思。它的本义指水流貌，引申为流行、推演、扩大、发展、衍生等义。 5你最喜欢那句话，在小组里和你的同组同学说一说，并说说为什么？ 6全班交流,师指导朗读。 本课四字歌中每句四字所组成的词语，高度概括出我国的地域风貌，所选景物极具代表性，都是瑰奇壮丽之景色。因此读这样的文字就要铿锵有力，气宇轩昂。三、练习 1猜