雪地里的小画家(20)

1、雪地里的小画家教学设计第二课时教学目标 ：1 培养学生对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。2指导学生理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。3培养学生的观察、说话和思维的能力。4 引导学生学会有语气地朗读课文 , 并且背诵课文。教学重点：教学难点 ：让学生在读中感悟， 在语文实践中培养学生的观察、 说话和思维 能力。教具、学具准备：生词卡片、小动物的脚印图、电脑动画课件。教学过程：一、 创设情景，复习导入。师：冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，吹出了许多雪花。每朵雪花都有自己的名字，你能叫出它们的名字吗？出示课件，复习生字。师：魔术师呼呼

2、地吹，一下子就大地啊变成一张大白纸，把小画家也吸引来了，今天咱们继续学习雪地里的小画家 。二、朗读感悟（一）学习第一二句1、播放课件，瞧，他们来了！四个小动物同时出场，它们一边跑一边喊 ,你猜一猜它们喊什么？学生回答完，接着出示第一二句话。2 、指导朗读：你看到下雪了心情怎样？（高兴）就带着这种高兴的喜欢的心情自己这两句吧。3 、男生女生比赛读，齐读。4 、区分“一个”和“一群”小练习 ：一个（ ）（）（）一群（ ）（）（）（二） 小画家都画了什么画？出示第三句（ 、齐读，提两个要求。 （课件）用“”画出雪地里的小画家。用“”画出小画家们分别画了些什么。（ 、指名回答问题，根据学生回答， （教

3、师随机播放课件，指导学生说句子）图 小鸡 图：竹叶鸡爪。小狗梅花狗爪小鸭枫叶鸭掌小马月牙马蹄指导学生用“因为所以”说句子（ 1）叽叽叽，叽叽叽，小鸡在雪地上散步，身后留下了一串脚印，看一看，说一说：，因为（ 小鸡 ）的脚印像（ 竹叶 ） ， 所以说（ 小鸡 ）画（竹叶 ）。（ 2）汪汪汪，汪汪汪，小狗在雪地上奔跑，身后也留下了一串脚印， 谁会说句子， 因为 （） 的脚印像 （）， 所以说 （ ） 画（ ） 。（ 3） 嘎嘎嘎， 哒哒哒， 小鸭小马也来了， 他们的脚印又像什么呢？指导学生说句子。（ 4）完成课后练习“读读连连”（ 5）拓展教学：你知道还有哪些动物还能画竹叶、枫叶、梅花、月牙？（

4、6） 请 指导朗读： 这些小画家用他们的爪子、脚掌或蹄就能画出这样有意思的画，是不是很有趣呢？谁能读出这种感觉？小组读，全班读（三）学习第四句1、 现在，老师想采访采访我们班的小画家，你们平时画画都需要用哪些材料？（水彩笔、油画棒、蜡笔）那你们知道雪地里的小画家们是用什么来画画了吗？（脚）2、指导朗读师：怎么样，小画家们能干吧？那么请你用赞美的语气来读一读这两句话。指名读。（四）学习第五六句1 、 师：多可爱的冬天，多美丽的图画，多快乐的小画家！咦，青蛙为什么没参加？生：他在洞里睡着啦！教师范读， 引导学生 认识“？”读问句。指导朗读：孩子们，你们瞧，小青蛙睡得真香，千万别打扰它，那我们该怎么读呢？（轻轻的、慢慢的）青蛙睡得真甜呢，也许它还梦见春天到了， 自己正蹲在荷叶上快乐地歌唱， 我们又该怎么读？ （带着快乐、甜蜜，脸上还要笑眯眯的。 ）指名女孩齐读2 、学习“参加”。3 、青蛙为什么要在洞里睡懒觉？谁来解答他心中的疑问？和学生交流冬眠知识。4 、拓展延伸。师：你还知道有哪些小动物要冬眠呢？和同桌说一说出示课件：要冬眠的动物图片三、回归整体，熟读成诵。1、采用引读的方式帮助学生背