电子白板的使用_第1页
电子白板的使用_第2页
电子白板的使用_第3页
电子白板的使用_第4页
电子白板的使用_第5页
已阅读5页,还剩9页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、电子白板的使用电子白板的使用 斯那取宗 电子白板的介绍电子白板的介绍 可以结合电子白板或液晶平板通过与电脑、投影机,组成一个交 互式的协作会议或教学环境,配备的电子笔可代替鼠标和粉笔, 在电子白板或液晶平板上书写、绘图、直接操控电脑。电脑的一 切操作均可在电子白板或液晶平板上实现并同步显示,存储;例 如调用教学课件、演示PPT。 系统特点系统特点 软件界面友好,安装和使用十分简易,方便掌握和应用; 强大的辅助教学资源库和仿真实验,有助老师提高教学效率和提升教学效果; 提供常用的理科学科符号素材以及种类齐全的通用性素材,满足用户多样教 学和各种场合的需要; 提供书写功能:普通笔、荧光笔、毛笔、竹

2、笔、排笔、纹理画笔、铅笔、钢 笔等效果以及橡皮擦、线段粗细、线条样式、颜色设置等辅助功能; 具有使用广泛的绘画功能,除了可以绘制包括圆形、正方形、三角形等常用 的七种几何平面图形之外,还提供了:任意多边形绘制、图章、图形填充、图 形透明度设置等常用功能; 多类型矢量图形:软件内含基本图形、军事图形、生活图形、实验仪器图形、 学科图形等上千个矢量的平面和几何图形满足不同类型的用户需求。 提供文字识别、图形智能画笔、文本功能等绘图和文字书写的辅助工具; 提供屏幕幕布、放大镜、探照灯、屏幕截图、软键盘、计算机器、定时 器、量角器、直尺、三角板、圆规、随机点名、刮奖区等常用的教学辅助 工具; 摄像头截

3、图功能:可以连接摄像头,截取摄像头拍摄的情景并插入当前 编辑的白板软件中。 提供多学科教学工具:包括语文、数学、物理、化学、地理、英语、历 史、音乐等学科教学动画课件; 提供屏幕录制功能:可以录制教学、演示中的任意过程,可回放和保存 为文件; 可对所选对象进行各种操作,包括移动、缩放、旋转、复制、粘贴、删 除、锁定、剪切导出等编辑效果; 页面无限漫游:可以操作白板页面无限扩展,实现页面上下左右任意方 向的漫游 。 页面缩放:可实现页面缩小和放大,并提供100%显示和合适尺寸显示 功能。 OFFICE插入功能:可把当前批注保存到OFFICE文档中。 双笔书写:Win7系统下,支持双笔书写。 实用

4、的页面功能:可对页面进行新增、删除、移到、浏览、导 出、保存等功能; 提供背景功能:提供桌面标注、汉语拼音背景、英文背景等各 类作业簿背景以及自定义颜色、图形背景等,适用于不同的教学 和使用用途; 具有插入功能:可以在教学、演示过程中随意插入图片、视频 和音频; 提供导出功能:可以把页面或书写绘图对象导出为图片格式的 文件; 插入PPT标注功能:标注内容可以插入到PPT课件中; 配套图片素材:提供人物、动物、地图等教学过程 需要用到的常用素材图片和数学、化学、物理、地 理、生物等学科教学符号;图片格式是主流的图片 格式例如jpg、gif等。 配套教学资源:按国内主流教材,提供树状知识 点结构展

5、现形式,知识点结构细化到学科、年级、 章节并与主流教材保持同步。小学提供小学科学、 小学数学、小学语文等教学资源,初中或高中提供 数学、生物、化学、物理、地理学科等教学资源。 资源包括教学课件、声音、视频、动画课件、图片 等多种形式; 配套虚拟实验教学软件:提供中学仿真实验系统,将实 验教学与电子白板完美结合;包括物理、化学、生物共三 科配套的仿真实验教学软件。可以按主流教材的知识点用 树状结构进行知识点的分类和展开;同时提供实验目的、 实验器材、药品、实验步骤、注意事项的讲解,实验的同 步练习、探究活动等所需的辅助练习资料和功能; 提供题库功能:软件会附带近年高考和中考的题库供 需要的用户使

6、用。 免费提供网上教学资源。 可在白板软件上调用任何常用教学软件; 支持多种语言。 使用环境:WINXP/WIN7/WIN8操作系统。 运行程序 双击桌面图标:;或者依次点 击“开始”、“所有程序”、 “DonviewBoard”、 “DonviewBoard”;系统运行 加载组件程序,完成此程序后, 自动打开白板软件的工具条, 并同时进入书写模式; 1、书写状态: 启动白板软件,出现白板软件的工具条后,即进入书写状态; 在鼠标状态下,点击“ ”书写图标,出现白板软件的工具条, 即进入书写状态; 2、鼠标状态: 在书写状态下,点击大鼠标图标,出现书写图标,即进入鼠标状态; 当前用户就可以对电脑

7、的其他应用程序进行操作; 3、最小化状态: 在书写状态下,点击工具条上的关闭图标,或选定大鼠标图标,右 键菜单选“隐藏面板”,工具条马上会最小化;在任务栏里双击小图 标或选定此小图标后右键选“还原窗口”,就可再次打开工具条;如 果在鼠标状态下,右键点击书写图标,在右键菜单中选“隐藏浮动窗” 即可。 CONTENTS 目 录录 屏幕录制:把当前操作的过程录制下来保存,并可重新播放;点击打开屏幕录制的对话 框,如图所示: 录制设置:点击“”,打开文件设置对话框,包括是否自动保存录制文件、设置保存的路 径;文件格式只支持“avi”;录制功能可以对麦克风的声音来源进行录制; 开始录制:点击“”,开始录

8、制,此时在工具条上会出现录制的功能按钮“”,点击“”暂停 录制,再点击“”可以继续录制,点击“”停止录制; 播放录制:录制完成后,点击“” 可以打开录制文件列表“”,单击可回放所选录制文件, 点击“”可删除所选的录制文件。 摄像头/展台:点击“”,打开摄像头窗口,如下所示,可以点击“视频截图”按钮,截取当前 画面为图片插入到当前白板页面中,也可以点击“截图并开始标注”按钮,马上可以在截图 上进行标注;点击“断开”按钮后,可以对视频的分辨率进行选择;选择后,再点击“连接” 按钮;如果视频源多于一个,也可以断开后,选择其他视频源。 1 1 资源 白板产品配套了大量的教学资源,这些资源是按国内主流的

9、教材,以及树状知 识点结构的形式展现的,知识点结构细化到学科、年级、章节。小学提供科学、 数学、语文、英语的教学资源,并提供生动有趣的幼儿资源;初中或高中提供 数学、生物、化学、物理、地理学科的教学资源。资源类型应包括教学课件、 声音、视频、动画课件、图片等多种形式。 点击工具条上的“资源”菜单,会出现如下所示的资源库结构树,点击要打开的 某节点,会出现一个新的资源浏览窗口,在新打开的窗口中会出现此节点下所 有的资源;资源包括FLASH、JAVA、动画、图片资源;点击“资源中心”,如果 当前机器可以上网,则直接会链接到我们公司的网上资源库系统,我们的资源 网站上,资源丰富齐全,用户可在我们的资

10、源网站上搜索和下载到更多更好的 教学资源。点击“央馆资源库”,可以打开央馆资源库网站,下载央馆资源库里 面的资源。 2 目 录录 CONTENTS 1 2 题库 白板软件配套提供东方中原题库系统, 附带有近年高考和中考的试题集,用户 点就主工具条的“题库”菜单,打开如下 图所示的选项,单击其中任一项,可以 打开东方中原题库系统,在题库系统中 可以浏览所选的题库试题内容; 3 目 录录 CONTENTS 1 2 3 文件功能 提供新建文件、打开文件、保存文件、导出页面、插入多媒体、导入PPT编辑、语言切换、编辑对象、调出帮助、 调出关于白板软件的版本信息等功能; 在工具条最左下角有一个文件图标:

11、“”;点击此图标,可以弹出菜单进行选择操作; 新建:新建一个文件,此文件只能用本白板软件打开;新建之前系统会提示保存当前文件; 保存:保存当前操作的文件,以后可以再用本白板软件打开此文件;文件包括保存前的所有操作过的页面;双击 此文件即可打开; 打开:打开之前保存过的白板文件,只能打开白板文件,其他格式的文件不能打开; 导出:导出当前页面或全部页面,导出全部页面时,会按顺序自动在用户定义文件名后面添加页面编号;保存为 常用的图形格式,如jpg、bmp、gif、png; 导入:选择一个PPT文件,打开后,可以直接用白板软件对此PPT进行批注、翻页,点击“”可选择是否保存批注; 编辑:对选定的书写、绘图以及插入和截取的对象进行编辑; 插入:在当前页面插入图片、视频、音频等资源;音频支持mp3、wma和wav等多种格式,视频支持wmv、avi、 mp4和asf 四种格式;(温馨提示:如果插入播放不了,应该是操作系统中缺少了播放器的解码器,可以联系客 服或自行到网上下载解决) 另存为:可以把当前在白板软件中编辑过的所

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论