玉林高中语文发言

1、行远必自迩行远必自迩 玉林高中语文课改交流总结玉林高中语文课改交流总结 玉林高中语文组玉林高中语文组 “君子之道，辟如行远必自迩，君子之道，辟如行远必自迩， 辟如登高必自卑。辟如登高必自卑。” 礼记礼记 一、他山之石，可以攻玉。一、他山之石，可以攻玉。 依靠专家引领，借鉴兄弟学校 依靠专家引领，借鉴兄弟学校 的成功经验，能有效地提高我们的的成功经验，能有效地提高我们的 教学水平。可以毫不夸张地说，广教学水平。可以毫不夸张地说，广 西新课改的号角是从高考作文的改西新课改的号角是从高考作文的改 革吹起的。革吹起的。 （一）认清形势，把握方向（一）认清形势，把握方向树立正确的教学观树立正确的教学观

2、20132013年，以年，以善心如光，烛照人间善心如光，烛照人间为例，为例， 拉开了向拉开了向“高考体高考体”模式化作文宣战的序幕模式化作文宣战的序幕。 “作文模式化、程式化形成，批量制造一大批畸作文模式化、程式化形成，批量制造一大批畸 形人才。不扭转这种文风，只有死路一条，而无形人才。不扭转这种文风，只有死路一条，而无 生路，辜负社会的期待。生路，辜负社会的期待。”（彭俊姣老师）（彭俊姣老师） “我们的评卷不仅是打个分数，而是关系到未来我们的评卷不仅是打个分数，而是关系到未来 怎样教语文的问题，要起到良性导向的作用。怎样教语文的问题，要起到良性导向的作用。” （唐子江博士）（唐子江博士） “

3、无论如何，一种改革的共识无论如何，一种改革的共识 正在形成，那就是让高考作文回正在形成，那就是让高考作文回 归理性，强化思辨，摒弃宿构、归理性，强化思辨，摒弃宿构、 套作、模式化与文艺腔。套作、模式化与文艺腔。” 温儒敏温儒敏 广西高考作文改革的方向是与全国同步广西高考作文改革的方向是与全国同步 的，意见也是吻合的。的，意见也是吻合的。 （二）领悟并贯彻高考作文评卷精神（二）领悟并贯彻高考作文评卷精神 “要把那些要把那些读了书读了书运用到作文运用到作文 中的文章优选出来，也就是说可以中的文章优选出来，也就是说可以 从考场作文的背后看出考生的从考场作文的背后看出考生的阅读阅读 沉淀沉淀。” 陈玉

4、秋教陈玉秋教 授授 二、预则立，行必果二、预则立，行必果准确定位，以学定教准确定位，以学定教 首先要合理安排教学计划，建立阶段目首先要合理安排教学计划，建立阶段目 标意识。标意识。 高一新学期，制定高一新学期，制定 “ “三年一体化三年一体化”的的 严谨的教学计划，包括严谨的教学计划，包括阅读教学系统阅读教学系统与与作文作文 教学系统教学系统。高一高二两个学年，我们完成课。高一高二两个学年，我们完成课 本的教学任务。这期间我们本的教学任务。这期间我们必修与选修相结必修与选修相结 合，合，既注重课堂的有效性研究，注重学生的既注重课堂的有效性研究，注重学生的 开拓性思维训练，又穿插融入高考各考点的

5、开拓性思维训练，又穿插融入高考各考点的 学习，既提高了阅读能力，又夯实了学生的学习，既提高了阅读能力，又夯实了学生的 语文基础。语文基础。 （一）博观约取（一）博观约取阅读教学系统阅读教学系统 建立行之有效的阅读机制，切实建立行之有效的阅读机制，切实 提高阅读能力，培养学生的语文素养。提高阅读能力，培养学生的语文素养。 我们的做法概括起来就是：我们的做法概括起来就是：单篇文本单篇文本 教学与专题研究结合，课内精读与课教学与专题研究结合，课内精读与课 外经典选读结合，知识教学与能力提外经典选读结合，知识教学与能力提 升结合，课型教学与多元化教学模式升结合，课型教学与多元化教学模式 结合。结合。

6、阅读教学系统阅读教学系统 1.1.立足必修教材，开展课堂教学研究，进行专题立足必修教材，开展课堂教学研究，进行专题 研读。研读。 中学阶段的阅读要立足课本，先从课文入中学阶段的阅读要立足课本，先从课文入 手寻找学生思维的生发地。手寻找学生思维的生发地。 积极开展课堂教学研究。积极开展课堂教学研究。 开展青年教师的说课与微课比赛。开展青年教师的说课与微课比赛。 必修教材中的课文学习之后，引导学生做必修教材中的课文学习之后，引导学生做 延伸拓展，进行专题研读。延伸拓展，进行专题研读。 2.2.借助选修教材，拓展课外阅读，增借助选修教材，拓展课外阅读，增 加积淀。加积淀。 课内阅读要与课外经典选读结

7、合。首课内阅读要与课外经典选读结合。首 先，利用好我们的选修教材。先，利用好我们的选修教材。 对选修教材的处理原则是对选修教材的处理原则是“以学定以学定 教教”，尊重学习个性和学习差异，以学尊重学习个性和学习差异，以学 生为本灵活处理教材，增强教师教学和生为本灵活处理教材，增强教师教学和 学生学习的自主性和创造性。学生学习的自主性和创造性。 此外，精心挑选与推荐了一些课外阅此外，精心挑选与推荐了一些课外阅 读的篇目。读的篇目。 “书香阁书香阁”读书社读书社 3.3.引导学生关注生活，打开视野，理性引导学生关注生活，打开视野，理性 思考。思考。 关注社会现实，我们引导学生多阅关注社会现实，我们引

8、导学生多阅 读报刊杂志读报刊杂志 。 还要关注心灵，我们引导学生关注还要关注心灵，我们引导学生关注 自己的内心。自己的内心。 更要关注国家乃至世界的时政大事。更要关注国家乃至世界的时政大事。 （二）稳打稳扎（二）稳打稳扎作文教学系统作文教学系统 明确作文教学体系。明确作文教学体系。 着眼于着眼于“最基本最基本”的写作方法和能力，拟的写作方法和能力，拟 定高中三年六个学期的写作训练系统，建立三定高中三年六个学期的写作训练系统，建立三 年作文计划。年作文计划。 例如高一重点训练情节式记叙文（例如故例如高一重点训练情节式记叙文（例如故 事新编、小小说等），高二重点训练议论文事新编、小小说等），高二重

9、点训练议论文 （例如议论文的结构、论证方法等），高三侧（例如议论文的结构、论证方法等），高三侧 重训练文采、思维，形成有个性地表达。重训练文采、思维，形成有个性地表达。 2. 2. 磨刀不误砍柴功磨刀不误砍柴功加强书写，加强书写， 组织自评作文。组织自评作文。 要求在原有书写水平的基础上掌握书要求在原有书写水平的基础上掌握书 写的基本规律，从而进一步提高书写水平。写的基本规律，从而进一步提高书写水平。 统一使用写字教材，统一使用相同规格练统一使用写字教材，统一使用相同规格练 字本，年级统一布置，每周统一时间上交字本，年级统一布置，每周统一时间上交 任课老师检查。任课老师检查。 “翰墨香翰墨香”

10、书法社书法社 语文课程标准语文课程标准中强调学生要中强调学生要“养成修养成修 改自己作文的习惯改自己作文的习惯”。叶圣陶先生也说了叶圣陶先生也说了： “文章要自己改，学生学会了自改的本领，才文章要自己改，学生学会了自改的本领，才 能把文章写好。能把文章写好。”所以我们新课标下的作文批所以我们新课标下的作文批 改，应该改，应该提倡提倡“我的作文我做主我的作文我做主”。老师可根老师可根 据学生的实际情况及作文的不同要求采用灵活据学生的实际情况及作文的不同要求采用灵活 多样的批改方式。多样的批改方式。 3 3紧跟高考作文改革，重视序列性备考。紧跟高考作文改革，重视序列性备考。 首先，要明确改革的方向

11、。首先，要明确改革的方向。高考作文回归理高考作文回归理 性，强化思辨，摒弃宿构、套作、模式化与文艺性，强化思辨，摒弃宿构、套作、模式化与文艺 腔。拿今年高考作文题来看，大多数试卷都在体腔。拿今年高考作文题来看，大多数试卷都在体 现这一改革趋向。现这一改革趋向。 其次，平时的作文训练要有序列性。其次，平时的作文训练要有序列性。材料作材料作 文仍是主体，但选取的作文训练材料要丰富多彩。文仍是主体，但选取的作文训练材料要丰富多彩。 名句类、新闻类、歌诗类、寓言类、现象类均要名句类、新闻类、歌诗类、寓言类、现象类均要 训练，注重辩证思维能力的培养，以提高写作能训练，注重辩证思维能力的培养，以提高写作能

12、 力为根本，才能做到以不变应万变。力为根本，才能做到以不变应万变。 三、重视团队合作三、重视团队合作人心齐，泰山移。人心齐，泰山移。 强化合作意识，发挥团队优势。强化合作意识，发挥团队优势。 “三年一体化三年一体化”是一项系统工程，一是一项系统工程，一 名教师能力再强，业务再棒，仅凭单名教师能力再强，业务再棒，仅凭单 打独斗是行不通的。基于这种认识，打独斗是行不通的。基于这种认识， 我们扎扎实实地开展集体备课，集思我们扎扎实实地开展集体备课，集思 广益，分工合作，团结一心，组成了广益，分工合作，团结一心，组成了 一支一支“特别能吃苦，特别能战斗特别能吃苦，特别能战斗”的的 教师团队。教师团队。 具体教学中，做到具体教学中，做到“分工明