山东版小学一年级下册品德与生活《天在哪里》教学设计

1、春天在哪里教案教学设计一、教材分析：本单元共设计了“春天在哪里”“我和小树交朋友”“和风在一起”“种养一棵花”四个活动主题。“春天在哪里”这一主题通过对春天来临的感受，使学生在欣赏春景的同时，了解天气、季节变化对生活的影响。“我和小树交朋友” “种养一棵花”，在学生参与种植的实践活动中，形成初步的爱护花草树木的生态意识。“和风在一起”，主要引导学生从感受风、制造风的探究、体验中，了解生活中常见的自然现象和科学常识，让学生在贴近生活的亲身体验中完成多种能力的培养。内容贴近学生的现实生活，学习形式以学生为主体的体验学习、探究学习，突出在活动、游戏中的感悟和体验。 “春天在哪里”这一主题包括“寻找春

2、天”“走进春天”“留住春天”三个主题活动。“寻找春天” 这一主题活动，主要在于观察春天的特征，通过学生说、唱、观察、比较、体验，从而认识到春天的特征。“走进春天”这一主题活动，通过春游活动，欣赏和感受春天带来的生机和快乐，同时培养自理、互助、安全、纪律、环保等意识。“留住春天” 这一主题活动，让学生用喜欢的方式留住春天，进一步表达出对春天对大自然的热爱。二、学习目标 1、积极参加寻找春天、走进春天、留住春天的活动，体会亲近大自然的乐趣。2、通过观察、比较，了解春天的主要特征和春天的植物常识。3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为

3、，具有初步的环保意识。三、活动重点和难点：1、活动重点：学习观察、感受、发现春天的主要特征。体会亲近大自然的乐趣。2、活动难点：学习搜集与春天活动相关的资料，并在课堂上能充分运用这些资料。培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力和欣赏大自然的能力。四、教学准备1、在家长帮助下，动员学生利用周六、周日的时间，到郊外踏青发现春天，并用自己喜欢的方式将自己找到的最美的春天留下来，学生搜集有关春天的资料（如：图片、歌曲、儿歌、古诗、植物等）。2、教师搜集反映本地春天特征的图片资料，声音资料，制作相关课件。教学过程：一、 创设情境、谈话导入1、同学们，在到学校来的路上，能说说你都发现了哪些与两个月前

4、不一样的景物吗？ 2、师：课件出示小燕子，小燕子想对我们说什么呢？播放歌曲小燕子，美丽的春天来到了我们身边。二、寻找春天1、刚走了这么一段路，同学们就发现了这么多春的身影，看来春天已经在不知不觉中来到了我们身边。现在你想不想到更多的地方去寻访更多的春的气息呀？可是咱们现在在这儿呢，这样吧，咱们把春请进来吧！ 2、放课件春天来了及歌曲春天在哪里在放影片的过程中，请同学们从不同的方面寻找春天。包括植物、动物、人等等。3、放映结束，问：从影片中，你都发现了哪些春天的景物？你觉得哪最美？哪最好玩？三、 观看图片和照片，汇报发现和感受1、 从图片中寻找春天。春天能给我们带来这么多的欢乐，看来这个季节大家真得到外面去玩玩，好好放松放松。前些日子，我就约了几个小朋友一起到虎山公园玩，我还趁它们不注意，偷偷录了相呢，想看看吗？放春图片：寻找春天看完问：先问问那天去玩的同学，当时都做了些什么？发现了什么？有什么想法？跟大家说说。问：其他同学，你从中发现了什么？谁来补充？小结：看来咱们这趟公园还真没白去，你们居然找到这么多春故娘送来的礼物。2、全班交流自己春游的发现近一段时间，你们不都跟爸爸、妈妈出去玩了吗，说一说，你都去了哪？有什么发现？五、总结春天早已来到我们身边，细心的小朋友就发现了它，