大连市中小学幼儿园教师专业技术资格评审学科知识考试纲要.小学各学科考试范围与题型

1、附件3小学各学科考试范围与题型 语 文 (一)考试范围 1课程标准：包括前言、课程目标、实施建议和附录的相关内容及其应用。 2教材内容：人教版小学语文教材112册。能力要求、知识范畴参照大连市小学生语文学习质量评价标准，但难度水平略高于此标准。 3教师实践性知识，如案例分析、课外阅读、作文等。 (二)题型 选择题(单选题、多选题)、填空题、简答题、阅读题、作文题等。 写 字 (一)考试范围 1课程标准：包括前言、课程目标、实施建议和附录的相关内容及其应用。 2教材内容： (1)人教版小学语文教材112册。能力要求、知识范畴参照大连市小学生语文学习质量评价标准，但难度水平略高于此标准。 (2)辽

2、宁师范大学出版社出版的三年级起点的写字教材，包括三年级上下册、四年级上下册、五年级上下册、六年级上下册，共计8册。 3教师实践性知识，如案例分析等。 (二)题型 选择题(单选题、多选题)、填空题、简答题、阅读题、作文题等。 其中，选择题、阅读题和作文的考试内容与语文学科考试内容一致。 数 学 (一)考试范围 1课程标准：包括前言、课程目标、内容标准、课程实施建议及其应用。 2教材内容：小学数学北师大版l一6年级教材全部内容，基础知识和基本技能参照大连市小学生数学学习质量评价标准，但难度水平略高于此标准。 3教师实践性知识，如案例分析和教学设计等。 (二)题型 选择题、填空题、画图题、解答题等。

3、 英 语 (一)考试范围 1课程标准：包括前言、课程目标、内容标准、实施建议的相关内容及其应用。 2教材内容(请分别按照自己执教的教材版本准备)： (1)外语教学与研究出版社(供一年级起始)英语(新标准小学)112册教学内容。 (2)外语教学与研究出版社(供三年级起始)英语(新标准小学)18册教学内容。 能力水平要求分别以大连市小学生英语学习质量评价标准(一年级起点)与大连市小学生英语学习质量评价标准(三年级起点)为基本点，难度略有提高。 3教师实践性知识，如教学设计、案例分析、阅读理解与命题作文等。 (二)题型 选择题、填空题、判断题、连线题、简答题、阅读题、论述题、作文题等。音 乐 (一)

4、考试范围 1课程标准：包括课程性质与价值、基本理念、课程目标、内容标准的表述框架、教学建议、教学评价建议的相关内容及其应用。 2教材内容：人教版义务教育课程标准实验教科书音乐112册。能力要求、知识范畴参照大连市小学生音乐学习质量评价标准、大连市小学音乐课堂教学评价标准。但难度水平略高于此标准。 3教师实践性知识，如案例分析和教学设计等。 (二)题型 选择题、填空题、连线题、简答题、论述题、判断题等。 体 育 (一)考试范围 1课程标准：包括课程目标、课程性质、课程价值、课程理念、开发体育课程资源的相关内容及其应用。 2教材内容：人民教育出版社出版、课程教材研究所和体育课程教材研究开发中心编著

5、的义务教育课程标准实验教师用书体育，小学l2年级、34年级、56年级的教学内容。参照大连市小学生体育学习质量评价标准中的学习领域二一运动技能，但难度水平略高于此标准。 3教师实践性知识，如案例分析、教学设计。 (二)题型 填空题、选择题、判断题、连线题、简答题、论述题等 美 术 (一)考试范围 1课程标准：包括课程性质与价值、基本理念、课程目标、内容标准、实施建议的相关内容及其应用。 2教材内容：人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书小学美术112册教学内容。能力要求、知识范畴参照大连市小学生美术学习质量评价标准，但难度水平略高于此标准。 3教师实践性知识，如教学设计、案例分析等。 (二)题

6、型 选择题、填空题、连线题、判断题、简答题、论述题等。 科 学 (一)考试范围 1、课程标准：以2001年7月北师大版的全日制义务教育科学(36年级)课程标准(实验稿)为命题依据，内容包括：课程性质、基本理念、教学建议、评价建议、教材编写建议、科学教学设备和教室的配置、关于具体目标中行为动词的定义、教学活动的类型与设计，共七大部分。 2、教材内容：包括江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书小学科学三年级上下册、四年级上下册、五年级上下册、六年级上下册，共计八本教材所涉及的内容。能力水平要求以大连市小学生科学学习质量评价标准为基本点，难度略有提高。 3、教师实践性知识，如案例分析、教学设计等。

7、 (二)题型 选择题(单选、多选)、画图题、填图题、简答题(分析题)、论述题(案例分析、教学设计)等。 品德与生活 (一)考试范围1课程标准：包括课程性质、基本理念、设计思路、课程目标、内容标准、实施建议的相关内容及其应用。参照大连市品德与生活学科教学指导、大连市小学生品德与生活学习质量标准、大连市品德与生活、品德与社会课堂教学评价标准的基本内容。 2教材内容：小学12年级品德与生活教材(以所在县区目前使用的教材版本为蓝本)，能力要求、知识范畴参照大连市小学生品德与生活学习质量评价标准，但难度水平略高于此标准。 3教师实践性知识与能力，如案例分析和教学设计等。 (二)题型 选择题、简答题、匹配

8、题、分析说明题、论述题、实践操作题等。 品德与社会 (一)考试范围 1课程标准：包括课程性质、基本理念、设计思路、课程目标、内容标准、实施建议的相关内容及其应用能力。参照大连市品德与社会学科教学指导、大连市小学生品德与社会学习质量标准、大连市品德与生活、品德与社会课堂教学评价标准中的基本内容。 2教材内容：小学36年级品德与社会教材(以所在县区使用的教材版本为蓝本)，能力要求、知识范畴参照大连市小学生品德与社会学习质量评价标准，但难度水平略高于此标准。 3教师实践性知识与能力，如案例分析和教学设计等。 (二)题型 选择题、简答题、识图作答题、分析说明题、论述题、实践操作题等。 信息技术（一）考

9、试范围1. 课程标准，以2000年教育部印发的中小学信息技术课程指导纲要（试用）为命题依据，内容包括课程任务、教学目标、教学内容及其应用能力。2. 教材，包括2006年现代教育版小学信息技术1-6册（教理工版教材的教师：12册2009年新理工版教材，34册2006年旧理工版教材， 56册现代教育版教材）。能力要求、知识范畴参照大连市小学生信息技术学习质量评价标准，但难度水平略高于此标准。（教材，包括2009年理工版小学信息技术1-5册、第6册为2006年理工版教材。能力要求、知识范畴参照大连市小学生信息技术学习质量评价标准，但难度水平略高于此标准。）3. 教师实践性知识，如教学设计等。综合实践

10、活动 (一)考试范围1小学36年级综合实践活动指导纲要(试用)：包括综合实践活动的性质、基本理念、目标、内容、实施原则、评价、管理等相关内容及其应用。2教师开发与利用课程资源的能力，包括(1)充分开发身边的课程资源；(2)有效地利用各类课程资源,能力要求、知识范畴参照大连市小学生综合实践学习质量评价标准，但难度水平略高于此标准。3、教师实践性知识，如活动方案设计、案例分析、活动方法指导等。 (二)题型 多项选择题、填空题、连线题、简答题、案例分析题、教学设计题等。 健康教育 (一)考试范围 1教材：辽海出版社出版(辽宁省学校公共卫生教育教材编写组编)的九年义务教育小学课本学校公共卫生教育，一年

11、级上下册，二年级上下册，四年级上下册，五年级上下册，六年级上下册。 2教师实践性知识：案例分析、教学设计。 (二)题型 填空题、选择题、判断题、简答题、论述题等。一流大学难进门 二三流学校不想进作为学历金字塔顶端的一类人，博士的就业常常不为人知。记者采访发现，被人们羡慕的博士们，其实在就业的大潮里也有一番甘苦。现在博士就业主要去高校、科研院所、政府机关和企事业单位，如果申请去国内一流高校任教，没有过硬的“海归”背景是不行的，如果去二三流学校又不甘心，博士们就业差别很大，有的风光无限，有的高处不胜寒，其中冷暖有谁知？而来自高校就业部门的专家表示，博士就业一直很稳定，他们研究的领域很前沿，这正是就

12、业的优势所在。博士们也要转变观念，找准自己的定位，读书读得越多，规划的方向应该越明确。博士找份好工作，同样不容易中大的衣博士现在是三年级，他认为博士毕业后要找个好工作，也有不小的压力。“就我们而言，主要的就业方向就是进高校、科研机构，或者考公务员。但沿海稍好一些的高校、科研机构都要求海归，我们这些土鳖就只能去不怎么样的单位了，内地要求低一些，但因为人脉、社会关系都在沿海，所以不太想去，是挺麻烦的。”衣博士表示，与本科、研究生相比，博士的就业面会相应窄一些。现在，除了高校和考公务员外，企业是人才需求最多的，但它们对工作经历更加看重，博士进企业没太大优势。衣博士觉得，女博士的压力更大，不光有工作压

13、力，还有人生大事的压力。现在很多老师都不怎么招女学生，尤其是没有男朋友的，女生心理承受能力不如男生，如果没有男朋友的话，很多毕业就是30岁了，社会上把女博士称为“灭绝师太”。他认为，其实读博也不一定就是要做研究，会做研究只是博士的各项技能之一，更重要的是学会一套发现问题、解决问题的科学方法。导师对就业的影响大钟博士是华工材料学专业的，是就业的热门。钟博士希望能找到一个科研院所就业。“博士好不好就业，主要看导师。看导师在一个行业会不会有一些认识的人、单位，可不可以推荐过去。”钟博士表示，如果靠自己找的话，那就得一个一个学校去找，获得学校有招聘信息，然后发简历过去，或者打电话过去。而那些大型的招聘

14、会，对博士而言是无效的。“广州、深圳、杭州等经济发达地区，对博士要求很高，稍微好点的学校都要求海归，国内博士毕业还是竞争压力很大的。三四线中等城市，竞争相对小点，但很多博士不太愿意去。”钟博士表示，单位对博士专业对口的要求特别高，要求一过去就能上手，这也限制了一些人。面包会有，差别在于好不好吃唐博士是中大中文系的毕业生。毕业那年，唐博士主要考虑三个去处：大型国企、公务员和高校。结果，他去了高校。回顾找工的过程，唐博士概括了一句话：面包总会有的，差别在于好不好吃而已。唐博士认为，博士的总体数量比较少，所以还算好找工作但也有烦恼之处。一方面是年龄偏大；另一方面就是应试的能力差点，主要针对考公务员而

15、言；还有就是博士可选择的就业单位范围小点，因为毕竟不年轻，小单位或者需要熬年数的单位都不会去考虑了。博士后的吴博士则认为，博士生的就业困难，从供求关系上看，可能主要还是博士培养数量的大和高校科研岗位的少之间的矛盾。由于博士就业困难，一些人开始继续攻读“博士后”。据了解，广东目前共有博士后科研流动站104家、博士后科研工作站204家。由于“博士后”只是一种工作经历，实际上也是博士研究生的一种就业渠道。一般来说，中国的博士之所以进博士后流动站有两类情况：第一类，希望通过博士后工作积累更多的科研工作经验，取得更多的科研成果，这是较为主动的一类；第二类是，因为一时找不到理想的工作岗位，通过进入博士后流

16、动站一方面可以积累更多成果，另一方面为将来再次就业争取机会。记者手记博士就业切忌盲目设定目标眼下博士生的就业到底怎样？中山大学就业指导中心副主任王尔新表示，博士属于高端人才，他们就业去向有科研单位、事业单位，包括高校、政府的研究部门，各个领域的研发，都需要高端人才。社会对博士的需求是非常稳定的，哪怕是金融危机，博士生就业还是比较稳定的。博士生的研究往往比较窄，有些人认为正是因为研究面窄而不容易就业。王尔新认为，一个博士如果在某些领域能开展一些非常前沿的研究，他的就业一般不会存在问题。博士的就业问题，是用人单位的用人标准和博士生的求职期望，可能有一定的距离。此时，博士生对自己的就业要有一个较好的

17、判断，不能盲目给自己设定一些目标。一些博士生不是找不到工作，而是找不到自己设定的工作，比如说高校，为什么非得去一流呢？二流、三流甚至一些高职、高专更需要博士啊，但是这些高校要不了博士，因为博士都把自己的目标过度集中于国内一流大学。qcwa3ptgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav2ohum32wgeauwydiawgmer4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkagtgkqcwa3p tgz

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