苏教版小学语文二年级下册《狐假虎威》精品教案

1、苏教版小学语文二年级下册狐假虎威精品教案教学目标：1、学会本课部分生字，理解重点的词语，知道狐假虎威的寓意。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道狐狸是怎样骗老虎的。3、在理解的基础上进行表演。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，知道狐狸是怎样骗老虎的。教学难点：在理解的基础上进行表演。教学过程：一、导入新课；故事是怎样开始的？二、整体感知：课文讲了一个什么故事？三、研读赏析：（一）1、自己读第一段，你知道了什么？2、根据学生的回答相机提问：a、老虎怎样找食物？（寻找）说明了什么？b、窜过是什么意思？换个词语行吗？说明狐狸是怎样的心情？c、老虎怎么做的？从哪些词语看出它很凶猛？（扑、逮

2、）3、指导读好这一段（二）为了不被老虎吃掉，狐狸是怎样做的？1、自己读2-6自然段找找哪些词语和句子说明了狐狸的狡猾？2、进行交流，出示相关的段落来理解a、骨碌一转：让学生说意思，做动作b、扯着嗓子：理解扯是拉长的意思，读句子时让学生拉长一些。c、你敢吃我？什么意思，换个说法？指导语气的朗读d、指导读好每一次的说话e、分角色朗读对话，再次体会狐狸的狡猾f、老虎相信了吗？g、狐狸又想出了什么方法让老虎相信它？（三）老虎相信了吗？1、出示7-8自然段2、指名读第七段3、看图，说说老虎和狐狸的表情与动作，相机出示要理解的词语，读一读，闭上眼睛想一想再读，戴上头饰表演一下，再齐读。4、结果呢？指名读第

3、八自然段5、理解词语“纳闷”，看图想象，它们在想什么？6、撒腿就跑：什么意思？ 7、老虎会想些什么？狐狸呢？（四）学到这儿，同学们，你明白了什么呀！1、出示最后一段，引读2、指名读，说“假”的意思（借着）谁借着谁的威风吓跑了谁呢？3、说寓意。作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听。狐假虎威教案2教学目标：1、学会本课部分生字，理解重点的词语，知道狐假虎威的寓意。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道狐狸是怎样骗老虎的。3、在理解的基础上进行表演。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，知道狐狸是怎样骗老虎的。教学难点：在理解内容的基础上进行表演。一、 导入新课： 同学们，在你们心中狐狸是什么样的？

4、老虎又是什么样的？（用一两个词语来形容，指生答）他们谁还厉害？可是一只狐狸却能赶走百兽，大家知道为什么吗？（借着老虎的威风），这就是我们这节课要学习的内容-狐假虎威（板书，齐读，再读假，强调是多音字，在这里是借着的意思）二、 整体感知课文内容，检查字词。（一）请同学们先自己读课文，听明白老师的要求：1、读准字音，读通句子。2、标号自然段。3、思考：狐狸为什么要假借老虎的威风，狐狸是怎样假老虎的威风的？结果怎样？学生自由朗读课文（二）在读课文之前，先来认识一下生字宝宝吧？大屏幕展示生字，生自由读，指生读。领读，齐读，开火车读。cun jio hu g l ch窜 狡 猾 骨 碌 扯shu wi

5、tng cho mn兽 违 趟 朝 闷这些二类字会读了，那这些词语呢？狐假虎威 寻找 派 违抗胆子 爪子 吓跑 借着 威风狡猾 窜 扯着 野兽 纳闷 学生们自由朗读，指生读，领读，齐读。（三）生字宝宝我们认识了，那就一起读一下课文吧，指八个学生来分段朗读课文，其他同学一边听一边思考老师前面提出的问题，读完之后指生谈谈。三、研读赏析：好了，我们一起来看看狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。出示幻灯片，男生齐读课文的第一自然段。这只老虎在怎样寻找食物？“寻找”，恰巧，有只狐狸从这经过，狐狸怕不怕老虎，从哪里看出来的？“窜”。老虎很凶猛，从哪些词语可以看出来？“扑过去”“逮”。指导朗读，谁能把狐狸

6、的害怕，老虎的凶猛读出来？先自己试一试，然后指生读，比赛读，齐读。狐狸被老虎逮住了，他心甘情愿的成为老虎的美餐吗？自己读课文的2-6自然段，思考：这是一只怎样的狐狸？生自由朗读，思考。交流：这是一只怎样的狐狸？狡猾从哪些地方可以看出狐狸狡猾阿？用课文中的话告诉老师。a“眼珠子骨碌一转”谁能做一下这个动作？眼珠子一转说明狐狸在干什么？（想办法）它想出了什么办法呢？b“扯着嗓子问老虎：你敢吃我？”扯是拉长的意思，读的时候要拉长一些，谁能把狐狸的话扯着嗓子读一遍？指生读。它的意思是什么啊？（你不敢吃我！）听到他这样说之后，老虎的反应又是什么？指生读。狡猾的狐狸为了活命又进一步骗老虎，他是怎么说的？c

7、“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”狐狸说这个话的时候害不害怕？这是它故作镇静，它的这个话的意思是什么？“你不怕老天爷的话，就来吃我吧！”谁能把这句话读一读，学读，自由读，齐读。听到狐狸这样说，老虎彻底被蒙到了，它的反应是什么？“老虎被蒙住了，松开了爪子。”看到自己吓住了老虎，狐狸得意极了，课文中是怎样说的？d“狐狸摇了摇尾巴”此时狐狸的心情和刚才一样吗？（不一样）那是什么样的？（得意）那谁能把这种得意读出来？自己读读。自己朗读，然后分角色朗读。（三）接下来，好戏上演了，女生齐读七、八自然段。对照图片，从文中找出表现他们的样子的词语。交流：狐狸：神

8、气活现 摇头摆尾 大摇大摆 老虎：半信半疑 东张西望自己读一度，体会一下，然后找同学表演一下。齐读。这时森林里的那些动物看见了他们？他们的反应是怎样的？为什么会有这样的反应？为什么会有这样的反应？齐读第八自然段。(四）这个故事用一句话来说，谁来说说？齐读第八自然段，这就是课题的意思。四、布置作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听。狐假虎威教案 3教学目标：1、学会本课部分生字，理解重点的词语，知道狐假虎威的寓意。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道狐狸是怎样骗老虎的。3、在理解内容的基础上进行表演。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，知道狐狸是怎样骗老虎的。教学难点：在理解内容的基础上进行表

9、演。教学过程：一、 导入新课： 同学们，在你们新中狐狸是怎样的一种动物？老虎呢？他们谁还厉害？可是一只狐狸却能赶走百兽，大家想知道为什么吗？这就是我们这节课要学习的内容-狐假虎威（板书，齐读，再读“假”，强调是多音字，在这里是借着的意思）二、 整体感知：（一）请同学们先自己读课文，听明白老师的要求：1、 读准字音，读通句子。2、 标好自然段。3、 思考：这篇课文讲了一个什么故事?学生自由朗读课文（二）在读课文之前，先来认识一下生字宝宝吧？大屏幕展示生字，生自由读，指生读。领读，齐读，开火车读,认生字卡抢读。cun jio hu g l ch窜 狡 猾 骨 碌 扯shu wi tng cho m

10、n兽 违 趟 朝 闷强调“骨碌”的读音，并练读。明确“朝”是个多音字，练读。这些二类字会读了，那这些词语呢？狐假虎威 寻找 派 违抗胆子 爪子 吓跑 借着 威风狡猾 窜 扯着 野兽 纳闷 学生们自由朗读，指生读，领读，齐读。（三）生字宝宝我们认识了，那就一起读一下课文吧，指八个学生来分段朗读课文，其他同学一边听一边思考老师前面提出的问题，读完之后指生谈谈。三、研读赏析：好了，我们一起来看看狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。（一） 出示幻灯片，男生齐读课文的第一自然段。 这只老虎在怎样找食物？“寻找”，恰巧，有只狐狸从这经过，狐狸怕不怕老虎，从哪里看出来的？“窜”。老虎很凶猛，从哪些词语可以

11、看出来？“扑过去”“逮”。（板书：凶猛）指导朗读，谁能把狐狸的害怕，老虎的凶猛读出来？先自己试一试，然后指生读，比赛读，齐读。（二） 狐狸被老虎逮住了，他心甘情愿的成为老虎的美餐吗？自己读课文的2-6自然段。 思考：这是一只怎样的狐狸？生自由朗读，思考。交流：这是一只怎样的狐狸？ （板书：狡猾）从哪些地方可以看出狐狸狡猾啊？用课文中的话告诉老师。a“眼珠子骨碌一转”谁能做一下这个动作？眼珠子一转说明狐狸在干什么？（想办法）它想出了什么办法呢？b“扯着嗓子问老虎：你敢吃我？”扯是拉长的意思，读的时候要拉长一些，谁能把狐狸的话扯着嗓子读一遍？指生读。它的意思是什么啊？（你不敢吃我！）听到他这样说之

12、后，老虎的反应又是什么？指生读。狡猾的狐狸为了活命又进一步骗老虎，他是怎么说的？c“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”狐狸说这个话的时候害不害怕？这是它故作镇静，它的这个话的意思是什么？“你不怕老天爷的话，就来吃我吧！”谁能把这句话读一读，学读，自由读，齐读。听到狐狸这样说，老虎彻底被蒙到了，它的反应是什么？“老虎被蒙住了，松开了爪子。”看到自己吓住了老虎，狐狸得意极了，课文中是怎样说的？d“狐狸摇了摇尾巴”此时狐狸的心情和刚才一样吗？（不一样）那是什么样的？（得意）那谁能把这种得意读出来？自己读读。自己朗读，然后分角色朗读。（三）接下来，好戏上演了，女生齐读七、八自然段。对照图片，从文中找出表现他们的样子的词语。交流：狐狸：神气活现摇头摆尾 大摇大摆 老虎：半信半疑 东张西望（教师板书）自己读一读，体会一下，然后找同学表演一下。齐读。此时森林里的小动物看见了他们，心里都很纳闷，为什么？从课文中找一找。狐狸平时的表现是怎样的？灰溜溜夹着尾巴做人的吧？再抬头一看，看到了什么？自己尝试着读一读，指生读。他们害怕的是谁？然后指生演