鉴赏诗歌景物形象

1、鉴赏古代诗歌的形象（之三） 诗歌形象诗歌形象 人物人物 形象形象 景物景物 形象形象 A诗中的抒情主人公诗中的抒情主人公 即诗人自己即诗人自己 （偏重抒情的诗歌）（偏重抒情的诗歌） B作品中特定人物形象作品中特定人物形象 （偏重叙事的诗歌）偏重叙事的诗歌） 意象意象(山川草木等客观物象山川草木等客观物象) 诗歌中浸染了作者感情的东西诗歌中浸染了作者感情的东西 （偏重写景的诗歌）偏重写景的诗歌） 咏物诗或杂诗中的物象咏物诗或杂诗中的物象 ( (自然界中的万物，成为诗人描摹歌自然界中的万物，成为诗人描摹歌 咏的对象咏的对象) ) 景物形象景物形象 景象：景象： 物象：物象： 写物写物 托物言志托物

2、言志 写景写景借景抒情借景抒情 形象鉴赏 形象鉴赏 景景 与与 物物 同同：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己 的情感或思想。的情感或思想。 2.2.借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描写，借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描写， 抒发的是情感，表现的是抒发的是情感，表现的是情绪情绪（喜、怒、乐、哀、愁（喜、怒、乐、哀、愁 等）。等）。 托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生 态度和人生感悟，表达一种态度和人生感悟，表达一种思想、志向思想、志向。 异异： 1.1.借景抒情的借景抒情

3、的“景景” ” 指自然风景。指自然风景。 托物言志的托物言志的“物物”常是某种具有象征意味的常是某种具有象征意味的 物品，物品，诗人借助此象征意味来表明自己的诗人借助此象征意味来表明自己的“志志”。 3.3.借景抒情的借景抒情的“情情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、专指热爱、憎恶、赞美、快乐、 悲伤等感情。悲伤等感情。 托物言志的托物言志的“志志”可以指感情、志向、情操、爱可以指感情、志向、情操、爱 好、愿望、要求等。好、愿望、要求等。 形象鉴赏 形象鉴赏 借景抒情与托物言志异同借景抒情与托物言志异同 1.1.“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（柳永（柳永 雨霖铃雨霖铃

4、） 2.2.“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦（于谦 石灰吟石灰吟） 3.3.“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（杜甫（杜甫 江畔独步寻花江畔独步寻花） 4.4.“零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故” （陆游（陆游卜卜 算子算子 咏梅咏梅） 辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？ 形象鉴赏 形象鉴赏 借景抒情与托物言志 借景抒情与托物言志 嬉戏流连的彩蝶不停地飞舞，黄莺叫得十分和谐动听。嬉戏流连的彩蝶不停地飞舞，黄莺叫得十分和谐动听。 诗中的景物形象是诗中的景物形象是情

5、中景情中景。 在中国古典诗歌中，讲究的是在中国古典诗歌中，讲究的是“一一 切景语皆情语也切景语皆情语也”的天人感应模式，的天人感应模式， 所以我们在鉴赏景或物的形象的同所以我们在鉴赏景或物的形象的同 时，往往要联系鉴赏诗人的形象。时，往往要联系鉴赏诗人的形象。 这两者是一致的。这两者是一致的。 （1）题型：借助意象，品味意境。）题型：借助意象，品味意境。 提问方式：提问方式：这首诗营造了一个这样的氛围？这首诗营造了一个这样的氛围？ （2 2）题型：把握画面，描摹图景。）题型：把握画面，描摹图景。 提问方式：提问方式：这首诗为我们展现了一幅怎样的画这首诗为我们展现了一幅怎样的画 面？面？ （3）

6、题型：分析景物，概括情感。）题型：分析景物，概括情感。 提问方式：提问方式：这首诗写了什么样的景物？抒发这首诗写了什么样的景物？抒发 了什么样的情感？了什么样的情感？ （4 4）分析景物描写的作用）分析景物描写的作用 一、常见题型及提问方式一、常见题型及提问方式 二二 、答题步骤与要点、答题步骤与要点 1 .抓住诗中主要景物，运用自己的语言描抓住诗中主要景物，运用自己的语言描 绘诗中展现的图景画面，力求优美绘诗中展现的图景画面，力求优美 2 .用一句话概括这些景物营造的氛围特点用一句话概括这些景物营造的氛围特点 3 .根据氛围特点来分析作者的情感，并说根据氛围特点来分析作者的情感，并说 出情与

7、景的关系出情与景的关系 、答题范式、答题范式（一般模式）（一般模式） 描图景描图景 点氛围点氛围 析情感析情感 本诗通过描写本诗通过描写等景物，营造等景物，营造 了了氛围（描绘出一幅氛围（描绘出一幅的的 图画），表达了图画），表达了的感情。的感情。 西西 楼楼 曾曾 巩巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起注：钩疏箔：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色？表达了问：此诗描写了什么景色？表达了 诗人怎样的情感？诗人怎样的情感？ 这首诗描写了这首诗描写了海滨海滨暴风雨来临前暴风雨来

8、临前的的壮美壮美景景 象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在 北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远 去。这种壮美景象的描写渲染了去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来山雨欲来 风满楼风满楼”的雄伟气势。从而表现了诗人的雄伟气势。从而表现了诗人开阔开阔 的胸襟和内心的豪情。的胸襟和内心的豪情。 什么是意象？什么是意象？ 先看一首诗：先看一首诗： 春晓春晓 孟浩然孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。夜来风雨声，花落知多少。 这首诗中写了那些形象？这首诗中写了那些形象？ 这

9、些形象让你产生怎样的联想？这些形象让你产生怎样的联想？ （1 1）借助意象，品味意境。）借助意象，品味意境。 分析：分析： 啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱 风雨：昨晚风雨交加风雨：昨晚风雨交加 落花：花都凋谢了，落了一地落花：花都凋谢了，落了一地 啼鸟：欢快的气氛啼鸟：欢快的气氛 风雨：无情的风雨风雨：无情的风雨 落花：实让人惋惜落花：实让人惋惜 在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心 情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜 春、惜春之情表现得贴切自然。春、惜春之情表现得贴

10、切自然。 这就是意象！这就是意象！ 先先 想想 到到 再再 想想 到到 总总 结结 一一 下下 从刚才的诗歌中，可以归纳两点：从刚才的诗歌中，可以归纳两点： 有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。 这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又 与诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成与诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成 的。的。 要由要由“落花落花”产生产生 “让人惋惜让人惋惜” 的联想，首先，的联想，首先， 读者要有一定生活体验，其次，作者有明显的语言读者要有一定生活体验，其次，作者

11、有明显的语言 暗示（暗示（“知多少知多少”）。）。 最后，给意象下个定义：最后，给意象下个定义： 意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感 情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客 观物象的统一。观物象的统一。 意意 ：诗人主观情感：诗人主观情感 象象：诗中客观形象：诗中客观形象 人人 物物 景景 意象意象 带有诗人主观情感的客观形象带有诗人主观情感的客观形象 余干旅舍余干旅舍 刘长卿刘长卿 摇落暮天迥，青枫霜叶稀。摇落暮天迥，青枫霜叶稀。 孤城向水闭，独鸟背人飞。孤城向水闭，独鸟背人飞。 渡口月初

12、上，邻家渔未归。渡口月初上，邻家渔未归。 乡心正欲绝，何处捣寒衣？乡心正欲绝，何处捣寒衣？ 【答案答案】诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、 独鸟、渡口、初上月等意象。这些意象的作用：交独鸟、渡口、初上月等意象。这些意象的作用：交 待时令景象（秋景），烘托诗人凄清悲秋的内心世待时令景象（秋景），烘托诗人凄清悲秋的内心世 界，暗示了一种郁郁的离情相思。界，暗示了一种郁郁的离情相思。 注注 余干：地名，今属江西。余干：地名，今属江西。 摇落：草木凋零。摇落：草木凋零。 这首诗描写了哪些意象？其作用是什么？这首诗描写了哪些意象？其作用是什么？ 意象的共性与个性意象的共

13、性与个性 意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族 文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定 俗成性，即意象的俗成性，即意象的共性共性。如。如“折柳折柳” 寓寓“惜别惜别 怀远怀远”之意。之意。 在把握意象的时候，既要了解意象的约定，即其在把握意象的时候，既要了解意象的约定，即其 共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历，深共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历，深 入分析诗歌语境，以便了解意象在诗中的寓意，入分析诗歌语境，以便了解意象在诗中的寓意， 即意象的即意象的个性个性。如贺知章。如贺知章咏柳咏柳： “

14、碧玉妆碧玉妆 成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。”当中的当中的“柳柳”就是一种个性，就是一种个性， 它代表的不是它代表的不是“惜别怀远惜别怀远”，而是表现烂漫的春，而是表现烂漫的春 光。光。 常见意象的共性常见意象的共性 一些物象由于自身某一特性，而成为人类一些物象由于自身某一特性，而成为人类 的情感或品格的载体，从而形成具有特定的情感或品格的载体，从而形成具有特定 寓意的常见意象。寓意的常见意象。 熟记这些意象，应从其特性入手，揣摩这熟记这些意象，应从其特性入手，揣摩这 一特性与寓意之间的关联，在理解的基础一

15、特性与寓意之间的关联，在理解的基础 上记忆。上记忆。 一些常见意象比较固定的文化内涵一些常见意象比较固定的文化内涵 杨柳杨柳 长亭长亭 孤帆孤帆 驿路驿路 浮云浮云 大风大风 长云长云 寒霜寒霜 飞雪飞雪 苦雨苦雨 梅梅花花 翠翠竹竹 松松柏柏 幽幽兰兰 菊菊花花 美人美人 神女神女 灵修灵修 磁针磁针 羌笛羌笛 竹笛竹笛 羌管羌管 寒蛩（蟋蟀）寒蛩（蟋蟀） 青鸟青鸟 鸿雁鸿雁 雁足雁足 尺素尺素 白雪白雪 玉壶玉壶 冰心冰心 离别、游子离别、游子 凄凉悲愁凄凉悲愁 高洁隐逸高洁隐逸 国君国君 坚贞坚贞 思乡思乡 音信、书信音信、书信 高洁高洁 王逸注：王逸注：“灵，神也。修，远也。能神明远见

16、灵，神也。修，远也。能神明远见 者，君德也，故以谕君。者，君德也，故以谕君。” 【答案答案】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说： “不如归去！不如归去！不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思这首词的主题是游子思 乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。 鹧鸪天鹧鸪天 晏几道晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人 语，不似流莺取次飞。语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂是无声声只道不如归。天涯岂是无 归意，争奈归期未可期归意，争奈归期未可期

17、。 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声? 这两首诗为什么都写到雁？这两首诗为什么都写到雁？ 闻雁闻雁 韦应物韦应物 故园渺何处？归思方悠悠。 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 寒塘寒塘 赵嘏（赵嘏（ g ） 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 乡心正无限，一雁过南楼。 【答案答案】 这两首诗都是写思乡的。而雁是候鸟，这两首诗都是写思乡的。而雁是候鸟， 秋天大雁南飞，仿佛要回故巢。这种情景往往牵秋天大雁南飞，仿佛要回故巢。这种情景往往牵 动游子的思乡之情。因此古人常借雁抒情，寄予动游子的思乡之情。因此古人常借雁抒情，寄予 自己浓浓的乡愁。自己浓浓的乡愁。 什么是意境什

18、么是意境 意境：意境：是诗人的是诗人的主观思想感情主观思想感情与诗中所与诗中所 描绘的描绘的生活图景生活图景有机融合而形成的一种有机融合而形成的一种 耐人寻味的艺术境界。耐人寻味的艺术境界。 象象境境情情 意：意：是诗人要表达的思想感情。是诗人要表达的思想感情。 境：境：是诗中所描绘的生活图景。是诗中所描绘的生活图景。 【提问方式提问方式】 这首诗描绘了一种怎样的意境？这首诗描绘了一种怎样的意境？ 【提问变体提问变体】 这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什 么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀? ? v【答

19、题方法点拨答题方法点拨】 意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面 缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗 歌形象，要根据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性质，歌形象，要根据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性质， 在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。 1.1.找出描写诗歌形象的词语；找出描写诗歌形象的词语； 2.2.概括形象特点；概括形象特点； 3.3.理解形象中寄予作者的情感。理解形象中寄予作者的情感。 赏析意境类规

20、范的答题模式赏析意境类规范的答题模式 【答题步骤答题步骤】具体答题分为三个部分：具体答题分为三个部分： 第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的 意境描摹出来意境描摹出来（描图景）（描图景）。这里有两个要点，一是。这里有两个要点，一是 用自己的语言，切忌直接引用或翻译；二是要描摹用自己的语言，切忌直接引用或翻译；二是要描摹 出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要 写到主要的景物，语言力求优美。写到主要的景物，语言力求优美。 第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语第二部分，应在描摹出图景后，用

21、一句简练的话语 概括这些景物所营造的情境的氛围特点概括这些景物所营造的情境的氛围特点（点氛围）：（点氛围）： 或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄 浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉， 或高远辽阔等等。或高远辽阔等等。 第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人 的思想感情。的思想感情。（析情感）（析情感） 绝句二首绝句二首( (其一其一) ) 杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡

22、鸳鸯。 这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？ 此诗描绘了一派此诗描绘了一派美丽的初春景象美丽的初春景象：阳：阳 光普照，四野青绿，江水映日，春风光普照，四野青绿，江水映日，春风 送香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙送香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙 暖，鸳鸯静睡，暖，鸳鸯静睡，( (步骤一步骤一) ) 这是一幅这是一幅明净绚丽明净绚丽的春景图的春景图( (步骤二步骤二) ) 。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后表现了诗人结束奔波流离生活安定后 愉悦闲适的心境愉悦闲适的心境( (步骤三步骤三) )。 常见意境术语常见意境术语 雄浑壮丽，雄浑壮丽，如如“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟

23、直，长河落日圆”； 幽清明净，幽清明净，如如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”； 沉郁孤愁，沉郁孤愁，如如“野旷天底树，江清月近人野旷天底树，江清月近人”； 和谐静谧，和谐静谧，如如“渡头余落日，墟里上孤烟渡头余落日，墟里上孤烟”； 开阔苍凉，开阔苍凉，如如“千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭”； 高远辽阔，高远辽阔，如如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 深远绵邈，深远绵邈，如如 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” 可供两两组合的词有：可供两两组合的词有： 宏阔宏阔 苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、

24、幽远苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远 细腻细腻 空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美 繁复繁复 繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹 清冷清冷 暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、 清丽（清新明丽）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻清丽（清新明丽）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻 江村即事司空曙江村即事司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 这首小诗表现了怎样的

25、意境？这首小诗表现了怎样的意境？ 这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜，月这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜，月 亮落下去了，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来懒得系亮落下去了，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来懒得系 船，而让渔船任意随风飘荡。且不说夜里不一定起风，船，而让渔船任意随风飘荡。且不说夜里不一定起风， 即使起风，没有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的即使起风，没有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的 浅水边，又有什么关系。浅水边，又有什么关系。（步骤一）（步骤一） 营造了一种宁静甜美的意境。营造了一种宁静甜美的意境。（步骤二）（步骤二） 诗人通过心理活动及细小动作的描写，表现了作

26、者悠闲诗人通过心理活动及细小动作的描写，表现了作者悠闲 的生活情趣和对江村生活的喜爱。的生活情趣和对江村生活的喜爱。（步骤三）（步骤三）。 乌衣巷刘禹锡乌衣巷刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围，请简要分作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围，请简要分 析。析。 答案：答案： 东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于达官贵族东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于达官贵族 的房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕阳残照中，的房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕阳残

27、照中， 燕子在百姓的屋舍上翻飞燕子在百姓的屋舍上翻飞（步骤一）。（步骤一）。诗人为我们营诗人为我们营 造了一个萧索悲凉的画面造了一个萧索悲凉的画面（步骤二）。（步骤二）。在这个画面中，在这个画面中， 涂抹出了诗人感慨沧海桑田，繁华不再、人生多变的涂抹出了诗人感慨沧海桑田，繁华不再、人生多变的 深意深意（步骤三）。（步骤三）。 （2 2）把握画面，描摹图景）把握画面，描摹图景 一看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美一看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美 古代许多写景诗多具有古代许多写景诗多具有“诗中有画诗中有画”的特征。欣的特征。欣 赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的赏诗的画面美，主要从

28、四方面着手：一是物象的 组合方式（远、近、高、低）；二是画面色彩；组合方式（远、近、高、低）；二是画面色彩； 三是动态；四是静态。三是动态；四是静态。 二看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，二看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调， 并由此推及其内在情感。并由此推及其内在情感。 一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜 活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则 是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、 凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤凄冷和低沉色

29、调的，其内在形象情感则是低沉伤 感的。感的。 日日 暮暮 杜甫杜甫 牛羊下来久，各已闭柴门。牛羊下来久，各已闭柴门。 风月自清夜，江山非故园。风月自清夜，江山非故园。 石泉流暗壁，草露滴秋根。石泉流暗壁，草露滴秋根。 头白灯明里，何须花烬（头白灯明里，何须花烬（ jn jn ）繁。）繁。 注注 大历二年（大历二年（767767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写 下了这首诗。花烬：灯芯结花，民俗中有下了这首诗。花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆预报喜兆”之意。之意。 诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？ 【答案答案

30、】诗中第一、二句描绘了一幅牛诗中第一、二句描绘了一幅牛 羊归来，农家柴扉紧闭，寂静清冷的山村日羊归来，农家柴扉紧闭，寂静清冷的山村日 暮图景。暮图景。 诗歌首句描绘了一幅怎样的图画？结合全诗说说诗歌首句描绘了一幅怎样的图画？结合全诗说说 这幅画面的抒情作用。这幅画面的抒情作用。 柳枝词柳枝词 郑文宝郑文宝 亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。 不管烟波与风雨，载将离恨过江南。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。 【答案答案】描绘了一幅优美宁静的画面：描绘了一幅优美宁静的画面： 华美的小船系在岸边的杨柳树下，静静停泊华美的小船系在岸边的杨柳树下，静静停泊 在碧绿的春水之上

31、，其作用是以乐景写哀情，在碧绿的春水之上，其作用是以乐景写哀情， 用乐景反衬出送行者和行人的内心纷乱和离用乐景反衬出送行者和行人的内心纷乱和离 别的伤感。别的伤感。 （3 3）分析景物，把握情感。）分析景物，把握情感。 乐景衬乐情，哀景衬哀情乐景衬乐情，哀景衬哀情 例例4 4：试比较下面两首诗，说说作者抒发的：试比较下面两首诗，说说作者抒发的 情感有什么不同。情感有什么不同。 秋词刘禹锡秋词刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 赠别杜牧赠别杜牧 多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，

32、惟觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲 秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄 等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调 高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋 发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正 是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。 第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：

33、 以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三 四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写 离人流泪的内在形象，引人联想到离人一离人流泪的内在形象，引人联想到离人一 往情深，难舍难分之态。往情深，难舍难分之态。 这两首诗中，这两首诗中，“排云白鹤排云白鹤”与与“蜡蜡 烛垂泪烛垂泪”形象，二者在色调截然不形象，二者在色调截然不 同，前者是奋发向上的，后者是伤同，前者是奋发向上的，后者是伤 感愁苦的。所以我们从中感受到的感愁苦的。所以我们从中感受到的 内在形象情感也就截然不同。内在形象情感也就截然不同。 感知画面是基础，把握情感是关键，感知

34、画面是基础，把握情感是关键， 鉴赏诗歌形象时，要特别注意这两鉴赏诗歌形象时，要特别注意这两 个环节。个环节。 乐景衬哀情乐景衬哀情 例例5 5： 谢亭送别谢亭送别 谢浑谢浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。 日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。 分析：上联以分析：上联以“红叶青山红叶青山”这样亮丽这样亮丽 诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。 姜斋诗话姜斋诗话说：说：“以乐景写哀，以以乐景写哀，以 哀景写乐，一倍增其哀乐。哀景写乐，一倍增其哀乐。” 例例6 6： 绝句杜甫绝句杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟

35、逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？ 分析：本诗作于广德二年（分析：本诗作于广德二年（764764），当时诗），当时诗 人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未 能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前 两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极 言春光融洽。如此美景，何以思归？原来言春光融洽。如此美景，何以思归？原来 这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出 诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的 鲜明

36、对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。 枫桥夜泊 张 继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 在诗中作者写了哪些景象？在诗中作者写了哪些景象？ 表达了作者怎样的思表达了作者怎样的思 想感情？想感情？ 这首诗通过描写这首诗通过描写诗人远离家乡，在月落、鸟啼、诗人远离家乡，在月落、鸟啼、 霜满天的秋夜，独自坐在渔船里面对江边的枫树、霜满天的秋夜，独自坐在渔船里面对江边的枫树、 渔火、听到寒山寺飘来的钟声渔火、听到寒山寺飘来的钟声，描绘了一幅凄清描绘了一幅凄清 的秋夜羁旅图的

37、秋夜羁旅图，抒发了诗人，抒发了诗人只身漂泊异乡，孤独只身漂泊异乡，孤独 的羁旅之愁的羁旅之愁。 意境意境描摹画面描摹画面思想情感思想情感 1.1.设题方向：设题方向：营造了怎样的意境氛围，表达了怎样的营造了怎样的意境氛围，表达了怎样的 思想情感（景物思想情感（景物 画面画面 情怀情怀 思想）思想） 2.2.解题模式解题模式 描摹图景描摹图景（切忌翻译原句）（切忌翻译原句） 把握景物特点把握景物特点（萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然、幽静、（萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然、幽静、 空灵、恬淡闲适、清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、空灵、恬淡闲适、清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、 旷远等）旷远等） 依景辨情，把握

38、思想感情依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相对）（注意情景一致或相对） 借景抒情类规范的答题模式借景抒情类规范的答题模式 这首诗通过这首诗通过意象的刻画，描绘出意象的刻画，描绘出图画，图画， 情景交融，抒发了作者情景交融，抒发了作者的感情。的感情。 （4 4）分析景物描写的作用。）分析景物描写的作用。 例例3 3：诗歌的开头两句的景物描写，有何作：诗歌的开头两句的景物描写，有何作 用？用？ 海棠海棠 苏轼苏轼 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 答：诗歌的开头两句的景物描写有两点作答：诗歌的开头

39、两句的景物描写有两点作 用：用： （1 1）作者用正面和侧面结合的方法烘托渲）作者用正面和侧面结合的方法烘托渲 染了一种空蒙迷离的境界和气氛。染了一种空蒙迷离的境界和气氛。“袅袅袅袅” 写其微风吹拂的动态，写其微风吹拂的动态，“崇光崇光”是高洁美是高洁美 丽的；丽的； （2 2）暗示出作者幽寂孤独的心理。）暗示出作者幽寂孤独的心理。 余干旅舍余干旅舍 刘长卿刘长卿 摇落暮天迥，青枫霜叶稀。摇落暮天迥，青枫霜叶稀。 孤城向水闭，独鸟背人飞。孤城向水闭，独鸟背人飞。 渡口月初上，邻家渔未归。渡口月初上，邻家渔未归。 乡心正欲绝，何处捣寒衣？乡心正欲绝，何处捣寒衣？ 注注 余干：地名，今属江西。余干

40、：地名，今属江西。 摇落：摇落： 草木凋零。草木凋零。这首诗描写了哪些意象？其作用是什这首诗描写了哪些意象？其作用是什 么？么？ 【答案答案】诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、 独鸟、渡口、初上月等意象。这些意象的作用：交独鸟、渡口、初上月等意象。这些意象的作用：交 待时令景象（秋景），烘托诗人凄清悲秋的内心世待时令景象（秋景），烘托诗人凄清悲秋的内心世 界，暗示了一种郁郁的离情相思。界，暗示了一种郁郁的离情相思。 写景的作用 思路：作用+内容+意境+情感 步骤： （作用） 描写 营造 表达 诗歌意象的作用与散文中的景物描写的作用如出一辙，大体诗歌意象的作用与

41、散文中的景物描写的作用如出一辙，大体 上有这些作用：上有这些作用： 营造氛围营造氛围 借景抒情借景抒情 塑造意境塑造意境 奠定情感基调奠定情感基调 衬托衬托( (人物节气、品质或性格人物节气、品质或性格 , ,以景衬境以景衬境 , ,以景衬情以景衬情 ) ) 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分分) (06 辽宁卷辽宁卷) 东坡苏轼东坡苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 注注 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏 轼在黄州居住与躬耕之所。荦轼在黄州居住与躬耕之所。荦lu确：山多大石。确：山多大石。 (1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分分) (1)(1)第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东 坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬 作者心灵明澈的精神境界。作者心灵明澈的精神境界。(3(3分分) ) 南乡子南乡子