语文人教版四年级上册习作：我喜欢的小动物

1、 写作教学：我喜欢的动物（第一课时） 廖艳兰 教学思路：根据本单元的课文都是描写动物，并且要求要引导学生通过充分读书，体会每一种动物的特点，感受动物的可爱，体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点。所以在学生已经初步掌握了一些写作方法的基础上，进行作文教学，重点放在语言表达上。教学目标：1. 引导学生认真观察自己喜欢的小动物，注意发现它们的特点，并在课堂上交流自己的发现。2. 让学生大胆说，并能按习作的要求写自己喜欢的小动物。3. 培养学生喜爱小动物的情趣。教学重难点： 能抓住动物特点进行口语交际，表达真情实感。教学过程：一、激发兴趣，导入主题1. 鼻子像个大钩子，头挂两把大扇子，

2、四腿好像大柱子，尾巴好似小辫子。（大象）凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。（金鱼）年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总要喊妈妈。（羊）2. 你们为什么那么快就能猜出来呢？3. 教师小结：同学们真聪明。小动物是我们的好朋友，你们喜欢小动物吗？（喜欢）板书：我喜欢的小动物二：全班交流，开拓思路1. 你喜欢哪种动物？用一二句话说出自己喜欢的理由。请其他同学认真听听别人是怎样说的。2. 抽学生汇报，教师随机点评。（3、4人）3. 小结过渡：刚才同学们说得真好！是啊！每种动物都有不同的特点。即便是同一种动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。我们

3、一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。现在我们一起来研究应如何描写自己喜欢的一种小动物，好吗？3、 分组讨论，学会表达1. 分组：现在请喜欢同一种动物的同学组成一组。2. 现在我们来回忆一下，写小动物应该抓住哪些特点来具体描写？学生汇报，教师板书：外形脾气生活习性（进食、嬉戏、休息、自己与小动物之间的友情等等）3. 分组交流。 课前老师已布置你们观察自己喜欢的动物，并为他们拍了照，现在请大家把照片拿出来，看着照片，在小组内说说你的小动物的外形，也可以说脾气，也可以说生活习性（怎样进食、怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等）。在议论前，先听老师的要求：（1） 在介绍动物外形的时候，我们要认真观察，抓住最

4、有特点的外形特点来讲，按一定的顺序说。 外形特点：（教师板书）可以从整体到部分，板书：整体/部分，部分又可以从他的大小、肥瘦、毛色、头、身、尾巴、四肢等方面来说；在介绍动物生活习性的特点时，可以从动物的（板书）：吃食、睡觉、玩耍、鸣叫等方面，并运用所学的修辞手法（对比、比喻、拟人、夸张）来说。在具体描述的时候，还注意体现自己对动物的感情。（2） 听的同学要注意说的同学是否按一定的顺序、是否抓住了动物的特点。4. 每组派一名学生代表汇报，教师随机点评。4、 明确要求，构思起草1. 现在我们就把刚才说的写下来。在写之前，让我们再看看这次作文的要求。示幻灯片：在充分交流的基础上，学生写写自己喜欢的小动物，要注意写出动物的特点，表达自己的真情实感。理解“真情实感”示幻灯片：读句子。读了这些句子，你有什么感受？作者十分喜欢这些小动物。这就叫真情实感。5、 总结习作的表达方法1. 那么文章的开头我们要怎样写呢？也可以用抒情的方法直接点题，开头的语言要简捷明白。板书：开头2. 结尾。当然要抒发一下自己的思想感情，赞美一下所写的动物的特点。3. 板书：结尾 我喜欢的动物 开头： 点题（12句） 抓特点 写具体 修辞手法 整体 对比