化学人教版九年级上册燃烧和灭火教学设计

1、初中化学燃烧与灭火教学设计、基本信息授课时间2017.3.14课题燃烧与火火（人教社）课型新授授课人田慧所属区域大连巾中山区所在学校大连市第三十九中学年龄30职称中学一级教龄3毕业学校 及专业辽宁师范大学 无机化学最高学历研究生、教学目标的确定及教学准备教学分析课标要求1、认识燃烧发生的条件。2、了解防火灭火的措施。教材内容教材内容的呈现从燃烧的现象和实验入手，通过实验、观察现象、分析得出结论 的方法来探讨燃烧的条件以及灭火的原理。从燃烧的条件归纳灭火的原理，使学生认 识到：对生活中一些现象的解释以及日常所使用的方法都有科学依据，来源于科学知 识和原理。同时，加强学生对安全知识的认识，增强学生

2、的安全意识。学生情况学生在日常生活中早已接触到了燃烧现象，也听到过火灾的一些相关情况。在学 习氧气时又观察了木炭、硫、红磷、铁丝、蜡烛等物质的燃烧。所以说学生的脑海里 已经对燃烧的定义后了模糊的印象，很多生活经验也能够帮助学生了解燃烧是有条件 的，只不过他们还没有形成比较系统、规范的概念和方法而已。已有课程中设计了大 量的实验探究，在前几单元中学生也多次感受了实验探究、对比、讨论、归纳等方法，这为本课的实验探究打下了基础。学生通过实验探究和教师的演示实验，加上教师的 引导，不难完成对燃烧条件和灭火原理的归纳与理解。教学目标1、认识燃烧的条件和灭火的原理。2、了解防火灭火的措施。3、通过对燃烧条

3、件、灭火原理等的探究活动，体验科学探究的过程，提高分析问题和解决问题的能力。4、能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用；培养主动相互交流、彼此合作的意识。教学重难点重点认识燃烧的条件和灭火的原理；从实验中反思、发现、总结一般规律 和方法。难点提出问题、分析问题、解决问题的能力以及知识迁移能力的培养。教学资源与教学手段仪器药品烧杯、酒精灯、镣子、火柴、热水、试管、气球、红磷、白磷等。演示文稿多媒体课件（ppt）、图片、视频、音频、动画其他资源微课三、教学过程设计教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图和 预设时间导入肉示实验：“装水的塑 料袋用火烧不破”设置问题：近段时间网络 上有人提出

4、“装水的塑料 袋用火烧不破”你相信 吗?教师演示该实验。观察实验思考、分析通过学生身边 现象来激发学 生的学习兴趣。ppt:展示生活中与火设置问题：1、“火”为我调取学生原有相关的图片以及以往们生活带来j哪些便利。的对于燃烧的 认识。学习过程中涉及到的 然烧实验。2、结合生活经验及以往的 知识储备观察图片总结出冽祭因|力1、联系生活实际回答身边ppt:呈现燃烧的定义燃烧具有哪些共同的特 点？“火带来的便利。2、观察图片回忆燃烧的共让学生根据自己的生活经验ppt:展示设置的问 噩。ppt:实验物品、实验注意 翼项。设置问题：结合课前实验 以及生活中的燃烧现象， 物质必须满足那些条件才 能发生燃烧

5、呢？请做出合 理的猜想。同特点。做出猜想：燃烧的条件：可燃物氧 气（空气）温度达到着火 点。和已有的知识 体系，对燃烧进 行从感性到理 性的再认识，培 养学生总结归 纳的能力。引导学生总结实验相 关内容。布置任务：利用老师提供 的物品，设计法进行实验 脸证你的猜想。小组合作设计实验、进行实 验、讨论交流总结出实验结引导学生发现 问题、分析问 题、解决问题。ppt：展小问就并展小设置问题：你所设置的问论。通过实验探究 活动培养学生 反思、发现、总 结一般规律和 方法。新授实验物品。技师演示实验：颈能够说明燃烧需要同时 具备三个条件才能够发生 么？设置问题：如何设计实验思考总结三组实验共同进行才可

6、以是出问题脸证可燃物燃烧所需要的 条件。学生设计后，教师演示。设置问题：1、如何让水中3里世。燃烧条件再认番放微课：生活中以 及以往的学习中遇到 了物质在/、同的环境学生小组合作设计实验方 案。识。让学生更深层 次感受燃烧及 燃烧剧烈程度中燃烧的剧烈程度不的白磷燃烧。2、如何通过司，是什么原因呢？该实验验证pj燃物燃烧需思考、回答我们一起来看看这些要的条件。不同的原因。可题。ppt：展小何就，展小播放微课观看。倾听、思考小组合作进行灭火实验，讨培养学生主动 探究和设计实 验的能力火火原理。设置问题：如何灭火。布置任务：点燃一根蜡烛论交流总结灭火的原理 观看、倾听、反思知识迁移能力ppt:解决生

7、活中的实 乐问题用不同发发将其熄火。的培养巩固ppt:快乐课堂， 没置火灾情景。设置火灾，f景，让学生解 决生活中的实际问题。思考、回答学以致用小结1、这节课你有何收 获？2、教师小结引导学生总结、归纳。“安全用火，美好生活”反思、总结培养学生总结 归纳知识体系 的能力。布置作业黑考题：为何“装有水的纸杯”烧不破？拓展思维。板书设计清除可燃物隔绝氧气（空气）降温至着火点以下7一1燃烧匕火火灭火条件 :理燃烧y原理广可燃物与氧气（空气）接触温度达到着火点1四、自我评价本课题从燃烧条件的探究入手，学生通过实验探究，得出燃烧所需要的条件， 再根据燃烧条件推理灭火的原理。为了对燃烧的条件进行有效的探究，我采取下 列方法：1、让学生分组实验探究燃烧的条件， 实验内容调整为学生易于操作的 简单对比实验。通过不同的实验现象来探求影响燃烧的因素。2、对于书本的演 示实验，考虑到环保的因素，我对实验做了一些改进。另外，课前制作关于影响 燃烧