商务星球版地理八年级下册第五章《中国四大地理区域的划分》教案

1、【课题】八下 第五章 中国四大地理区域的划分【课型】新授课【课标要求】 在地图上指出四大地理区域的地理位置、范围，说出它们的分界线，了解区域划分的依据。 在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。【教学目标】1在地图上指出四大地理区域的地理位置、范围，说出它们的分界线，了解区域划分的依据。(重点)2在地图上找出秦岭、淮河，说明秦岭淮河一线的地理意义。(重点)【教学模式】先学后教、当堂达标【教学方法】小组讨论法、诱思探究法。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课约3分钟电脑显示“东北林海雪原”“海南

2、岛热带风光”“青藏牧区景观图”“内蒙古草原景观”“长江三角洲农业及工业景观图”思考：照片所反映的地理景观的分布及差异吗？这节课我们一起探究。根据老师要求学生认真思考，带着疑问进入新课的学习。通过观察、思考，激发学生的学习兴趣。展示目标约1分钟多媒体展示目标并把重点板书在黑板一侧。齐读、明标启思通过读目标，学生明确学习任务自主学习约7分钟【自学内容】课本24页的内容。【自学要求】在课本中做好圈、点、勾、画，试着完成目标问题；做到独自存疑。【自学时间】7分钟。【自学检测】识记并展示问题答案。【自学方法】重点读图5-1；识记夯实基础知识。【目标问题】1、我国划分的地理区域分别是_、_、_、_。（指图

3、说明）。2、思考四大地理区域划分的依据和界线？3、结合旧知思考并总结秦岭淮河一线的地理意义？4、思考秦岭淮河一线南北的地理差异？学生根据老师的要求自学课本24页的内容,完成老师要求的问题，把有关的知识点在课本中标注出来，不明确的内容做到独自存疑。【学法指导】按照老师的要求完成有关任务，在课本中做好圈、点、勾、画。正文和地图要详读,阅读内容略读.通过正确自主学习，培养学生的自学能力和动手能力。合作探究约5分钟教师要求学生在自学的基础上，组内互查各项问题的答案，讨论解决疑难。并做到共同存疑。2、思考四大地理区域划分的依据和界线？3、结合旧知思考秦岭淮河一线的地理意义？教师巡视各小组的讨论情况，并及

4、时给予肯定和指导。根据教师的要求小组内合作，互查各项问题的答案，讨论解决疑难。并做到共同存疑。【讨论指导】1、 组长监督组员认真参与讨论。2、 要求组员尽量每位都发言。通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力。精讲点拨约10分钟教师依据学情反馈和本节课的重难点做以下点拨：1. 找学生指图回答我国四大地理区域。2.引导学生据图5-1总结我国的地理区域的分界线。课件展示图片引导学生总结划分依据。3.课件展示图片引导学生总结秦岭淮河一线的地理意义？(多媒体展示图片，有学生利于总结)4.教师结合学生就知及个人的经历谈谈：秦岭淮河一线南北的地理差异？要求学生据课本进行识记并完成助学的表格。学生

5、思考并回答相关问题。(学生根据老师的要求适时识记知识点。)1 结合地图我国的四大地理区域：a. 北方地区b. 南方地区c. 青藏地区d. 西北地区2 认真聆听老师讲解及课件展示，结合课本的读图题,据图总结：区域界线依据南北方秦岭-淮河气温和降水（气候）西北、北方400mm等降水量线夏季风青藏与其他三个区域昆仑山-祁连山-横断山脉地势（地形或海拔）【适时训练】独立完成助学1页的第（2）题。及时更正错误并适时识记。3 认真聆听老师讲解及课件展示，结合课本总结：4.学生认真思考总结识记并完成助学的表格。学生根据自己的存在的疑难，认真聆听老师和学生的讲解。并把知识点标注在课本上。追问，是教师追问，对本

6、课基本知识进行拓展提升，培养学生学以致用、迁移运用能力。 小结约4分钟教师要求学生回顾本节课知识点，形成知识树并进行识记。上台展示，并指图说明(完成助学p5页知识结构部分.)。教师对本节课的主要内容加以强调。学生查缺补漏。注意重难点。对错误内容进行识记。通过此过程，培养学生善于总结的习惯，查缺补漏 .板书设计第五章 我国四大地理区域的划分400毫米夏季风秦岭-淮河（气候）南方地区北方地区西北地区 青藏地区地形地势昆仑山阿尔金山祁连山横断山脉【当堂达标】约15分钟1.北方地区与南方地区的分界线大致与_（山脉）、_（河流）一致。 2.西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线，大致与_mm等降水量

7、线一致。 3.青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与 _和_地势阶梯分界线一致。4秦岭主要位于 （ ）a河南省b山东省 c山西省 d陕西省5“昆仑山祁连山横断山脉”作为界线的描述，正确的是 （ ）a南北方的界线 b西北地区与北方地区的界线 c西北地区与青藏地区的界线 d第一阶梯与第二阶梯的界线6“大兴安岭阴山贺兰山冈底斯山”作为界线的描述，正确的是（ ）a南方地区与北方地区的界线 b季风区和非季风区的界线 c第一阶梯与第二阶梯的界线 d400mm年等降水量线通过的地方7下列省级行政单位中，位于秦岭淮河一线北侧的是（ ）a河南 b山西 c湖北 d四川8西北地区与北方地区界线的确定，主导

8、因素是（ ）a纬度位置 b地势高低 c交通条件 d受夏季风影响程度9北方地区与南方地区的界线的确定，主导因素是（ ）a纬度位置 b地形因素 c气候条件 d海陆位置10青藏地区与其他三区域界线的确定，主导因素是（ ）a地形因素 b纬度位置 c交通条件 d受夏季风影响程度11. （1）图中a是北方地区，b是_地区，a、b两区以秦岭、_河为界。a、b两区的分界线划分的主导因素是_。a和d两区的分界线划分的主导因素是_。c和其他三个地区分界线划分的主导因素是_。（2）图中c是_地区，在c、d两区的交界线处有_山、_山和_山。【教学反思】本节课主要采取的是自学检测-探究点拨训练的方式，教学设计主要有三个优点：一是充分利用课上时间，识记巩固巩固知识，有效减轻学生课业负担。二是分小组合作学习，通过分组自学、探究，