《常见的天气系统——锋与天气》教学设计(王澍)

1、教学设计表一基本信息学 校四川省广元外国语学校课 名常见的天气系统锋与天气教师姓名王 澍学科（版本）地理（人教版）章 节第二章（第三节）学 时1年 级高 一 二课标解读课标：运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点解读：天气图是学生以及将来作为一名公民在现代社会中要经常接触到的。本条“标准”旨在使学生能阅读和简单分析天气图，并解释天气变化现象。天气图是用来反映天气状况并预报天气变化的专业性图像，人们经常接触到的多是电视节目中播放的简易天气图，本课时涉及锋面天气系统；天气系统的特点，可从气温、气压、湿度（包括降水）、风几方面分析，从而综合出各天气系统控制下的天气状况。进一步要明确

2、天气系统移动前后的天气变化，这是运用天气图分析天气状况并作天气预报的关键所在。学习天气系统尤其是锋面，需要引入气团的概念，目的是简化知识头绪。把握本条“标准”还应注意以下问题：应对影响我国的主要天气系统予以重视，并能联系相关的天气实例作适当拓展分析，如锋面等；不同地区应重视对影响本地区的重要天气系统的了解。 三、教学目标知识与技能 (1)能够说出天气的主要组成要素（气温、气压、湿度）和常见的天气系统（锋面系统、气旋及反气旋系统；）(2)能够说出气团的概念，准确说出冷暖气团在温度、湿度、密度、气压方面的差异，以及在单一气团控制下的天气特点；(3)能在锋面图中指出锋面、锋线和锋，并判断锋面两侧气团

3、的性质； (4)绘制锋面结构图、示意图过程与方法 (5)能运用简易天气图或天气系统结构图，说出锋的形成过程和天气特征并进行分类；根据“我国北方夏季暴雨”“北方冬、春季节的沙尘暴”“寒潮”“梅雨”典型天气实例材料，判断所归属的天气系统；(6)能阅读和简单分析天气图，解释锋面造成的天气变化过程；情感态度与价值观 (7)结合案例说出灾害性天气寒潮对人们生产生活的影响，学习对生活有用的地理。布卢姆认知目标分类知识维度认知过程维度1.记忆2.理解3.运用4.分析5.评价6.创造事实性知识目标1 概念性知识 目标3. 目标2 程序性知识目标4 目标5 目标5 反省认知知识 目标6 目标7 四学习者分析学生

4、基本特点积极认真，具有一定的团队合作意识，对生活中的天气现象感兴趣已学知识及达到的程度学生对天气现象并不陌生，天气的阴晴、冷暖学生能切身感受到，在电视上都也能经常接触到天气预报，但对于天气现象的变化原因却充满了疑惑和好奇；学生已经初步具备基本的地理分析、推理能力，已经理解了高低气压的基本概念和风的形成原因，能在等压线中画出风向本课题与其它知识的联系 上一课题气压带与风带一节中，在南北纬60度附近由于冷暖气团相遇形成极锋，涉及到本节课内容；学好锋与天气，可以为学生掌握我国锋面雨带的移动规律做好铺垫；学生可能遇到的障碍及教学策略 可能障碍：描述锋面过境的天气变化，不知如何下手，不知从哪些角度描述。

5、教学策略：讲透冷暖气团的物理性质差异，利用媒体技术插入锋面过境动画，学生描述天气变化，老师加以引导并做出点评。五教学重难分析及解决措施项 目内 容 解决措施 重 点 锋面系统的特点及对天气的影响 教师绘图说明锋面系统特点及天气变化，学生根据动画演示总结锋面移动过程中的天气变化，学生讨论对比分析冷暖锋，并绘制锋面系统示意图难 点 锋面移动过程中对天气的影响 六教学设计教学环节 教学内容活动设计活动目标媒体功能应用及分析 导入新课约3分钟观看视频提出问题学生观看视频思考问题天气预报员用了哪些词语描述天气变化？为什么会有天气变化？从身边天气预报入手，引出常见的天气系统，激发学习热情 插入和链接功能：

6、使动画的播放很流畅，形象直观，使教学过程很顺利 学约15分钟常见的天气系统类型及的气团概念 1.学生在41页第1自然段找出常见的天气系统，在第2自然段勾画出气团概念2.老师在屏幕上勾画出并解读气团概念的关键词学生进一步了解天气系统的类别及气团的概念突出显示器：突出显示重点，加深学生理解气团的类别 1.学生根据课前预习归纳出冷暖气团物理性质差异2.老师做适当补充并特别强调受单一气团控制下天气晴朗 学生理解冷暖气团的物理性质差异，为学生描述天气变化做铺垫手写笔功能：便于师生交流锋的形成1.老师绘图说明锋的形成2.学生根据绘图在课本41页图2.18中做适当补充掌握锋的形成过程、锋的结构和天气特征为冷

7、暖锋对天气影响做铺垫图形功能：形象直观，而且便于学生掌握锋的结构 锋 的 类 别1.学生在课本中找出锋的类型并说出分类依据2.老师补充并在屏幕上连线学生了解锋的类别及其判断依据连接器功能：能快速连接对象，方便直观冷锋与天气1. 老师讲解冷锋的形成2老师动画演示冷锋过境的天气过程活动：学生根据视频截图试做天气预报员（导入新课时所用的视频的再利用）3.学生根据动画并结合图2.19描述冷锋过境前、过境时、过境后天气变化4.老师归纳冷锋（天气变化、符号等），并引出锋前、锋后概念） 动画演示锋面过境，让学生掌握.锋面移动过程中对天气的影响，学生笔记补充加深易错的新概念（锋前、锋后）的理解，学生试做天气播

8、报员，既加深知识理解，又体验了成功插入和链接功能：使动画的播放很流畅，形象直观，使教学过程很顺利手写笔功能：方便实用生活中的冷锋天气 学生观看图片，并笔记冷锋天气实例.北方夏季暴雨、灾害性天气寒潮、沙尘暴、一场秋雨一场寒 学生能根据图片并结合生活实际列举常见的冷锋天气，学习对生活有用的地理白板的拖拽功能：对图片对比欣赏，调动学生的积极性练约2分钟有关天气系统的选择题 学生思考并回答题目学生通过思考及练习加深对冷锋系统的理解应答器功能： 快速了解学情，并及时评价议约10分钟 暖锋与天气及其冷暖锋的异同点 学生根据所学冷锋并结合图2.20合作探究a绘制暖锋示意图、雨区位置图b 描述暖锋过境的天气变化并绘图说明气温气压变化c找出冷暖锋的异同 1.通过合作探究，培养学生自主学习意识和探究精神2.通过冷暖锋对比加深锋面系统的特点手写笔功能：方便实用，利于师生交流小结约15分钟合作探究成果展示学生展示