《次北固山下》[课堂优讲]

1、 王湾王湾 次北固山下次北固山下 攀枝花米易县第三初级中学校 邱光成 1课堂节课 1.1.了解诗人的相关信息；了解古代了解诗人的相关信息；了解古代 诗歌中律诗的一般文学常识。诗歌中律诗的一般文学常识。 2.2.反复吟诵、联想、品味，领略诗反复吟诵、联想、品味，领略诗 歌的图画美和意境美歌的图画美和意境美. .( (重点、难点重点、难点) ) 3.3.在熟读和背诵的基础上，体会诗在熟读和背诵的基础上，体会诗 人借景抒情的写法。人借景抒情的写法。( (重点重点) ) 2课堂节课 王湾，王湾，唐代诗人。生卒年不详。洛唐代诗人。生卒年不详。洛 阳（现在河南洛阳）人。他的诗阳（现在河南洛阳）人。他的诗格

2、格 调壮美，意境开阔调壮美，意境开阔。代表作有。代表作有次次 北固山下北固山下奉使登终南山奉使登终南山奉奉 和贺监林月清酌和贺监林月清酌。 作者名片作者名片 3课堂节课 律诗律诗 律诗发源于南朝律诗发源于南朝, ,讲究声律、讲究声律、 对偶的对偶的新体诗新体诗，成熟于盛唐时期。，成熟于盛唐时期。 律诗要求诗句律诗要求诗句字数整齐划一字数整齐划一，每首，每首 分别为分别为五言、六言、七言句五言、六言、七言句，简称，简称 五律、六律、七律，其中六律较少五律、六律、七律，其中六律较少 见。见。 文体知识文体知识 4课堂节课 律诗的结构律诗的结构 1 1：律诗的形式固定，格律严密，每首八句。律诗的形式

3、固定，格律严密，每首八句。 2 2：单句叫出句，双句叫对句，合起来称为一联。：单句叫出句，双句叫对句，合起来称为一联。 3 3：一二句叫：一二句叫首联首联，三四句叫，三四句叫颔联颔联，五六句叫，五六句叫颈颈 联联，七八句叫，七八句叫尾联尾联。 5课堂节课 律诗的对仗及韵律律诗的对仗及韵律 1:1:每首每首律诗律诗的二、三两联（即的二、三两联（即颔联、颈联颔联、颈联）的）的 上下句必须是上下句必须是对偶句对偶句。排律除首末两联不对外，。排律除首末两联不对外， 中间各联必须上下句对偶。中间各联必须上下句对偶。 2 2：每首律诗偶句句末必须：每首律诗偶句句末必须押韵押韵 6课堂节课 初读诗歌初读诗歌

4、 次北固山下次北固山下 客路客路 青山外，行舟青山外，行舟 绿水绿水前前。qinqin 潮平潮平 两岸阔，风正两岸阔，风正 一帆一帆悬悬。xunxun 海日海日 生残夜，江春生残夜，江春 入旧入旧年年。ninnin 乡书乡书 何处达，归雁何处达，归雁 洛阳洛阳边边。binbin 1:1:律诗停顿韵律律诗停顿韵律 韵脚是：an 7课堂节课 初读诗歌初读诗歌 次北固山下次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。（首联）（首联） 潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。（颔联）（颔联） 海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。（颈联）（颈联） 乡书何处达，归雁洛阳边

5、。乡书何处达，归雁洛阳边。（尾联）（尾联） 2:2:律诗的结构律诗的结构 8课堂节课 初读诗歌初读诗歌 潮潮| |平平| |两两| |岸岸| |阔，阔， 风风| |正正| |一一| |帆帆| |悬。悬。 海海| |日日| |生生| |残残| |夜，夜， 江江| |春春| |入入| |旧旧| |年。年。 3:3:律诗的对仗（对偶）律诗的对仗（对偶） 9课堂节课 初读诗歌初读诗歌 潮潮| |平平| |两两| |岸岸| |阔，阔， 风风| |正正| |一一| |帆帆| |悬。悬。 海海| |日日| |生生| |残残| |夜，夜， 江江| |春春| |入入| |旧旧| |年。年。 3:3:律诗的对仗（

6、对偶）律诗的对仗（对偶） 10课堂节课 再读诗歌再读诗歌 1:1:律诗内容的理解律诗内容的理解 旅途在青山之外，行船在绿水之中。旅途在青山之外，行船在绿水之中。 次北固山下次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。 旅人前行的路旅人前行的路北固山北固山 潮水涨得与潮水涨得与 岸齐平岸齐平 风顺而和风顺而和 潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔， 顺风行船，一片白帆高高悬挂。顺风行船，一片白帆高高悬挂。 11课堂节课 海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。 从海上升起的从海上升

7、起的 红日红日 升起来升起来 夜将尽未尽之时夜将尽未尽之时 进入，降临进入，降临 夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝， 江面已显露春意。江面已显露春意。 12课堂节课 乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。 思念故乡的书信思念故乡的书信 北归的大雁北归的大雁 到，送到到，送到 思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁 捎一封家信到洛阳。捎一封家信到洛阳。 13课堂节课 诗句赏析诗句赏析 客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。 诗人此刻在船上，而诗人此刻在船上，而“客路客路”在

8、青山之外，他是看在青山之外，他是看 不见的，为什么诗一开头就提到不见的，为什么诗一开头就提到“客路客路”呢？呢？ 这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车 到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。 14课堂节课 潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。 写船上所见景色。写船上所见景色。“潮平潮平”，两岸才显得宽阔两岸才显得宽阔;“;“风风 正正”, ,帆才有悬空的态势。帆才有悬空的态势。“潮平潮平”又为颈联中又为颈联中“江春江春” 句作铺垫。句作铺垫。 海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。 继续写船上所见，既写景又点明了时令。继续写船上所见，既写景又点明了时令。“残夜残夜” 指夜将尽而未尽之际。残夜而东方海日已升指夜将尽而未尽之际。残夜而东方海日已升, ,旧年而江旧年而江 上已是春天上已是春天时间更替如此匆匆，怎能不叫身在时间更替如此匆匆，怎能不叫身在“客客 路路”的诗人顿生思乡之情呢？的诗人顿生思乡之情呢？ 15课堂节课 结构梳理结构梳理 次北固山下次北固山下 （首联）行舟泊：青山外（首联）行舟泊：青山外 绿水前绿水前 （颔联）望江面：两岸阔（颔联）望江面：两岸阔 一帆悬一帆悬 （颈联）观日出：生残夜（颈联）观日出：生残夜 入旧年入旧年 （尾