普通话语音_标准完整版

1、普通话语音普通话语音 教材教材： o吴弘毅吴弘毅实用播音教程实用播音教程普通话语音和普通话语音和 播音发声播音发声（第一册），中国传媒大学出（第一册），中国传媒大学出 版社，版社，2002。 参考书目参考书目： 1、袁彩云，、袁彩云，实用现代汉语实用现代汉语，高等教育出版社，高等教育出版社， 2006，第二章语音部分。，第二章语音部分。 2、邢福义，、邢福义，普通话培训测试教程普通话培训测试教程，湖北科学技，湖北科学技 术出版社，术出版社，2005。 3、张颂，、张颂，朗读学朗读学，湖南教育出版社，湖南教育出版社，1983。 4、张颂、张颂情声和谐启蒙录情声和谐启蒙录张颂自选集张颂自选集，北京

2、，北京 广播学院出版社，广播学院出版社，2004。 课程目标课程目标 知识目标知识目标 o较系统地掌握普通较系统地掌握普通 话语音理论知识话语音理论知识 o初步理解播音发声初步理解播音发声 学的理论知识学的理论知识 技能目标技能目标 o克服方言影响，克服方言影响， 熟练、规范地运熟练、规范地运 用普通话用普通话 o逐步掌握并运用逐步掌握并运用 科学的发声方法科学的发声方法 第一章第一章 普通话语音和播音发声概说普通话语音和播音发声概说 主要内容主要内容 1、语音的物理基础和生理基础、语音的物理基础和生理基础 2、普通话语音概说、普通话语音概说 一、语音的物理属性一、语音的物理属性 声音四声音四

3、 要素要素 定义定义决定因素决定因素相关单相关单 位位 规律规律 音高音高声音的高低声音的高低声波在单位时间声波在单位时间 内振动的快慢内振动的快慢 即频率即频率 赫兹赫兹 （Hz） 振动快，频率高，振动快，频率高， 则音高高；振动则音高高；振动 慢，频率低，则慢，频率低，则 音高低。音高低。 声音四声音四 要素要素 定义定义决定因素决定因素相关单相关单 位位 规律规律 音强音强声音的强弱声音的强弱声波的振幅大小声波的振幅大小分贝分贝 （db） 振幅大，则音强振幅大，则音强 强；振幅小，则强；振幅小，则 音强弱音强弱 一、语音的物理属性一、语音的物理属性 声音四声音四 要素要素 定义定义决定因

4、素决定因素相关单相关单 位位 规律规律 音长音长声音的长短声音的长短发声体振动时间发声体振动时间 的长短的长短 毫秒毫秒 （ms） 振动时间长，则振动时间长，则 音长长；振动时音长长；振动时 间短，则音长短间短，则音长短 一、语音的物理属性一、语音的物理属性 声音四声音四 要素要素 定义定义决定因素决定因素相关单相关单 位位 规律规律 音色音色声音的特色和声音的特色和 本质本质 发音体，发音方发音体，发音方 法，共鸣器形状法，共鸣器形状 对音色的判断带对音色的判断带 有一定的主观随有一定的主观随 意性意性 一、语音的物理属性一、语音的物理属性 声音四声音四 要素要素 定义定义决定因素决定因素相

5、关单相关单 位位 规律规律 音高音高声音的高低声音的高低声波在单位时间声波在单位时间 内振动的快慢内振动的快慢 即频率即频率 赫兹赫兹 （Hz） 振动快，频率高，振动快，频率高， 则音高高；振动则音高高；振动 慢，频率低，则慢，频率低，则 音高低。音高低。 音强音强声音的强弱声音的强弱声波的振幅大小声波的振幅大小分贝分贝 （db） 振幅大，则音强振幅大，则音强 强；振幅小，则强；振幅小，则 音强弱音强弱 音长音长声音的长短声音的长短发声体振动时间发声体振动时间 的长短的长短 毫秒毫秒 （ms） 振动时间长，则振动时间长，则 音长长；振动时音长长；振动时 间短，则音长短间短，则音长短 音色音色声

6、音的特色和声音的特色和 本质本质 发音体，发音方发音体，发音方 法，共鸣器形状法，共鸣器形状 对音色的判断带对音色的判断带 有一定的主观随有一定的主观随 意性意性 声音四要素声音四要素作用作用如何控制？如何控制？一些常识一些常识 音高音高 音高的不同带来声调的音高的不同带来声调的 不同，因此，音高的变不同，因此，音高的变 化在汉语中有区别意义化在汉语中有区别意义 的作用的作用 控制声带控制声带拉紧拉紧 或放松或放松 音高是相对的，音高是相对的， 一般男性音高较一般男性音高较 低，女性和小孩低，女性和小孩 音高较高音高较高 音强音强在言语交际中，对于表在言语交际中，对于表 现情感有重要作用现情感

7、有重要作用 控制呼出的气流控制呼出的气流 调节流量和流速调节流量和流速 人们日常谈话的人们日常谈话的 音强大约是音强大约是40分分 贝。音高和音强贝。音高和音强 呈正相关。呈正相关。 音长音长音长在普通话中没有区音长在普通话中没有区 分意义的作用，但在英分意义的作用，但在英 语中有语中有 控制发声的速度、控制发声的速度、 节奏节奏 音长短，则播讲音长短，则播讲 速度快，过快会速度快，过快会 影响言语理解。影响言语理解。 音色音色分辨发音体，区分音素，分辨发音体，区分音素， 区分声音色彩区分声音色彩 对发音体、发音方对发音体、发音方 法和共鸣器做有限法和共鸣器做有限 控制控制 人的心理成分，人的

8、心理成分， 听觉能力，文化听觉能力，文化 素质，年龄差异素质，年龄差异 等都会影响对音等都会影响对音 色的分辨和感觉色的分辨和感觉 发音发音 器官器官 呼吸器官（动力系统）呼吸器官（动力系统） 肺、气管、胸廓、膈肌、腹肌等器肺、气管、胸廓、膈肌、腹肌等器 官和肌肉官和肌肉 颤动体（声源系统）颤动体（声源系统） 喉和声带喉和声带 共鸣器（成音系统）共鸣器（成音系统） 咽喉、咽腔、口腔和鼻腔咽喉、咽腔、口腔和鼻腔 二、语音的生理基础二、语音的生理基础 三、普通话语音概说三、普通话语音概说 1、定义：普通话是现代汉民族共同语。、定义：普通话是现代汉民族共同语。 o以以北京语音北京语音为标准音为标准音

9、 o以以北方话北方话为基础方言为基础方言 o以以典范的现代白话文著作典范的现代白话文著作为语法规范为语法规范 2、普通话的重要性、普通话的重要性 o普通话是我国法定的通用语，推广普通话是我国宪普通话是我国法定的通用语，推广普通话是我国宪 法和通用语言文字法所规定的法和通用语言文字法所规定的基本国策。基本国策。 中华人民共和国教育法中华人民共和国教育法第一章第十二条：第一章第十二条： o“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全 国通用的普通话和规范字。国通用的普通话和规范字。” o国家机关工作人员：三级甲等国家机关工作人员：三级甲等 o对外汉语教学教

10、师：二级甲等以上水平对外汉语教学教师：二级甲等以上水平 o播音员、节目主持人等：一级水平播音员、节目主持人等：一级水平 各类人员应达到的普通话水平等级各类人员应达到的普通话水平等级 3、普通话语音的特点、普通话语音的特点 o（1）元音占优势。）元音占优势。 o（2）声调是音节结构中不可缺少的部分。）声调是音节结构中不可缺少的部分。 o（3）显著的音乐性）显著的音乐性声音悦耳，音调柔声音悦耳，音调柔 和，节奏明朗，韵律协调。和，节奏明朗，韵律协调。 第二章第二章 声母声母 主要内容：主要内容： 一、什么是声母一、什么是声母 二、声母的分类二、声母的分类 三、声母辨正三、声母辨正 一、什么是声母一

11、、什么是声母 o一个音节开头的辅音，称为声母。一个音节开头的辅音，称为声母。 o注意：存在没有辅音声母的音节，我们称之注意：存在没有辅音声母的音节，我们称之 为零声母音节。为零声母音节。 o普通话中共有普通话中共有21个辅音声母个辅音声母: ob p m f od t n l og k h oj q x ozh ch sh r oz c s 二、声母的分类二、声母的分类 o声母的发音是由发音部位和发音方法来决定声母的发音是由发音部位和发音方法来决定 的，因此，可以根据声母的发音部位和发音的，因此，可以根据声母的发音部位和发音 方法给声母分类。方法给声母分类。 二、声母的分类二、声母的分类 o（

12、一）按（一）按发音部位发音部位可分为可分为7类：类： o双唇音，唇齿音，舌尖前音，舌尖中音，舌双唇音，唇齿音，舌尖前音，舌尖中音，舌 尖后音，舌面音，舌根音。尖后音，舌面音，舌根音。 按发音部位，声母可分为七类： 1、双唇音：、双唇音：b p m 2、唇齿音：、唇齿音：f 3、舌尖前音：、舌尖前音：z c s 4、舌尖中音：、舌尖中音：d t n l 5、舌尖后音：、舌尖后音：zh ch sh r 6、舌面音：、舌面音：j q x 7、舌根音：、舌根音：g k h 与舌后 部相关 与唇齿相关 与舌尖相关 二、声母的分类二、声母的分类 o（二）按（二）按发音方法发音方法可分为可分为5类：类： o

13、塞音，擦音，塞擦音，鼻音，边音塞音，擦音，塞擦音，鼻音，边音 （二）按发音方法，声母可分为五类 1、塞音、塞音 o发音原理发音原理：发音时，发音部位先紧闭，然后：发音时，发音部位先紧闭，然后 形成对气流的阻塞，最后气流冲破阻碍，爆形成对气流的阻塞，最后气流冲破阻碍，爆 发成声。发成声。 o代表音代表音：b p d t g k。 2、擦音、擦音 o发音原理发音原理：发音时，两个发音部位靠近，形：发音时，两个发音部位靠近，形 成缝隙，然后气流从缝隙中挤出，摩擦成声。成缝隙，然后气流从缝隙中挤出，摩擦成声。 o代表音代表音：f s sh r x h。 3、塞擦音、塞擦音 o发音原理发音原理：即先塞后

14、擦。发音时，发音部位：即先塞后擦。发音时，发音部位 先闭合，阻塞气流。然后打开一条缝隙，气先闭合，阻塞气流。然后打开一条缝隙，气 流从缝隙中挤出，摩擦成声。流从缝隙中挤出，摩擦成声。 o代表音代表音：z c zh ch j q。 4、鼻音、鼻音 o发音原理发音原理：发音时，口腔中阻碍气流的部位：发音时，口腔中阻碍气流的部位 完全闭塞，软腭下降，打开鼻腔通道，气流完全闭塞，软腭下降，打开鼻腔通道，气流 震动声带，从鼻腔通过。震动声带，从鼻腔通过。 o代表音代表音：m n。 5、边音、边音 o发音原理发音原理：发音时，舌尖和上齿龈接触，舌：发音时，舌尖和上齿龈接触，舌 头两边留有空隙，气流从舌头两

15、边通过。头两边留有空隙，气流从舌头两边通过。 o代表音代表音：l。 此外，发音方法还有“送气与否”和“清 浊”的区分。 o根据发音时气流的强弱，可以把声母中的塞根据发音时气流的强弱，可以把声母中的塞 音和塞擦音分为音和塞擦音分为送气音送气音和和不送气音不送气音两类。两类。 o送气音：发音时，口腔呼出的气流较强。送气音：发音时，口腔呼出的气流较强。 如：如：p t k c ch q o不送气音：发音时，口腔呼出的气流较弱。不送气音：发音时，口腔呼出的气流较弱。 如：如：b d g z zh j 清浊的区分 o清音：发音时，声带不颤动。清音：发音时，声带不颤动。 如：如： b p f d t g

16、k h j q x zh ch sh z c s (共共17个个) o浊音：发音时，声带颤动。浊音：发音时，声带颤动。 如：如： m n l r 发音部位发音部位 发音方法发音方法 双唇双唇 音音 唇齿唇齿 音音 舌尖舌尖 前音前音 舌尖舌尖 中音中音 舌尖舌尖 后音后音 舌面舌面 音音 舌根舌根 音音 塞音塞音不送不送 气气 bdg 送气送气 Ptk 塞擦塞擦 音音 不送不送 气气 zzhj 送气送气 cchq 擦音擦音清音清音 fsshxh 浊音浊音 r 鼻音鼻音浊音浊音 mn(ng) 边音边音浊音浊音 l 三、声母练习与辨正 （一）辅音声母发音训练（一）辅音声母发音训练 （二）零声母音节

17、发音训练（二）零声母音节发音训练 o你在声母发音中有何问题存在，准备如何解你在声母发音中有何问题存在，准备如何解 决？决？ （三）声母辨正训练（三）声母辨正训练 声母辨正训练 o1、区分不同发音部位的发音训练、区分不同发音部位的发音训练 o（1）f和和h o我国南方湘、赣、客家、闽、粤等方言，北方方言我国南方湘、赣、客家、闽、粤等方言，北方方言 的江淮官话，西南官话不同程度地存在的江淮官话，西南官话不同程度地存在f 、h不分不分 的现象。的现象。 o分辨重点：记忆常用字，弄清那些字的声母是分辨重点：记忆常用字，弄清那些字的声母是f， 那些字的声母是那些字的声母是h。 o（2）j,q,x 和和z

18、h,ch,sh o在武汉话、长沙话中，容易把在武汉话、长沙话中，容易把zh,ch,sh念念 成成j,q,x。 o（3）z,c,s和和zh,ch,sh o汉语方言中，多数地方只有汉语方言中，多数地方只有z,c,s，没有，没有 zh,ch,sh，比如武汉话，广州话，上海话，比如武汉话，广州话，上海话 等。还有少数方言区只有等。还有少数方言区只有zh,ch,sh，没有，没有 z,c,s，比如湖北钟祥话。，比如湖北钟祥话。 o分辨方法：把握发音要领；记住翘舌音字等。分辨方法：把握发音要领；记住翘舌音字等。 2、区分不同发音方法的发音训练 （1）送气音和不送气音）送气音和不送气音 （2）n和和l o汉语

19、方言中汉语方言中n，l混读的现象相当普遍混读的现象相当普遍 o分辨方法：把握发音要领；记住一部分鼻音分辨方法：把握发音要领；记住一部分鼻音 字（因为普通话中鼻音字很少，边音字较字（因为普通话中鼻音字很少，边音字较 多）。多）。 练习 1.下列词语中各音节声母发音部位相同的有（）。 A奔跑 B冬天 C牛奶 D劳资 E恢复 F正确 2.下列汉字声母是擦音的有（）。 A蚌 B 瞰 C蕃 D莘 E詹 F秋 3.下列汉字声母是塞音的有（）。 A蚌 B瞰 C扪 D转 E善 F产 4.下列加下划线汉字声母是鼻音的有（）。 A苍茫 B逆转 C弄堂 D嫩绿 E肆虐 5.按照发音部位分类，n,l是（）。 A舌面音

20、 B舌尖后音 C舌尖中音 D舌根音 6.声母t的正确描述是（）。 A舌根送气清塞音 B舌面送气清塞擦音 C舌尖中不送气清塞音 D舌尖中送气清塞音 第三章第三章 韵母韵母 o一、什么是韵母一、什么是韵母 o二、韵母的分类二、韵母的分类 o三、韵母发音练习及辨正三、韵母发音练习及辨正 一、什么是韵母 1、韵母定义：汉语音节中声母以后的部分，、韵母定义：汉语音节中声母以后的部分， 就叫做韵母。普通话中有就叫做韵母。普通话中有39个韵母。个韵母。 2、哪些成分可以构成韵母？、哪些成分可以构成韵母？ o韵母的主要构成成分是元音，但元音不等同韵母的主要构成成分是元音，但元音不等同 于韵母。韵母可以由一个、

21、两个或者三个元于韵母。韵母可以由一个、两个或者三个元 音构成，也可以由元音加辅音构成。音构成，也可以由元音加辅音构成。 音节声母韵母声调音节声母韵母声调 3、韵母的结构：、韵母的结构：韵头、韵腹和韵尾韵头、韵腹和韵尾 韵母由单元音充当时，这个元音就叫韵母由单元音充当时，这个元音就叫韵腹韵腹。 韵母由两个或三个元音充当时，其中开口度最韵母由两个或三个元音充当时，其中开口度最 大，声音最响亮的那个元音是大，声音最响亮的那个元音是韵腹韵腹。韵腹前面。韵腹前面 的元音是的元音是韵头韵头，后面的元音是，后面的元音是韵尾韵尾。 韵母由元音和辅音共同充当时，韵母末尾的辅韵母由元音和辅音共同充当时，韵母末尾的

22、辅 音是音是韵尾韵尾。 名称名称 成分成分 韵头韵头韵腹韵腹韵尾韵尾 一个元音一个元音a 二个元音二个元音ai uo 三个元音三个元音iao 元音和辅音元音和辅音uang 你能看出韵母的韵头、韵你能看出韵母的韵头、韵 腹和韵尾有哪些特征吗？腹和韵尾有哪些特征吗？ 二、韵母的分类二、韵母的分类 1、韵母的结构分类、韵母的结构分类 单韵母单韵母 复韵母复韵母 鼻韵母鼻韵母 （一）单韵母：由单元音构成的韵母。普通（一）单韵母：由单元音构成的韵母。普通 话中有话中有10个。个。 1、舌面元音韵母：、舌面元音韵母：7个个 , o, e, , i, u, 2、舌尖元音韵母：、舌尖元音韵母：2个个 -i ?

23、(前前)，-i (后后) 3、卷舌元音韵母：、卷舌元音韵母：1个个 er 特殊元音韵母特殊元音韵母 舌面元音在发音时，舌面起主要作用，其发音由舌面元音在发音时，舌面起主要作用，其发音由 三个条件决定：三个条件决定： 1、舌位的高低、舌位的高低 2、舌位的前后、舌位的前后 3、圆唇不圆唇、圆唇不圆唇 舌面元音韵舌面元音韵 母母 发音要领发音要领例字例字 央，低，不圆唇央，低，不圆唇阿阿 巴巴 他他 o后，半高，圆唇后，半高，圆唇博博 佛佛 摩摩 e后，半高，不圆唇后，半高，不圆唇歌歌 德德 热热 前，半低，不圆唇前，半低，不圆唇欸欸 i前，高，不圆唇前，高，不圆唇比比 皮皮 迷迷 u后，高，圆唇

24、后，高，圆唇不不 木木 服服 前，高，圆唇前，高，圆唇女女 去去 局局 特殊元音韵母 特殊元音韵母特殊元音韵母发音要领发音要领例字例字 -i ?(前前)舌尖前，不圆唇舌尖前，不圆唇 只与只与z,c,s相拼，相拼， 如：自如：自 辞辞 思思 -i (后后) 舌尖后，不圆唇舌尖后，不圆唇只与只与zh,ch,sh,r 相拼，如：知相拼，如：知 吃吃 师师 er卷舌，央，中，卷舌，央，中， 不圆唇不圆唇 儿儿 而而 耳耳 尔尔 （二）复韵母：由两个或三个元音组合而成，普（二）复韵母：由两个或三个元音组合而成，普 通话中共有通话中共有13个。发音时舌位和唇形有明显变化，个。发音时舌位和唇形有明显变化，

25、以韵腹为中心。以韵腹为中心。 复韵母复韵母 二合复韵母二合复韵母 （9个）个） 三合复韵母三合复韵母 （4个）个） 前响二合复韵母前响二合复韵母 （4个）个） 后响二合复韵母后响二合复韵母 （5个）个） 前响二合复韵母（4个） oi 爱戴爱戴 白菜白菜 买卖买卖 oei 北非北非 蓓蕾蓓蕾 妹妹妹妹 oo 操劳操劳 报导报导 骚扰骚扰 oou 口头口头 丑陋丑陋 收购收购 后响二合复韵母（5个） oi 假牙假牙 压价压价 恰恰恰恰 oie 贴切贴切 姐姐姐姐 谢谢谢谢 ou 娃娃娃娃 画画画画 耍滑耍滑 ouo 蹉跎蹉跎 硕果硕果 懦弱懦弱 oe 雀跃雀跃 决绝决绝 约略约略 三合复韵母（中响

26、复韵母）（4个） oio 逍遥逍遥 巧妙巧妙 调料调料 oiou 舅舅舅舅 牛油牛油 悠久悠久 oui 乖乖乖乖 外快外快 摔坏摔坏 ouei 归队归队 回味回味 追尾追尾 o注意：三合复韵母注意：三合复韵母iou和和uei 在拼写时要在拼写时要 简化为简化为iu和和ui，但是发音时决不能省略，但是发音时决不能省略 其韵腹其韵腹O和和e。 （三）鼻韵母：元音音素后面附带一个鼻辅音（三）鼻韵母：元音音素后面附带一个鼻辅音（- n或或-ng）作为韵尾的韵母。普通话中共有）作为韵尾的韵母。普通话中共有16个个 鼻韵母。鼻韵母。 o前鼻音韵母（带前鼻音韵母（带n的韵母）（的韵母）（8个）个） on 展

27、览展览 斑斓斑斓 赞叹赞叹 oen 本人本人 深圳深圳 沉闷沉闷 oin 信心信心 仅仅仅仅 殷勤殷勤 on 军训军训 均匀均匀 芸芸芸芸 oin 惦念惦念 简便简便 鲜艳鲜艳 ouan 传唤传唤 宦官宦官 专断专断 ouen 昆仑昆仑 温顺温顺 论文论文 on 全权全权 轩辕轩辕 圆圈圆圈 后鼻音韵母（带ng的韵母）（8个） ong 沧桑沧桑 帮忙帮忙 上访上访 oeng 逞能逞能 风声风声 征程征程 oing 宁静宁静 明星明星 兵营兵营 oong 冲动冲动 总统总统 恐龙恐龙 oiong 汹涌汹涌 炯炯炯炯 熊熊熊熊 oing 想象想象 踉跄踉跄 两样两样 oung 狂妄狂妄 窗框窗框

28、双簧双簧 oueng 翁翁 瓮瓮 嗡嗡 2、韵母的四呼分类、韵母的四呼分类 开口呼开口呼 齐齿呼齐齿呼 合口呼合口呼 撮口呼撮口呼 韵母的四呼分类韵母的四呼分类：根据韵母开头元音的发音特点，可以把：根据韵母开头元音的发音特点，可以把 韵母分为开口呼，齐齿呼，合口呼，撮口呼四类。韵母分为开口呼，齐齿呼，合口呼，撮口呼四类。 开口呼（开口呼（15个）个）不是不是i,u, 和以和以i,u, 起头的韵母起头的韵母 ,o,e, ,-i(前前), - i(后后), i,ei, o,ou, n,en, ng,eng,er. 齐齿呼（齐齿呼（9个）个）i和以和以i起头的韵母起头的韵母i,i,ie,io,iou

29、, in,in,ing,ing. 合口呼（合口呼（10个）个）u和以和以u起头的韵母起头的韵母u,u,uo,ui,uei, un,uen,ung, ueng,ong. 撮口呼（撮口呼（5个）个）和以和以起头的韵母起头的韵母, e, n, n,iong. 注意：注意： o1、判定四呼，不是以韵母开头字母的书写、判定四呼，不是以韵母开头字母的书写 形式为依据的，而主要是考虑韵母的实际发形式为依据的，而主要是考虑韵母的实际发 音。音。ong之所以不归入开口呼，是因为它的之所以不归入开口呼，是因为它的 实际发音为实际发音为u，所以归入合口呼。，所以归入合口呼。 罗京（19612009）中国中 央电视台

30、新闻联播节目 主播。1983年毕业于北京 广播学院播音系。自2004 年到2008年，连续五年被 评为央视最佳播音主持人。 25年，经历3000多次大大 小小的主持，无一次出错纪 录。 2009年，中国播音主 持“金话筒奖”颁奖盛典追 授罗京 “金话筒奖”终身 成就荣誉 。 第四章第四章 声调声调 主要内容：主要内容： o一、声调的定义、性质和特点一、声调的定义、性质和特点 o二、普通话的调类和调值二、普通话的调类和调值 o三、普通话声调发音要领三、普通话声调发音要领 一、什么是声调一、什么是声调 1、声调语言和语调语言、声调语言和语调语言 o声调语言：声调语言：汉语、藏语、越南语。汉语、藏语

31、、越南语。 o语调语言：语调语言：英语、法语、德语。英语、法语、德语。 o声调是汉语音节所声调是汉语音节所固有固有的，可以的，可以区别意义区别意义的声音的的声音的 高低和升降高低和升降。 （1）声调的主要作用在韵腹上。）声调的主要作用在韵腹上。 （2）声调）声调=字调。字调。 （3）声调有区别意义的作用。）声调有区别意义的作用。 o买买mi 卖卖mi o刘翔刘翔lixing 流向流向lixing 2、关于声调，请你记住如下几条： 二、声调的性质和特点 1、声调的性质，主要取决于、声调的性质，主要取决于音高音高。 2、声调的音高是相对的，声调高低并不是要、声调的音高是相对的，声调高低并不是要 求

32、人人发得同样高。求人人发得同样高。 女性和儿童的声调音高比成年男性高一些。女性和儿童的声调音高比成年男性高一些。 情绪紧张、激动时，声调音高要比情绪平和时高一些。情绪紧张、激动时，声调音高要比情绪平和时高一些。 三、普通话的调类和调值 o1、调类调类：声调的分类。：声调的分类。 普通话声调可分为四类：普通话声调可分为四类： o阴平阴平 第一声第一声 o阳平阳平 第二声第二声 o上声上声 第三声第三声 o去声去声 第四声第四声 2、调值：声调的实际读法、调值：声调的实际读法 声调发音要和气息控制相结合 o阴平：气势平均阴平：气势平均 o阳平：由弱到强阳平：由弱到强 o上声：先稳后强上声：先稳后强

33、 o去声：由强到弱去声：由强到弱 广播电视中常见的错读字（一） 秘秘鲁鲁 编编纂纂 摈摈除除 当当作作 风风靡靡 符符合合 高高涨涨 供供给给 勾勾当当 呱呱呱呱 广播电视中常见的错读字（一） 秘秘鲁鲁b 编编纂纂 zun 摈摈除除bn 当当作作dng 风风靡靡m 符符合合f 高高涨涨zhng 供供给给gng 勾勾当当gu 呱呱呱呱g 从事播音主持行业，你最好拥有： o标准的发音标准的发音 o充沛的情感充沛的情感 o广博的知识广博的知识 o 所以，我们要： o咬文嚼字咬文嚼字 o练习情感练习情感 o体会生命体会生命 o o获得美的感受获得美的感受 他望了她一眼，他望了她一眼， 她对他回眸一笑，

34、她对他回眸一笑， 生命突然苏醒。生命突然苏醒。 白朗宁白朗宁 第五章第五章 音节音节 o一、普通话的音节结构一、普通话的音节结构 o二、普通话音节的声韵拼合关系二、普通话音节的声韵拼合关系 一、普通话音节结构 名称名称定义定义例音例音 声母声母辅音声母辅音声母21个辅音声母个辅音声母 和零声母和零声母 韵母韵母 韵头韵头又称介音，介于声母和韵腹之又称介音，介于声母和韵腹之 间的音间的音 i u 韵腹韵腹韵母中开口度最大，声音最响韵母中开口度最大，声音最响 亮的音。或者是音节中仅有的亮的音。或者是音节中仅有的 元音元音 韵尾韵尾又称尾音，是一个音节的收束又称尾音，是一个音节的收束 部分，发音较短

35、较弱部分，发音较短较弱 i u n ng 声母声母韵头韵头韵腹韵腹韵尾韵尾声调声调 鹅鹅e阳平阳平 吃吃chi阴平阴平 笑笑xio去声去声 寡寡gu上声上声 汉语音节结构的特点 o1、一个音节最少有一个音素，最多有四个音素。、一个音节最少有一个音素，最多有四个音素。 o2、一个音节中可以没有辅音，但至少会有一个元、一个音节中可以没有辅音，但至少会有一个元 音。（多则两个或三个元音）音。（多则两个或三个元音） o3、辅音只在音节的开头或末尾出现。、辅音只在音节的开头或末尾出现。 o4、普通话音节不能没有声调。、普通话音节不能没有声调。 二、普通话音节的声韵拼合关系 o声母和韵母不是随意拼合的，其

36、拼合关系存声母和韵母不是随意拼合的，其拼合关系存 在一定的规律。在一定的规律。 总的规律总的规律： o发音部位相同的一组声母，其拼合规律相同。发音部位相同的一组声母，其拼合规律相同。 o“同呼同呼”的一组韵母，其拼合规律相同。的一组韵母，其拼合规律相同。 （一）普通话声韵拼合的几条主要规律（一）普通话声韵拼合的几条主要规律 1 1、b,p,mb,p,m不跟撮口呼韵母相拼，和合口呼韵母不跟撮口呼韵母相拼，和合口呼韵母 相拼时，仅限于和相拼时，仅限于和u u相拼。相拼。 2 2、f f不跟齐齿呼、撮口呼韵母相拼，和合口呼不跟齐齿呼、撮口呼韵母相拼，和合口呼 韵母相拼时，仅限于和韵母相拼时，仅限于和

37、u u相拼。相拼。 3 3、d,td,t不跟撮口呼韵母相拼。不跟撮口呼韵母相拼。 （一）普通话声韵拼合的几条主要规律（一）普通话声韵拼合的几条主要规律 4 4、g,k,h,zh,ch,sh,r,z,c,sg,k,h,zh,ch,sh,r,z,c,s不跟齐齿呼、撮不跟齐齿呼、撮 口呼韵母相拼。口呼韵母相拼。 5 5、j,q,xj,q,x不跟开口呼、合口呼韵母相拼。不跟开口呼、合口呼韵母相拼。 6 6、n,ln,l和零声母能和四类韵母相拼。和零声母能和四类韵母相拼。 （二）音节的拼写规则（二）音节的拼写规则 1、y,w的使用的使用 韵母韵母 i i ie in io iou in ing iong

38、 ing 前面没有声母时前面没有声母时 写成写成 音节音节 yi y ye yin yo you yn yng yong ying 韵母韵母 u u uo ui uei un uen ung ueng 前面没有声母时前面没有声母时 写成写成 音节音节 wu w wo wi wei wn wen wng weng 韵母韵母 e n n 前面没有声母时前面没有声母时, 上两点省略，上两点省略， 写成写成 音节音节 yu yue yun yun 注意，注意，y,wy,w不是声母，是起隔音作用的字母不是声母，是起隔音作用的字母 2、隔音符号、隔音符号 o,o,e开头的音节连接在其他音节后面的时开头的音

39、节连接在其他音节后面的时 候，如果音节的界限发生混淆，就要用隔音候，如果音节的界限发生混淆，就要用隔音 符号符号（）隔开，例如：隔开，例如： okui（酷爱）（酷爱）kui（快）（快） oxi n（西安）（西安）xin（先）（先） 3、省写规则、省写规则 o汉语拼音方案汉语拼音方案规定，规定，iou,uei,uen前前 面加声母的时候，写成面加声母的时候，写成iu,ui,un。 o跟跟n,l以外的声母相拼时都省去两点。以外的声母相拼时都省去两点。 第六章第六章 语流音变语流音变 o轻声轻声 o儿化儿化 o变调变调 o“啊啊” 、“一一”、 “不不”的发音变化的发音变化 o词的轻重格式词的轻重格

40、式 o1、什么是语流音变？、什么是语流音变？ o在语流中，由于受到相邻音节的相邻音素的在语流中，由于受到相邻音节的相邻音素的 影响，一些音节中的声母、韵母或声调会发影响，一些音节中的声母、韵母或声调会发 生语音的变化。生语音的变化。 o语音单读时不会发生音变，连读时，为了适语音单读时不会发生音变，连读时，为了适 应发音器官的运动，相邻的音常常因为相互应发音器官的运动，相邻的音常常因为相互 影响而使某些音发生一定的变化。影响而使某些音发生一定的变化。 一、轻声一、轻声 o1、轻声是较轻较短的调子。、轻声是较轻较短的调子。 o2、轻声有、轻声有区别词义区别词义的重要作用。的重要作用。 o今天的考试

41、形式是笔试加口试。今天的考试形式是笔试加口试。 o你不服气？那咱俩比试比试！你不服气？那咱俩比试比试！ 这两句话这两句话 中的中的“笔笔 试试”和和 “比试比试” 应该怎么应该怎么 读？读？ 3、变读轻声的规律、变读轻声的规律 （1）“吧、吗、呢、啊吧、吗、呢、啊”等语气词。等语气词。 例：去吧例：去吧 走吗走吗 怎么呢怎么呢 说啊说啊 （2）“的、地、得、着、了、过、们的、地、得、着、了、过、们”等助词。等助词。 例：我的例：我的 慢慢地慢慢地 好得很好得很 说着说着 走了走了 做过做过 同志同志 们们 （3）名词后缀）名词后缀“子、儿、头子、儿、头”。 例：桌子例：桌子 那儿那儿 石头石头

42、 （4）某些重叠式名词、动词、形容词的末一个音节。）某些重叠式名词、动词、形容词的末一个音节。 例：例： 兰花花兰花花 看看看看 客客气气客客气气 （5）表示趋向的动词。）表示趋向的动词。 例：例： 回来回来 回去回去 跑出来跑出来 走进去走进去 （6）方位词或语素。）方位词或语素。 例：家里例：家里 桌上桌上 地下地下 那边那边 （7）一些口语中常用的双音词的第二个音节）一些口语中常用的双音词的第二个音节 要读成轻声。要读成轻声。 例：老婆例：老婆 闺女闺女 窗户窗户 豆腐豆腐 意思意思 二、儿化 o1、儿化：一个词的后缀、儿化：一个词的后缀“儿儿”不自成音节，而同不自成音节，而同 前面的音

43、节合在一起，使前一音节的韵母成为卷舌前面的音节合在一起，使前一音节的韵母成为卷舌 韵母。韵母。 o2、儿化的作用：可以表示亲切、喜爱的情感；可、儿化的作用：可以表示亲切、喜爱的情感；可 以区分词义。以区分词义。 o3、儿化的规律：各韵母儿化有不同的规律。、儿化的规律：各韵母儿化有不同的规律。 三、变调三、变调 1、上声变调、上声变调 （1）上声阴平）上声阴平/阳平阳平/去声去声/轻声时，其调值由轻声时，其调值由 214变为变为21。 例如：例如：始终始终 朗读朗读 奶奶奶奶 打算打算 （2）上声上声时，其调变为接近阳平。）上声上声时，其调变为接近阳平。 例如：例如：也许也许 所以所以 女子女子

44、 （1）去声非去声时，不变。）去声非去声时，不变。 （2）去声去声时，前一个去声由全降变为半降，）去声去声时，前一个去声由全降变为半降， 调值由调值由51变为变为53。 例如：木炭例如：木炭 电话电话 照相照相 2、去声变调、去声变调 （1）“一一”去声，变为阳平（去声，变为阳平（y）。）。 例如：一架例如：一架 一样一样 一岁一岁 （2）“一一”非去声，变为去声（非去声，变为去声（y） 例如：一生例如：一生 一年一年 一碗一碗 （3）夹在重叠动词中念轻声（）夹在重叠动词中念轻声（yi） 例如：看一看例如：看一看 试一试试一试 走一走走一走 3、“一一”的变调的变调 （1）“不不”去声，变为阳

45、平（去声，变为阳平（b）。）。 例如：不要例如：不要 不对不对 不是不是 （2）夹在词语中间念轻声（）夹在词语中间念轻声（bu） 例如：差不多例如：差不多 用不着用不着 去不去去不去 4、“不不”的变调的变调 b 四、四、“啊啊”的音变的音变 o跟在不同音素结尾的音节后，会变成跟在不同音素结尾的音节后，会变成y, w, n, ng, r, z等音。等音。 o“啊啊”的变化，都是在前一音节的归音过程的变化，都是在前一音节的归音过程 中中顺势顺势产生的。产生的。 五、词语的轻重格式五、词语的轻重格式 o轻：短而弱的音节轻：短而弱的音节 o重：长而强的音节重：长而强的音节 o普通话双音节词中，绝大部

46、分都属于中重格式，即前一个音普通话双音节词中，绝大部分都属于中重格式，即前一个音 发得不轻不重，后一个发重音。此外，还有重中格式和重轻发得不轻不重，后一个发重音。此外，还有重中格式和重轻 格式等。格式等。 o注意：词的轻重格式不是绝对不变的，它受语句交际目的的注意：词的轻重格式不是绝对不变的，它受语句交际目的的 制约。在语流中，我们常常会遇到原有的轻重格式被改变的制约。在语流中，我们常常会遇到原有的轻重格式被改变的 现象，这是正常的。现象，这是正常的。 第七章第七章 播音发声概说播音发声概说 o前面的六个章节，我们系统学习了普通话语前面的六个章节，我们系统学习了普通话语 音的理论知识，从本章开

47、始，我们进入另一音的理论知识，从本章开始，我们进入另一 个相关理论系统的学习个相关理论系统的学习播音发声学。播音发声学。 o中国的播音发声学是一门新兴的学科，其理中国的播音发声学是一门新兴的学科，其理 论和方法都在不断的发展完善中。从内容上论和方法都在不断的发展完善中。从内容上 看，播音发声学是研究如何提高发音动作的看，播音发声学是研究如何提高发音动作的 自我调节能力，如何提高发声质量和发声效自我调节能力，如何提高发声质量和发声效 率的学科。率的学科。 一、发声的物理基础一、发声的物理基础 声音四声音四 要素要素 定义定义决定因素决定因素相关单相关单 位位 规律规律 音高音高声音的高低声音的高

48、低声波在单位时间声波在单位时间 内振动的快慢内振动的快慢 即频率即频率 赫兹赫兹 （Hz） 振动快，频率高，振动快，频率高， 则音高高；振动则音高高；振动 慢，频率低，则慢，频率低，则 音高低。音高低。 音强音强声音的强弱声音的强弱声波的振幅大小声波的振幅大小分贝分贝 （db） 振幅大，则音强振幅大，则音强 强；振幅小，则强；振幅小，则 音强弱音强弱 音长音长声音的长短声音的长短发声体振动时间发声体振动时间 的长短的长短 毫秒毫秒 （ms） 振动时间长，则振动时间长，则 音长长；振动时音长长；振动时 间短，则音长短间短，则音长短 音色音色声音的特色声音的特色 和本质和本质 发音体，发音方发音体

49、，发音方 法，共鸣器形状法，共鸣器形状 对音色的判断带对音色的判断带 有一定的主观随有一定的主观随 意性意性 声音四要素声音四要素作用作用如何控制？如何控制？一些常识一些常识 音高音高 音高的不同带来声调音高的不同带来声调 的不同，因此，音高的不同，因此，音高 的变化在汉语中有区的变化在汉语中有区 别意义的作用别意义的作用 控制声带控制声带拉拉 紧或放松紧或放松 音高是相对的，音高是相对的， 一般男性音高较一般男性音高较 女性和小孩低女性和小孩低 音强音强在言语交际中，对于在言语交际中，对于 表现情感有重要作用表现情感有重要作用 控制呼出的气控制呼出的气 流流调节流量调节流量 和流速和流速 人

50、们日常谈话的人们日常谈话的 音强大约是音强大约是40 分贝。音高和音分贝。音高和音 强呈正相关。强呈正相关。 音长音长音长在普通话中没有音长在普通话中没有 区分意义的作用，但区分意义的作用，但 在英语中有在英语中有 控制发声的速度、控制发声的速度、 节奏节奏 音长短，则播讲音长短，则播讲 速度快，过快会速度快，过快会 影响言语理解。影响言语理解。 上声长，去声短上声长，去声短 音色音色分辨发音体，区分音分辨发音体，区分音 素，区分声音色彩素，区分声音色彩 对发音体、发音对发音体、发音 方法和共鸣器做方法和共鸣器做 有限控制有限控制 人的心理成分，人的心理成分， 听觉能力，文化听觉能力，文化 素

51、质，年龄差异素质，年龄差异 等都会影响对音等都会影响对音 色的分辨和感觉色的分辨和感觉 二、发声的生理基础二、发声的生理基础 o人类的发音，从生理上看，是发音器官活动人类的发音，从生理上看，是发音器官活动 的结果。若想加强对于发音的控制，就很有的结果。若想加强对于发音的控制，就很有 必要了解发音器官的构成、功能以及活动规必要了解发音器官的构成、功能以及活动规 律。律。 o发音器官包括所有参与发音动作的人体器官，发音器官包括所有参与发音动作的人体器官， 这些器官受人体头、颈、胸、腹等部位的一这些器官受人体头、颈、胸、腹等部位的一 百多块肌肉控制，协同合作完成发音动作。百多块肌肉控制，协同合作完成

52、发音动作。 发音器官发音器官 动力系统动力系统：肺、气管、胸廓、膈肌、：肺、气管、胸廓、膈肌、 腹肌等器官和肌肉腹肌等器官和肌肉 声源系统声源系统：喉和声带：喉和声带 成音系统成音系统：咽喉、咽腔、口腔和：咽喉、咽腔、口腔和 鼻腔鼻腔 三、发声的心理基础三、发声的心理基础 o在发音过程中，心理活动起着决定性作用，在发音过程中，心理活动起着决定性作用， 人发出有意义的声音是执行大脑发出的指令人发出有意义的声音是执行大脑发出的指令 的结果。大脑指令、监控和反馈着人的发音的结果。大脑指令、监控和反馈着人的发音 活动。活动。 四、播音发声的特点 o1、播音员、节目主持人应当客观地、播音员、节目主持人应

53、当客观地认识和评价认识和评价自自 己的声音，注意己的声音，注意锻炼锻炼自己的声音，并学会自己的声音，并学会驾驭驾驭自己自己 的声音。的声音。 o2、播音发声的特点：播音发声的特点： o虚实结合，清晰圆润；虚实结合，清晰圆润； o层次丰富，达意准确；层次丰富，达意准确； o状态自如，声音流畅。状态自如，声音流畅。 第八章 呼吸控制 o为什么要去控制呼吸？为什么要去控制呼吸？ o呼吸产生的气流是播音发声的动力，它直接影响着呼吸产生的气流是播音发声的动力，它直接影响着 声音的强弱、高低、长短以及音色质量。控制呼吸声音的强弱、高低、长短以及音色质量。控制呼吸 是控制声音的基础和根本。是控制声音的基础和

54、根本。 o呼吸也是情和声之间的桥梁，是表达情绪的重要手呼吸也是情和声之间的桥梁，是表达情绪的重要手 段，学会控制呼吸有助于提高用声音表情达意的能段，学会控制呼吸有助于提高用声音表情达意的能 力。力。 一、播音发声采用胸腹联合式呼吸法一、播音发声采用胸腹联合式呼吸法 o1、胸腹联合式呼吸法的 原理 呼吸方法呼吸方法 胸式呼吸胸式呼吸 腹式呼吸腹式呼吸 胸腹联合式呼吸胸腹联合式呼吸 所有呼吸器官都所有呼吸器官都 参与呼吸运动，参与呼吸运动， 胸廓、横膈膜和胸廓、横膈膜和 腹部肌肉联合控腹部肌肉联合控 制呼吸，气息容制呼吸，气息容 量大。量大。 o播音发声对呼吸控制的要求：能够运用胸腹播音发声对呼吸

55、控制的要求：能够运用胸腹 联合式呼吸法调节呼吸，使气息顺畅、均匀、联合式呼吸法调节呼吸，使气息顺畅、均匀、 深浅适中，运用自如。深浅适中，运用自如。 o胸腹联合式呼吸要经过有意识的训练才能自胸腹联合式呼吸要经过有意识的训练才能自 如使用。如使用。 o胸腹联合式呼吸的呼吸原理胸腹联合式呼吸的呼吸原理:气压差原理和气压差原理和 呼吸肌抗衡控制原理呼吸肌抗衡控制原理 2、胸腹联合式呼吸法的要领 o（1）总的感觉：吸气时，两肋扩张，腰带渐紧，）总的感觉：吸气时，两肋扩张，腰带渐紧， 小腹控制渐强。呼气时，保持腹肌收缩感，逐渐放小腹控制渐强。呼气时，保持腹肌收缩感，逐渐放 松，最后仍保持控制的感觉。膈肌

56、和两肋逐渐恢复松，最后仍保持控制的感觉。膈肌和两肋逐渐恢复 自然状态。自然状态。 o（2）吸气要领：吸气至肺底，两肋打开，腹壁站）吸气要领：吸气至肺底，两肋打开，腹壁站 定。定。 o（3）呼气要领：呼气稳劲，快吸慢呼。呼气持久。）呼气要领：呼气稳劲，快吸慢呼。呼气持久。 呼气与发声挂钩。呼气与发声挂钩。 o（4）换气）换气: oA.正常换气。注意吸进气后马上接续发声，不要正常换气。注意吸进气后马上接续发声，不要 憋一会再发声。憋一会再发声。 o B.偷气（补气）：找好偷气（补气）：找好“气口气口”，保持上句收束，保持上句收束 时的气息控制状态不变，两肋向外一张，进气量小，时的气息控制状态不变，

57、两肋向外一张，进气量小， 只吸到上胸部，甚至嗓子眼。只吸到上胸部，甚至嗓子眼。 3、胸腹式呼吸法的注意事项、胸腹式呼吸法的注意事项 o（1）达到对呼吸的自如控制，是一个需要经过科学方法指）达到对呼吸的自如控制，是一个需要经过科学方法指 导并坚持训练的长期过程。导并坚持训练的长期过程。 o（2）吸气和换气都是为呼气发声服务的，应该把呼气控制）吸气和换气都是为呼气发声服务的，应该把呼气控制 放在首要训练位置。放在首要训练位置。 o（3）在呼吸控制训练中需强调感情的重要性，呼吸控制要）在呼吸控制训练中需强调感情的重要性，呼吸控制要 服从思维情感表达的需要，忌僵化机械。利用感情调节呼吸服从思维情感表达

58、的需要，忌僵化机械。利用感情调节呼吸 的运动，是呼吸控制的高级阶段。的运动，是呼吸控制的高级阶段。 二、呼吸控制的训练 o（一）训练呼吸肌（一）训练呼吸肌 o1、锻炼腹肌、锻炼腹肌 o（1）锻炼腹肌爆发力（仰卧起坐，团身起坐，腹肌弹发练）锻炼腹肌爆发力（仰卧起坐，团身起坐，腹肌弹发练 习等）习等） o（2）锻炼腹肌各部分肌肉的灵活配合（倒立蹬车等）锻炼腹肌各部分肌肉的灵活配合（倒立蹬车等） o（3）锻炼腹肌与呼吸、发声的配合能力）锻炼腹肌与呼吸、发声的配合能力 o2、锻炼膈肌的控制能力、锻炼膈肌的控制能力 o 膈肌弹发训练膈肌弹发训练 o1、体会日常生活中呼吸肌的运动及配合、体会日常生活中呼吸

59、肌的运动及配合 o2、以慢吸慢呼方式体会胸腹联合式呼吸控制的基、以慢吸慢呼方式体会胸腹联合式呼吸控制的基 本状态本状态 o3、延长呼气控制时间的练习、延长呼气控制时间的练习 （二）训练胸腹联合式呼吸的基本状态（二）训练胸腹联合式呼吸的基本状态 o1、慢吸快呼的训练、慢吸快呼的训练 o2、快吸快呼的训练、快吸快呼的训练 o3、快吸慢呼的训练、快吸慢呼的训练 （三）扩展胸腹联合式呼吸控制能力的训练（三）扩展胸腹联合式呼吸控制能力的训练 o1、结合声调训练、结合声调训练 o2、结合绕口令训练、结合绕口令训练 o3、结合格律诗训练、结合格律诗训练 （四）呼吸控制运动状态的训练（四）呼吸控制运动状态的训

60、练 （五）换气训练（五）换气训练 o1、换气要领：句首换气应无声到位，句子当中应小量补充，、换气要领：句首换气应无声到位，句子当中应小量补充， 句子之间应从容换气，句子结尾应余气托送。句子之间应从容换气，句子结尾应余气托送。 o2、换气的基本方法：偷气，抢气，就气、换气的基本方法：偷气，抢气，就气 o3、结合播报名单、新三字经、家政四字歌做换气练习、结合播报名单、新三字经、家政四字歌做换气练习 o4、新闻性稿件中一些长句子播读时的换气训练、新闻性稿件中一些长句子播读时的换气训练 第九章第九章 口腔控制口腔控制 一、口腔控制的重要性和总体要求一、口腔控制的重要性和总体要求 o1、气息是发声的动力