浅谈汉语语音节奏与民族文化心理

1、浅谈汉语语音节奏与民族文化心理 yjbys小编为您提供一篇关于浅谈汉语语音节奏与民族文化心理的毕业论文，欢迎参考！论文摘要:双音节化是现代汉语的主要节奏倾向,这一特点跟汉民族的文化心理有关,也跟现代汉语的特点有关。“苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳”。常有学生问起这两句诗怎么读,因为他们感到前后两句读起来很不协调,这涉及到汉语的语音节奏问题。一个句子,诵读时不可能一个字一个字的往下念,也不可能整个句子从头到尾一口气读完。如果读得慢一些就不难发现,它是可以分为一个个很小的语音单位的。这个很小的语音单位所包含的音节有多有少,但以双音节最为常见。例如“我是老师。&r

2、dquo;“妈妈刚从学校回来。”(“”代表可略作停顿处)我们可以发现基本上是两个音节一顿。所以吕叔湘先生说:“在现代汉语的语句里,双音节是占优势的基本语音段落……双音节化是现代汉语的主要节奏倾向。”1为了实现语句基本语音段落的双音节化,人们常常把单音节的补充成双音节,在前面或后面加上一个字,使单音节变为双音节,这个字没有意义,只起衬字作用。例如“鼻子、耳朵、老虎、顺着”一些多于两个音节的词,常常减缩为双音节,例如:“豆沙包——豆包、第二

3、中学——二中、空气调节器——空调”等。四音节的语音段落具有很强的双音节倾向,其中大量的可以从中间作语法切分,语音上也可以在这里略作停顿,这时其结构关系和语音停顿是一致的。例如:任重道远破釜沉舟异曲同工水落石出画蛇添足但是,也有不一致的情况,例如:一衣带水青出于蓝危在旦夕顾全大局三十六计按语法、语义切分为:一衣带水 危在旦夕顾全大局 三十六计按语音切分为:一衣带水危在旦夕顾全大局三十六计所以郭绍虞说:“汉语中四言词组即使在意义上不能看作两个双音词的结合,但在念的时候,还是可以不顾意义,读作两个二音步。”2语法结构

4、关系和语音停顿不一致并不限于四个音节的语音段落,在一般的语句里也是存在的。例如:他把书包忘在公交车上了。语法切分为:他把书包忘在公交车上了。语音停顿为:他把书包忘在公交车上了。由此可见,两个音节之后能稍作停顿的地方,有时和语法结构关系很不一致。这说明双音节的确是现代汉语主要的节奏倾向。“为他人作嫁衣裳”的语音停顿应为“为他人作嫁衣裳”,这样也就和第一句“苦恨年年压金线”语音停顿一致,读起来就顺口了。当然,所谓基本语音段落的双音节化,并不是要求写作时每一个节拍都安排两个音节。这是不可能的,也是不必要的。事实上,一字一顿,三字

5、一顿,乃至更多音节一顿的情况也是有的。但是每一个“顿歇”发音时持续时间的久暂大体相当,只是音节松紧的程度不一样。例如:狮子、老虎、鹿;邢台、邯郸、石家庄“狮子、老虎”、“邢台、邯郸”都是两个音节;而“鹿”是一个音节,“石家庄”,是三个音节,但发音时持续时间的久暂和双音节大致相同。只是双音节节奏适中,而单音节比较舒缓,音节可适当延长,多于两个音节读起来比较急促,因为音节被紧缩了。现代汉语之所以具有双音节化的节奏倾向,同汉民族的文化心理有关,也跟现代汉语的特点有关。中国传统思维有

6、一种朴素的辩证的观点,即用二元对立观点来看待、分析事物。均衡与对称,是美学的基本原则之一,也是汉语修辞的原则之一。反应到汉语音节节奏上,就表现出强烈的双音节化倾向。现代汉语词典收词条约五万多,其中有四万条左右属双音节词,汉民族对双音节的喜爱由此可见一斑。王希杰指出:“在历史上,四六对偶曾被当作美的典范……直到今天,单双音节的对称搭配,对双音节的偏爱,依然有强大的势力,这反映了汉人的均衡美感,对称心理的强大优势和巨大生命力。”3而从汉语的基本特征看,无论音节的开头或结尾,都没有印欧语那样的两三个辅音联结在一起的现象,故音节结构形式比较整齐,音节的界线比较分明,易于形成双音节化的节奏。参考文献:1吕叔湘.现代汉语单双音节问题初探j