江西中考实验探究题

1、 刘春 山 信息题中物质的来源、性质、 用途 解决方法：类比与模仿 化学反应中反应物不足、过量 解决方法： 1、生成物一定有，反应物不可能 同时剩余 2、若无干扰，直接检验 3、若有干扰，先除杂，再检验 质量守恒问题 解决方法：“点石成金”、“泼水 成油”肯定是假的 催化剂问题 解决方法：一个用途、两个不变 定量分析 解决方法：利用反应时消耗物质质 量的不同进行鉴别 1、小丽午餐时买了一份清炒菠菜和一份豆腐 肉片汤，但同学告诉她菠菜不能与豆腐同食。 发现问题菠菜为什么不能与豆腐同食? 查阅资料a制作豆腐需要加入石膏(主要 成分：CaSO4)；b菠菜中含有草酸、草酸盐 等成分；c. 草酸钙是一种

2、既不溶于水也不溶于 醋酸的白色固体，是诱发人体结石的物质之一。 提出猜想菠菜与豆腐同食可能会产生人体 不能吸收的沉淀物。 设计实验 实验步骤实验步骤实验现象实验现象实验结论实验结论 将菠菜在少量开 水中煮沸23min， 取l2mL滤液于试 管中，并滴加少量 溶液 产生白色沉淀有草酸钙生成 在步骤的沉淀 物中加入过量醋酸 沉淀部分溶解，且 产生气泡 被溶解的沉淀一定 不是 发现新问题被溶解的沉淀是什么?产生的气体 又是什么?于是她又设计如下实验进一步探究： 实验步骤实验步骤实验现象实验现象实验结论实验结论 将步骤产生 的气体 通入 中 产生的气体 是 ；步骤 被溶解的沉淀是 碳酸钙 反思与应用

3、（1）家庭中常常将菠菜放在开水中煮沸 23min捞出后再烹饪，其目的是 ； （2）联想到人体胃液中含有盐酸，请提出一 个你想要探究的新问题： 。 2过量的铁粉与稀盐酸反应，实验时观察到 有气泡产生，溶液由无色变成浅绿色。 (1)写出反应的化学方程 式 ； (2)反应后溶液中主要含有Cl-、 、 (填粒子符号)； (3)从资料中得知：溶液的颜色通常是由溶 液中的粒子决定的。由此你认为该反应后溶液 呈浅绿色是由 (填粒子符号)表现出 来的，验证的实验方案或事实是 。 3 小婧同学学习化学后知道，镁在氧气 中燃烧会生成白色的氧化镁固体。但她在 空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色 固体中还夹杂着少量

4、的淡黄色固体。 提出问题为什么会生成淡黄色固体? 查阅资料小婧查阅资料，记录了下列几 种物质的颜色： 物物 质质MgOMgCl2Mg3N2Mg(NO3)2MgCO3Mg(OH)2 颜 色白色白色淡黄色白色白色白色 其他同学认为不必查阅氯化镁的颜色，理由 是 ； 提出猜想分析资料，小婧认为淡黄色固体可 能是由镁与空气中的 反应生成 的； 实验探究小婧设计实验证实了自己的猜想， 她的方案可 能 ； 实验结论根据小婧的实验结果，写出镁条在 空气中燃烧时两个反应的化学方程式： 、 。 反思与评价通过上述实验，你对燃烧有什么 新的认识？ 4某校化学兴趣小组的同学在阅读资料时 发现，18世纪末，法国科学家

5、拉瓦锡曾经做 了这样个实验：让水蒸气通过一根烧红的 枪管，生成了一种气体。 同学们对这个实验很感兴趣： 难道红热的铁能与水蒸气反 应?生成的气体又是什么? 带着这些疑问，他们设计了 如右图所示的装置进行探究。 (1)已知试管内湿棉花不参加化学反应，它的 作用是 ； (2)若干燥从a导管出来的气体，应从 (选填“b”或“c”)端管口通入； (3)对化学变化过程中生成的气体同学们有以 下猜想： 猜想一：生成的气体可能是氢气 猜想二：生成的气体可能是 。 (4)请你对猜想二进行探究： (5)其实红热的铁遇到水蒸气，在生成气体 的同时，还会生成一种黑色固体。你认为 生成的黑色固体可能是 。 操作方法操

6、作方法现象现象结论结论 52008年春节前夕，我省遭遇冰雪灾害。 为了清除道路上的冰雪，有关部门投入了大量 工业盐融雪剂用于除冰。同学们从资料中得知： 使用工业盐融雪剂后，道路两旁树木、农作 物大量死亡；桥梁路面除冰不得使用工业盐 融雪剂。 【提出问题】工业盐融雪剂对树木、农作物和 桥梁为什么会造成危害? 【查找资料】(1)工业盐的主要成分是NaCl和 NaNO2； (2)土壤盐碱化会造成树木、农作 物死亡。 【作出猜想】猜想一：工业盐溶液可能显碱性； 猜想二：工业盐溶液对钢铁可能有更强的腐蚀 性。 【实验探究】请你填空： 实验操作实验操作实验现象实验现象实验结论实验结论 猜 想 一 工业盐溶

7、液显碱 性，会造成道路 两旁的土壤盐碱 化。 猜 想 二 实验 实验 实验：67天后明 显生锈 实验： 23天后明 显生锈 【反思与应用】 对于道路除冰，请你提出更好的建议 。 6. 氢氧化钠溶液与稀硫酸发生中各反应 时观察不到明显的现象，为了确定其反 应是否发生，某班同学设计了不同的实 验方案进行探究： （1）方案一：向装有一定量氢氧化钠 溶液的烧杯中滴几滴酚酞，不断滴入 稀硫酸，并用玻璃棒搅拌。如果实验 现象是 就可以 证明氢氧化钠溶液与稀硫酸发生了化 学反应；其化学方程式 为 ； （2）方案二：向装有一定量稀硫酸的试管 中滴加氢氧化钠溶液，振荡后再向其中滴 加碳酸钠溶液，如果有气泡产生，

8、则说明 氢氧化钠溶液与稀硫酸没有发生化学反应。 你认为方案二的结论正确吗？ （填正确或不正确），理由 是： ； （3）下列实验方案中，能证明氢氧化钠溶 液与稀硫酸发生了反应的是 （填 序号）。 A用pH试纸测定氢氧化钠的pH值，然后 向其中滴加稀硫酸，pH逐渐减少，最终小 于7 B用温度计测氢氧化钠溶液滴加稀硫酸前 后的温度，温度明显上升 C向一定量的氢氧化钠溶液中滴加稀硫酸 后再滴加硫酸铜溶液，有蓝色沉淀生成 7.小青看见爸爸种花草时把草木灰洒在花 盆中作肥料，她查阅得知草木灰的主要成 分是一种含钾的化合物。于是她取一些草 木灰做了以下实验，请你帮助她将下列实 验报告填写完整： 【反思】实验

9、过程中产生的废液必须处理后 再排放。请你对实验2反应后产生的废液处理 提出可行的方法 。 8下图是某班同学验证质量守恒定律实验 的片段。 (1)如图甲所示，天平无法调节平衡。要使 该天平平衡，应采取的措 施 ； (2)小璐用图乙所示装置进行实验。反应前 称得左盘内装置及物质总重量为 g， 然后注入稀盐酸，充分反应后，能证明质 量守恒定律的现象是 ； 上述 实验向氢氧化钠溶液中滴入酚酞的目 的是 ，该反应的化学方 程式 为 ； (3)小丽向氢氧化钠溶液中注入稀盐酸，发 现有气泡产生，其原因 是 。 9小辰和小昕看到一则新闻：2009年 12月15日，某市一辆满载电石的货车遇大 雨引发熊熊大火。电

10、石遇水为什么会引起 火灾？请教老师后获知：电石主要成分为 碳化钙（CaC2），它没有可燃性且遇水会 产生气体。于是在老师的指导下进行了以 下探究。 提出问题提出问题实验现象实验现象结论结论 (1) 向盛有一小块电石的试 管中，滴入少量的水， 发现有气泡产生，用手 触摸试管外壁，感觉 到 电石与水反应放热 (2)电石与水反 应生成的气体是 否具有可燃性？ 收集一小试管该气体， 点火，观察到有明亮的 火焰 该气体具有 性 (3)该气体可能 含有碳、氢元素 吗？ 点燃气体，用干燥的冷 烧杯罩在火焰上方，内 壁出现水雾；然后迅速 将烧杯倒置，倒入少量 的澄清石灰水，振荡， 石灰水变浑浊 该气体 （选填

11、“一定”或“不 一定”）含碳、氢元 素 【反思】通过上述素材，谈谈你对灭火方法的新认识 ? 10. 某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开 展了相关活动。请你参与完成： 【知识回忆】可燃物燃烧的必备条件 是 ； 【交流讨论】(1)改进后的装置（如图二） 与图一相比，其优点是_。欲使图二中的 红磷着火，可将试管从水中取出并_后才 能对试管加热； (2)将装有某气体的大试管口朝下垂直插入 水中，使管口罩住白磷（如图三所示）， 结果观察到了“水火相容”的奇观，则大 试管中所装的气体可能是_： 【综合应用】“水火不相容”是指水能灭火， 其实水有时也可以“生火”，比如钾遇水会 立刻着火，因为钾遇水生成H2和一

12、种碱， 该反应是 （填“吸热”或“放热”） 反应，其生成的碱的化学方程式 为 。 11. 铝制品在日常生活中应用广泛，但铝 制品却不宜长时间盛放食盐腌制食品。资 料显示： “铝制品表面虽然有一层致密的 氧化膜保护氯化钠溶液会破坏氧化膜的 结构，加速铝制品的腐蚀。” 【提出问题】氯化钠溶液中的哪一种离子 对氧化膜产生了破坏作用？ 【实验方案】 12小煜通过学习知道：Na2CO3、 NaHCO3均能与盐酸反应，Na2CO3溶液还 会与石灰水反应。 【产生疑问】NaHCO3溶液也能与石灰水 发生反应吗？如果能反应，生成物可能是什 么？ 【进行实验】小煜将NaHCO3溶液与石灰 水混合，结果产生白色沉

13、淀，已知Ca(HC03） 2能溶于水，碳酸氢盐在碱溶液中会生成碳酸 盐。此白色沉淀是_，证明NaHCO3溶液与 Ca(OH)2溶液也能发生反应。 为了进一步了解生成的含钠化合物有什么， 继续探究： 【作出猜想】 只有NaOH 有 Na2C03和NaOH 有 【实验设计】步骤1：取少量上述实验后 的上层清液于试管中，再滴加足量的CaCl2 溶液（中性），观察到产生白色沉淀，由 此可知生成的含钠化合物一定含 有 ； 步骤2：将步骤1中反应后的混合物过滤， 往滤液中先滴加几滴酚酞溶液，再滴加足 量的稀盐酸，观察到溶液颜色变化情况为 _ ，整个实验过程中无气 泡产生，由此可知猜想成立。 【拓展提高】若

14、步骤1中未出现白色沉淀， 则此时NaHCO3溶液与Ca(OH)2溶液反应 的化学方程式为 _。 13. 小丽实验操作模拟考试的考题是：用 碳酸钠溶液鉴别稀盐酸、食盐水和澄清石 灰水。 【进行实验】 操作步骤操作步骤实验现象实验现象实验结论实验结论 分别用A、B、 C三支试管取样， 然后各加入适量 碳酸钠溶液 A中无明显现 象 B中 C中 A中的物质是 食盐水 B中的物质是稀 盐酸 B中的物质是澄 清石灰水 【发现问题】如何处理上述废液才能减少对环 境的污染？ 【思考与分析】应先对废液中的溶质成分进行 探究，后制定方案。 【实验与探究】 小丽将所有废液到入一洁净烧杯中，静置 后得到上层清液； 取

15、少量清液加入足量的氯化钙溶液（中性）， 再滴加几滴无色酚酞试液，若出现 的现象，说明上层清液中一定有碳酸钠和氢氧 化钠，一定没有 （填离子符号）。 【方法与应用】通过以上探究，处理上述废液 的正确方法是 。 14. 小雨阅读课外资料得知，双氧水分解 除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催 化剂，于是她对氧化铜产生了探究兴趣。 【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分 解的催化剂？它是否比二氧化锰催效果更 好？ 【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为 标准，设计了下列三组实验，（其它可能 影响实验的因素均忽略） 上述实验应测量的“待测数据”是 ； 若实验比实验的“待测数据”更 （选填“大”或“小”），说

16、明氧化铜能 加快氯酸钾的分解速率。 将实验反应后的固体加水溶解、过滤、 洗涤、干燥，若称量得到0.5g黑色粉末， 再将黑色粉末放入试管中， （简述操作和现象）。 【预期结论】氧化铜还能作氯酸钾分解的 催化剂 【评价设计】你认为小雨设计实验和实验 对比的目的是 。 15.某实验小组开展了如下有关碱的化学 性质探究活动： (1)买验1的目的 是 ； (2)实验2中发生反应的化学方程式 是 ; (3)实验3中观察到溶液由红色变为无色后， 小萍想知道反应后溶液中除NaCl外，是否 还含有其他溶质(不考虑酚酞)，于是她向反 应后的溶液中加入一种试剂，从而得出了 结论。 小萍加入的试剂可能是 ； (4)通

17、过上述实验探究活动，可以总结出碱 的化学性质是： 碱能与酸发生中和反应； ； (5)准备实验时，小英发现药品室有两瓶未 标注浓度的氢氧化钠溶液，经询问老师得 知，该两瓶溶液的溶质质量分数分别为5 和l0。请你设计实验方案完成对这两瓶 溶液的鉴别(仅限以下实验用品：试管、量 筒、滴管、酚酞溶液、10盐酸)。 实验步骤实验步骤 预计现象及相应结论预计现象及相应结论 为5 的氢氧化钠溶液，另一种 为l0的氢氧化钠溶液。 16.在学习过程中，小雨同学提出一个问题： “碳燃烧时可能生成CO2，也可能生成CO， 那么碳与氧化铜反应生成的气体也有多种 可能？” 【猜想】碳与氧化铜反应生成的气体中： 只有CO

18、2 只有CO 既有CO2，又 有CO。 【查阅资料】浸有磷钼酸溶液的氯化钯试 纸遇CO2无变化，但遇到微量CO会立即变 成蓝色。 【方案设计】通过上述资料和已有知识， 小雨初步设想用浸有磷钼酸溶液的氯化钯 试纸和澄清的石灰水对碳与氧化铜反应生 成的气体进行检验。根据小雨的设想，请 你完成填空： (1)若试纸不变色，石灰水变浑浊，则只有 CO2； (2)若试纸 ，石灰 水 ，则只有 CO； (3) 若试纸 ，石灰 水 ，则既有CO2，又有CO。 【实验验证】经过思考之后，小雨设计了 下图实验装置： 实验步骤： (1)打开弹簧夹，先通一会儿纯净、干燥 的N2； (2)关闭弹簧夹，点燃酒精灯加热。

19、【结论】小雨通过分析实验现象，确认猜 想是正确的，请你写出装置C中发生反应 的化学方程 式： ； 【反思与评价】(1)该年开始通一会儿N2的 目的 是 ； (2)请从环保的角度分析该实验装置的不完 善之 处： 。 17、某实验小组对实验室制取氢气的反应 原理进行探究。 【知识回顾】能产生氢气的化学反应有： 水电解 活泼金属与酸反应 【讨论交流】反应的化学方程 式 ；同学们讨论 后认为该反应不适用于实验室制取氢气。 【实验探究】为了探究哪种物质更适合用 于实验室制取氢气，大家设计了如下实验： 【分析与结论】填写实验报告。 实验实验实验现象实验现象实验结论实验结论 A剧烈反应，迅 速产生大量气 泡，试管外壁 反应速率过快，气 体不便收集，不能 用于实验室制取氢 气 B缓慢产生少量 气泡 反应速率过慢,不 能用于实验室制取 氢气 C 较快产生大量 气泡，试管外 壁发热 通过实验得出，适合实验室制取氢气的化 学反应方程式为