2019最新人教版地理八上《水资源》教案

1、2019最新人教版地理八上水资源教案一、教学目标知识与技能：使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资 源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题 的能力。过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供 的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并 从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。 二、教学重点、难点教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。教学难点

2、：联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问 题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节 水、护水的模范。三、教学方法本节课的内容和我们日常生活较为密切，许多内容是我们身边发生的事。为了保证课 堂教学效果，主要采用“角色扮演”和“讨论法”。通过“角色扮演”和提出问题让学生 讨论，理论联系实际，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓 励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，并通过活动设计，有意识地让学生亲自体 验解决问题的过程，形成主动学习的态度。四、说教学流程教师活动学生活动设计意图导入新课：背景音乐一一高山 流水

3、。教师：听着这美妙的音 乐，请闭上眼睛想象：青山削 翠，流水潺漫，飞泉瀑布，水 天一色，相映成趣，好不惬 意，我们好像听到高山对流水 说：高山仰止，流水不断；流 水对高山讲：万流归宗，生命 永恒！板书课题：第二节水资源新授：1、水是宝贵的资源：(1)提出问题：“地球上的 水在哪里、“我们人类常用 的淡水储存在哪里”，(2)出示世界水体比例图， 让学生通过实验帮助学生分析 世界淡水资源的状况；学生听音乐跟随老师一起 体会。让学生认识水资源的重要 意义结合生活经验，说出地球上 的水、淡水、人类常利用的淡 水储存在哪里。观察世界各种水体比例的 饼状图，动手做实验了解人类 目前直接可以利用的淡水资源

4、只占世界总水体的 0.3%,并通用音乐、诗意的语言引发学生学习兴趣的 同时使学生进入学习状 态，又使学生受到美的 感受。通过教材中相关的图片 以及教师提供的模拟实 验，认识淡水资源状 况，使学生了解世界水7 / 6(3)多媒体出示洞庭湖材 料，广州、武汉、哈尔滨年 降水变化柱状图，并用提示性 语言引导学生分析材料所体现 的内容材料：水资源时间分布 不均，并提问解决办法(4)多媒体出示南方北方水 量的对比材料，并提问解决办 法。2、我国水资源现状(1)多媒体出示我国水资源 总量和人均占有量在世界排名 的材料(2)出示漫画洗车”就地取材3、解决我国水资源问题的 方法：提示学生根据我国水资 源问题寻

5、找解决途径和方法(1)列举生活中的事例，并 提示学生我们周围的水库的意 义，引导学生通过类比理解水 库的作用(2)多媒体出示南水北调示 意图，并简单解说引滦入津、 引滦入唐、引黄济青工程的作 用及意义，从而提示学生分析 理解南水北调工程的重要意义 和作用。4、知识延伸：解决水资源 总量少的方法，教师简单介绍 目前世界上拓宽淡水资源的两 种方法(1)海水淡化(2)利用大汽水4、节约用水，保护水资源 角色扮演：从以下角色中任选过讨论认识水是种宝贵的资源 通过对材料的观察和分析, 得出我国水资源总量丰富，但 人均不足的事实通过漫画反映水污染、水浪费 现象。根据教师提供的材料分析原 因，并根据教师的语

6、言提示得 出我国降水时间分布不均的结 论：夏秋多冬春少观察教师提供的材料及过去 学习知识的基础上分析我国水 资源空间分布特点：南方多， 北方少认知到水污染是南北方乃 至全国存在的重要现象，并再 一次认知水对于人类的重要意 义水资源问题小结：在分 析材料的基础上认知我国水资 源存在的问题，并了解缺水是 我国各个城市和地区普遍存在 的现象在教师的提示的前提下， 想到解决水资源有的地方多有 的地方少的分布特点的解决办 法，并结合上图探究南水北调 的意义，同时简单理解三条线 路中东线调水的优势了解目前世界开发水资源的 现状，并立志将来去开发更多 的水资源，寻找新的拓宽水资 源的途径和方法通过角色扮演使

7、学生寻找节 水的方法，使学生认识到节水资源的大致状况，认清 目前人类面临的水资源 危机。使学生能通过教师提 供的材料，并结合过去 所学过的知识的回忆， 再通过相关的图片分 析，了解我国目前面临 的水资源问题(1)总量 丰富，但人均不足使学生在轻松幽默的环 境下认识到我国水资源 问题和现状。水污染现 象严重，水浪费现象明 显。(2)水资源时间分布不 均，夏秋多冬春少(3)水资源空间分布不 均，南多北少在了解我国水资源问 题基础上，通过现实生 活中的实例类比让学生 自行分析出解决水资源 不足的途径，时间不均 修建水库，空间不 均一一跨流域调水；整 治污染，节约用水。注意拓展学生思维，给学 生构筑想

8、象的空间一个，从角色出发，谈谈如何 节约用水，你现在的身份是： 农民、水利工程师、政府官 员、造纸厂厂长、家长、学 生。是社会各部门各方面需要进行 的共同的工作。节水是社会问 题。用开放性的习题，培养学生思维突出学生的主体地位， 引导学生从现实生活的 经历和体验出发，鼓励 学生独立思考，激发学 生对地理问题的兴趣， 并通过活动设计，有意 识地让学生亲自体验解 决问题的过程，形成主 动学习的态度。通过资料的出示使学生 了解农业节水、工业节 水和生活节水的意义和 方法，并意识到在实际 生活中的应用。(1)农业节水：帮助学生了 解我们周围的农业用水情况， 并把几种主要的灌溉方式提供 给学生(2)工业

9、节水：提示学生根 据教材了解(3)城市节水：简单了解(4)家庭节水：调查学生的 家庭用水情况，并评出家庭用 水小模范，使学生找到身边的 榜样(5)出示节水标志，并通过 让学生介绍这一标志，强化学 生日常生活中的节水意识出示松花江受污状况图片出示千岛湖图片算一算，计算农业节水的数 据出示一张浪费水资源的图片动画“没有水我们还有什么” 结束语：不要让我们的眼泪 成为最后一滴水！ 祝愿我们美丽的地球 天更蓝地更绿水更清播放音乐：竹林晨曲了解堤灌、喷灌、滴灌的实 际情况，并结合教师提供的节 水农业的情况了解我们当地农 业用水与之的巨大差距，从而 感知农业节水的巨大潜力结合调查内容，反省自己在现 实生活

10、中有哪些浪费水的现 象，并在以后的生活中注意如 何节约用水观察节水标志图，通过观察你 有哪些想法，这些会不会对你 今后的生活产生影响？记住节水标志，时时不忘节约 水资源我们要治理水污染人们需要洁净的水 计算、对比。请你设计一句节水宣传语， 把这句话贴在家或学校的水池 边，提醒大家节约用水、保护 水资源警示我们要珍惜水资源通过节水标志，把节约 用水的意识深入每个孩 子的心里，让他们在生 活中养成节水好习惯，并做宣传节水、保护环 境的小卫士。整治污染，是在必行使学生认识到节约是 解决水资源问题的核 心，节流比开源要重 要。开放性的作业，培养学 生思维，学以致用。进一步强调水孕育和维 持着地球上的全部生 命，我们要像爱护自己 的眼珠一样爱护每一滴 水，而不要让人类的眼 泪成为地球上的最舟-滴水五、板书设计：第三节水资源水是宝贵的资源我国的水资源问题总量丰富 水资源的短缺 J人均不足严重的污染 浪费节约治理保护时空分布不均多春秋多一水白流 冬春少一水不足南多北少&海水淡化对核 心 是 节 流六、教学反思：1、通过本次活动，开阔了学生的视野，学生对于水