浅谈英语写作技巧

1、浅谈英语写作技巧英语写作能力差是大多数学生普遍存在的问题，而这种能力在日益激烈的竞争中又尤为重要。只要我们的学生在平时学习中语言素材积累多了，体裁格式记住了又经常练习不断提高，到作文下笔时就会得心应手、水到渠成。众所周知，书面表达在中考中占有相当大的比重，而我们的学生在此方面失分甚多，以致影响最后总分，因此提高学生写作能力势在必行，而这又须掌握一定的写作技巧。观察近几年的中考试题，其最常见的形式是要求考生根据所给信息和思想来写作，亦称为“情景作文”或“提示作文”，而学生对于语言要素综合应用的能力较弱，写出的东西往往是不符合英语表达习惯的“中文或英语”。作为一名英语教师，就必须经常提醒学生注意这

2、一问题，并有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而久之学生才能写出比较地道的英语，进而少犯甚至不犯chinese english的错误，故英语书面表达训练从八年级上学期就应开始，并逐步强化提高，最终达到应考要求。在此就自己日常教学中的经验浅谈学生英语写作的技巧，最终达到“all roads lead to rome”的目的。 一、多读、多背好文章、范文。 “熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，英语写作也是如此。阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驶语言的能力也就越强。所以我认为：要写好英语先要读好英语，在语言学习方面狠下苦功，课本也要读透，因为课本中的文章都是一些很好的范文，像文笔

3、流畅、语言规范、精彩的一些课文段落要背诵。如果平时多读多背好文章、好句子、谚语、俗语，写书面表达就会起到画龙点睛的作用，而这些句子、文章往往就在我们的身边。 eg: 1) proverbs: do in rome as romans do. friendship remains and can never end. wisdom in the mind is better than money in the hand. never say die. by reading we enrich the mind, by conversation we polish it.(摘自成功学习计划九年级英

4、语上) 2）useful structure: a. may i borrow, please? (摘自初中英语第一册 lesson 7) b. would you like some？(摘自初中英语第一册lesson 26) c. it looks like (摘自初中英语第二册 lesson 58) d. this is the first time i have been a babysitter.(摘自初中英语第四册lesson 6) 3) good examples: my ambition is to be an english teacher. i hope to be a go

5、od teacher, like ms. liu (摘自初中英语第四册lesson34) “熟能生巧”这是古训，同样适用于英语写作。在平时学习中多留意、多收集素材，写作时就不会手忙脚乱、无从下手。只要我们的学生坚持多读、多背好句子、好文章，便可轻松写出满意的文章。 二、了解英语写作格式 有了自己的英语片段的积累，还要了解英语写作的不同体裁与格式。所以我要求我的学生在七年级时就先找一些专门介绍英语写作入门的书来阅读，让其对英语写作有一个初步的概念，如怎么写记叙文（记叙文是通过记叙和描写这两种主要手段，通过写人、写景、写事来表达某种思想或情感的一种文体）。一般来说记叙文有时间、地点、人物、事件、原

6、因和结果六要素，写作时只要明白清楚地给予表达；记人时，则要注意介绍人物的身世、经历和事迹等，叙事时要描写事情发生的发展过程。又如，英语书信的格式，如何根据不同身份写不同的结束语等，最后根据不同的体裁进行写作训练。 总之，学生要掌握各种文体格式，尤其是考试中常用文体，如书信、日记、通知、记叙文、留言条等，更应让他们经常练习并掌握。 三、亲自实践，动手写作 “临渊羡鱼，事发归而结网”。如果仅仅掌握了写作技巧、文体格式熟背了大量的文章，如果不亲自动手实践还是不行的，因为没有一成不变的文章让我们的学生照搬。 动手写作，好处有二。第一练字，这样可写出一手干净、整洁漂亮的handwriting；第二可查错补缺，只有通过练习才能知道自己的不足与缺陷，便于老师和同学帮其修改、订正。因为，说和写是两码事。所以我要求学生从八年级开始便一周写一篇日记或记事文章，纠正之后，让他们抄写在固定的“作文本”上，这样，日积月累，考前只需翻翻自己的“作文本”，即可胸有成竹,full of confidence.