小学一年级语文下册《想飞的乌龟》说课教案精编范本

1、 小学一年级语文下册想飞的乌龟说课教案 小学一年级语文下册想飞的乌龟说课教案 作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是笔者收集整理的小学一年级语文下册想飞的乌龟说课教案，欢迎大家分享。 一、说教材： 想飞的乌龟是北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事，除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可以培养对小动物的同情和爱心。 二、说设计理念： 根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体

2、验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的.学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。 三、说教学目标： 1、学习本课生字，指导书写。 2、熟读课文，了解内容。 3、发散思维，进行想象，培养想象力和创造力。 四、说重难点： 重点：学会本课生字。 难点：发散思维，进行想象，培养想象力和创造力。 五、说流程： 第一课时 一、创设情境，导入新课。 课件出示：一只有翅膀的乌龟，引

3、导看画面说感受；出现课题想飞的乌龟。 （意图：激发学生学习兴趣，感受小动物的可爱和大胆追求梦想。） 二、初读课文。 以插图为单位，一部分一部分认读，不认识的字鼓励学生用自己喜欢的方式解决。可借助拼音、问同学、问老师。 三、认读生字。 1、把15个生字分散在课文中学习，最后一起学。 2、注意用词语带生字。 3、引进“我当小老师”的游戏。 （设计意图：反复读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的主要途径，在读识字的过程中，注意学生的合作和评价意识） 第二课时 一、激情导入 课件出示乌龟图，学生观察说乌龟的外形特征。 师：乌龟的背上有很多裂纹，它是怎么来的呢？故事就藏在课文中，我们一起来学习它。（

4、设计意图：抓住学生的注意力，通过生动有趣的画面，充分激发学生的求知欲） 二、朗读感悟，想象体验。 1、听录音朗读，做好指读姿势。（意图：整体感知内容，语速，语气，体验情感；让学生指读的目的是听读识字，随文识字，把字的音与形一一对准） 2、学习第一部分小鸟和小乌龟的对话。 （1）同桌合作读； （2）分角色读； （3）欣赏画面（想飞）感受后再读； （4）男女对读，师读旁白。 （意图：体现合作、互动。理解内容又发展语言并进入文本中的情感世界） 过渡：乌龟不会飞，很伤心，谁来帮助它？（渗透互助，友爱） 小鸟很有同情心，它们用什么办法来帮助乌龟实现梦想呢？ 3、自由读第二部分。 （1）屏幕出示：两只小鸟

5、叼着棍子来帮乌龟（生看图，谈感受） （2）小朋友带上头饰上台表演，尊重学生的个体化差异。 （设计意图：表演是学生喜爱的语文活动，我不只看重它的趣味性，更注意引导学生进入乌龟的内心世界，跟乌龟一起渴望、请求、伤心、高兴，也不只在使学生理解课文，复现课文内容进行再创造，而且也在于表演的过程是进行交际的过程，是一种与伙伴合作的能力的培养） （3）齐读： 过渡：乌龟飞起来了，心情怎样？它们越飞越高，都看见了什么景色呢？ 4、点飞起来的活动画面： （1）引导学生表达自己的所看所想。 （2）分句指读第三部分。 （3）画出看见的景色 （设计意图：通过课件展示，直观再现乌龟看到的景象。激发学生的内心感悟，又积

6、累学生的词汇量。感受语言美、自然美） 5、点击图（掉下来），壳出现裂纹。学生齐读最后一部分。 三、发散思维 1、乌龟掉下来心情怎样？它会想什么？ （意图：换位法进入角色，真切体会。同情关爱小动物） 2、这只乌龟为了追求梦想，不怕失败，它还想飞，你能像小鸟一样来帮助它想想办法吗？分组讨论，每组拿个最好的办法。 （设计理念：让学生明确在追求梦想的过程中不要怕失败挫折，要友爱互助，并发挥学生想象，训练思维，培养创新精神） 四、联系实际，拓展延伸。 师：其实，我们人类也像乌龟一样不断地追求自己的梦想。古时候人们想飞到月亮上，现在有宇宙飞船，梦想实现了；古时候，人们想到海里采宝，现在有潜水艇，梦想实现了 学生模仿练习，陈述句子：“古时候，人们想，现在有，梦想实现了。”（屏幕展现：飞船、潜水艇、电脑、电话） （设计理念：利用句子陈述和小图片说明现在科学技术达到的水平，使学生回到现实，知道通过学习掌握科学技术可以使梦想成真，从而努力学习） 五、作业： 把这个活动带回家和父母一起研究。 第三课时 一、读课文：自读课文乌龟。 二、学写字。让学生自