夸夸同学的闪光点作文课件四(上)81568

1、本世纪本世纪30年代，一位犹太传教士每天早晨，年代，一位犹太传教士每天早晨， 总是按时到一条乡间土路上散步。无论见到总是按时到一条乡间土路上散步。无论见到 任何人，总是热情地打一声招呼：任何人，总是热情地打一声招呼：“早安。早安。” 其中，有一个叫米勒的年轻农民，对传教士其中，有一个叫米勒的年轻农民，对传教士 这声问候，起初反映冷漠，因为在当时，当这声问候，起初反映冷漠，因为在当时，当 地的居民对传教士和犹太人的态度是很不友地的居民对传教士和犹太人的态度是很不友 好的。然而，年轻人的冷漠，未曾改变传教好的。然而，年轻人的冷漠，未曾改变传教 士的热情，每天早上，他仍然给这个一脸冷士的热情，每天早

2、上，他仍然给这个一脸冷 漠的年轻人道一声早安。终于有一天，这个漠的年轻人道一声早安。终于有一天，这个 年轻人脱下帽子，也向传教士道一声：年轻人脱下帽子，也向传教士道一声：“早早 安。安。” 好几年过去了，纳粹党上台执政。好几年过去了，纳粹党上台执政。 这一天，传教士这一天，传教士 与村中所有的人，被纳粹党集中起来，送往集中营。与村中所有的人，被纳粹党集中起来，送往集中营。 在下火车、列队前行的时候，有一个手拿指挥棒的在下火车、列队前行的时候，有一个手拿指挥棒的 指挥官，在前面挥动着棒子，叫道：指挥官，在前面挥动着棒子，叫道：“左，右。左，右。” 被指向左边的是死路一条，被指向右边的则还有生被指

3、向左边的是死路一条，被指向右边的则还有生 还的机会。还的机会。 传教士的名字被这位指挥官点到了，他传教士的名字被这位指挥官点到了，他 浑身颤抖，走上前去。当他无望地抬起头来，眼睛浑身颤抖，走上前去。当他无望地抬起头来，眼睛 一下子和指挥官的眼睛相遇了。一下子和指挥官的眼睛相遇了。 传教士习惯的脱口传教士习惯的脱口 而出：而出：“早安，米勒先生。早安，米勒先生。” 米勒先生虽然没有过米勒先生虽然没有过 多地表情变化，但仍禁不住还了一句问候：多地表情变化，但仍禁不住还了一句问候：“早早 安。安。”声音低得只有他们两人才能听到。最后的结声音低得只有他们两人才能听到。最后的结 果是：传教士被指向了右边

4、果是：传教士被指向了右边意思是生还者。意思是生还者。 人是很容易被感动的，而感动一个人人是很容易被感动的，而感动一个人 靠的未必都是慷慨的施舍，巨大的投入。靠的未必都是慷慨的施舍，巨大的投入。 往往一个热情的问候，温馨的微笑，也足往往一个热情的问候，温馨的微笑，也足 以在人的心灵中洒下一片阳光。以在人的心灵中洒下一片阳光。 不要低估了一句话、一个微笑的作用，不要低估了一句话、一个微笑的作用， 它很可能使一个不相识的人走进你，甚至它很可能使一个不相识的人走进你，甚至 喜欢你，成为开启你幸福之门的一把钥匙，喜欢你，成为开启你幸福之门的一把钥匙， 成为你走上柳暗花明之境的一盏明灯。有成为你走上柳暗花

5、明之境的一盏明灯。有 时候，时候，“人缘人缘”的获得就是这样意想不到的获得就是这样意想不到 的简单。的简单。 感悟：感悟： 笔下生辉笔下生辉 夸夸我的同学夸夸我的同学 美是到处都有的，对于美是到处都有的，对于 我们的眼睛来说，缺少的我们的眼睛来说，缺少的 不是美，而是发现！不是美，而是发现！ 罗丹罗丹 （根据根据“雅号雅号” ” 猜闪光点猜闪光点） 小包公小包公 小诸葛小诸葛 小蜜蜂小蜜蜂 小博士小博士 小百灵小百灵 小画家小画家 小书法家小书法家 小作家小作家 大力神大力神 飞毛腿飞毛腿 热心肠热心肠 巧儿姑娘巧儿姑娘 环保小卫士环保小卫士 见多识广 我会猜 爱学习爱学习 爱劳动爱劳动 有礼

6、貌有礼貌 有特长有特长 敬父母敬父母 乐助人乐助人 夸夸我的同学 每个同学都有自己的长处。有的每个同学都有自己的长处。有的 人刻苦练习，能写一手好字；有的人人刻苦练习，能写一手好字；有的人 喜欢看书，知道的特别多；有的人心喜欢看书，知道的特别多；有的人心 灵手巧，会做各种手工；有的人热心灵手巧，会做各种手工；有的人热心 肠，别人一有困难，就尽力相助肠，别人一有困难，就尽力相助 这次作文，这次作文，就让我们夸夸每个同学的就让我们夸夸每个同学的 长处。长处。 写的要求的要求: : a.a.写出被夸奖同学的名字。写出被夸奖同学的名字。 b.b.写出被夸奖同学的优点。写出被夸奖同学的优点。 c.c.用

7、具体的事例来证明被夸奖同学的用具体的事例来证明被夸奖同学的 优点。优点。 我想夸的人是我想夸的人是_。他（她）。他（她） 的身上有很多优点。我要夸他（她）的身上有很多优点。我要夸他（她） 的一个优点是的一个优点是_，具体有事，具体有事 例有例有_。 写同学写同学 写闪光点写闪光点 用具体事例来写用具体事例来写 通过记事来写通过记事来写 人的人的 文章文章 片段一：抓特点写 外貌 活动环节： 我们都来夸一夸，典 型事例不浮夸！ 十分钟写片段二： 具体内容夸同学，怎 么说？怎么做？写详 细。 思路巧点拨 这是一篇以写人为主的记叙文，这是一篇以写人为主的记叙文，“闪光点闪光点”是文是文 章的题眼。章

8、的题眼。 1可以写一个拾金不昧的同学。如写同学在教室可以写一个拾金不昧的同学。如写同学在教室 里或马路上捡到钱交给老师的事令我感动。里或马路上捡到钱交给老师的事令我感动。 2、可以写同学怎样辅导、可以写同学怎样辅导“我我”学习。如同学习。如同 学放弃下课休息的时间，经常辅导我的作业，让学放弃下课休息的时间，经常辅导我的作业，让 我感动。我感动。 3可以写同学孝顺长辈。如同学怎样照顾生病了可以写同学孝顺长辈。如同学怎样照顾生病了 的妈妈。的妈妈。 4可以写班上同学有非常出色的才艺。如班上的可以写班上同学有非常出色的才艺。如班上的 同学是舞蹈家，棋王、跆拳道王等。同学是舞蹈家，棋王、跆拳道王等。

9、我们班有很多同学，他们各有千我们班有很多同学，他们各有千 秋，各有特色，各有所长。但我最想夸秋，各有特色，各有所长。但我最想夸 的是杨帆。杨帆个子不高，也不算胖。的是杨帆。杨帆个子不高，也不算胖。 长着一个方形脸，一双炯炯有神的大眼长着一个方形脸，一双炯炯有神的大眼 睛忽闪忽闪的。他一笑，嘴角弯弯的，睛忽闪忽闪的。他一笑，嘴角弯弯的， 脸上现出个酒窝。脸上现出个酒窝。 杨帆喜欢帮助别人，同学们都称他杨帆喜欢帮助别人，同学们都称他 为为“及时雨及时雨”。 那是一个星期四，语文老师突然说要听写。我翻遍那是一个星期四，语文老师突然说要听写。我翻遍 了书包，找遍了抽屉，就是找不到听写本，我急得像热了书

10、包，找遍了抽屉，就是找不到听写本，我急得像热 锅上的蚂蚁锅上的蚂蚁-团团转。心急如焚的我有点坐立不安，正团团转。心急如焚的我有点坐立不安，正 当我要绝望的时候，一个熟悉的声音传入了我的耳边。当我要绝望的时候，一个熟悉的声音传入了我的耳边。 “周伟杰，没带听写本吗？我送你一本吧！周伟杰，没带听写本吗？我送你一本吧！”我转过头我转过头 一看，是杨宇帆呀！说完，他微微一笑，从书桌下抽出一看，是杨宇帆呀！说完，他微微一笑，从书桌下抽出 一本崭新的听写本，放在了我的桌上。顿时，一股暖流一本崭新的听写本，放在了我的桌上。顿时，一股暖流 涌进了我的心田。刚才那焦急的心情也一扫而光。涌进了我的心田。刚才那焦急

11、的心情也一扫而光。“谢谢 谢你，杨宇帆，你真是雪中送炭啊谢你，杨宇帆，你真是雪中送炭啊!” 下课啦，同学们争先恐后地涌出教室。我追上杨宇下课啦，同学们争先恐后地涌出教室。我追上杨宇 帆，对他说：帆，对他说：“谢谢你帮助了我。谢谢你帮助了我。” “不客气，同学之间就应该团结友爱互相帮助。何不客气，同学之间就应该团结友爱互相帮助。何 况你以前也帮助了我呀！况你以前也帮助了我呀！”杨帆一边走一边说。杨帆一边走一边说。 我想追上去再跟他说声谢谢，可是他已经走了。我我想追上去再跟他说声谢谢，可是他已经走了。我 望着他那背影，心情久久不能平静。望着他那背影，心情久久不能平静。 习作方法导航习作方法导航 1. 1. 你要夸的是你要夸的是谁谁？ 2. 2. 可以简要介绍同学的可以简要介绍同学的外貌外貌，这样人物形，这样人物形 象就更丰满了。象就更丰满了。 3. 3. 选选一件典型的事例一件典型的事例写，就要交代清楚事写，就要交代清楚事 情发生的情发生的时间、地点、人物时间、地点、人物以及事情的以及事情的开始、开始、 经过、结果经过、结果，其中，其中经过经过是最重要的，要写详是最重要的，要写详 细。细。 4. 4. 要抓住该同学的要抓住该同学的语言、动作、神态、心语言、动作、神态、心 理活动理活动进行细致描写。进行细致描写。 5. 5. 在写的过程中不要忘了运用积累的在写的过程中不要忘了运用积累