初中信息的特征教案

1、初中信息的特征教案【篇一：山东省郯城县郯城街道初级中学初中信息技术信息的特征教案】信息的特征教案学习目标：1.知识目标：认识信息技术在人类社会发展中的作用；理解信息技术的特征。2.技能目标：能够正确识别信息，合法地利用和发布信息。3.情感目标：形成积极、健康向上的信息意识，养成关于甄别信息的习惯。教学重点：1、掌握什么是信息 2、掌握什么是信息的特征教学难点：1、信息概念的理解 2、正确分析信息的特征教学方法：演示法、讲授法教学过程设计：一、情景创设，激情导入 用一段视频引出什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？它又有何特征？它对人类社会的各种活动有何影响？（举例）：三、合作学习，

2、释疑解难1、提出问题：我们日常生活中接触到哪些信息？信息普遍存大于自然、人类社会之中。书籍、报刊、电视、网络也向我们传递着各式各样的信息。这说明了信息具有 的特性2、提出问题：古代人们点燃的烽火是信息吗？（学生回答） 在古代，烽火的含义是为了报警有外敌入侵。但是点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。这说明了信息具有的特性。同时大家要特别注意信息与信息的载体之间有一定的关系，但信息和信息的载体不是同一个概念。我们可以在生活中发现这样的经验。同样一则新闻我们在广播上听到了，在报纸上也看到了。因此对于同样的信息，可以加载于多种不同的载体之上。3、显示案例 “朝鲜战争

3、与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公 司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有 7 个字，要价 150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问题：那 7 个字是什么？ ”（学生回答） 给出答案： “中国将出兵朝鲜 ”。由此故事得出信息的 。4、显示案例，如 “根据书面通知去参加一个活动，结果空等一小时，因为活动临时变更地点，而最新的电话通知因没带手机而没有接到 ”、“父亲去某城市开车迷路，因为使用了旧地图 ”等等。这件事说明了信息的。5、一个面包分给大家吃，分的人越

4、多，每人吃的越少：而一句赞美的话说给大家听，听的人越多，快乐的人也越多。以此来讲信息是可以共享的，是可以无限复制的，鼓励大家不要吝啬自己赞美的话。这件事说明信息具有 。四、实践创作，展示评价请用连线把下面关于信息特征的资料正确连接。a 信息时效性 e 中国田径 110m 栏刘翔取得奥运冠军的消息已广为人知b 信息价值相对性 f 孙膑 “减灶退敌 ”、诸葛亮 “空城计 ”吓退司马懿c 信息真伪性 h “一千个读者，一千个 哈姆雷特 ”d 信息传递性 g 找路时，使用旧的交通地图往往会误事3、完成课本中课后的探究练习，并填写以下表格。【篇二：初中信息技术教案全套 (上册)】第一单元 走进信息世界信

5、息与信息技术教学目的： 1.知识与技能（1）通过列举身边的各种信息，体会信息的含义；通过实验总结信息的基本特征。 （2）了解信息技术的发展史，领会信息技术的发展趋势。 2.过程与方法（1）通过三个探究实验，理解信息的含义和特点。（2）培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。3.情感态度与价值观体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。4创新与行为加深对信息与信息技术的理解，关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。教学方法

6、：体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习。 教学过程：1.情境导入教师展示自然界和人类社会活动的有关图片，请学生回答看到每一幅图片都想到了什么。 2.新课讲授教师：这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。下面我们通过一个鉴别实验，体会在生活中是如何获取信息、处理信息和利用信息的。实践学习一：准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴标签。根据液体发出的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，请说出你的鉴别方法并记录操作过程。学生：回答问题并填表

7、。教师：可见，不同的事物所包含的信息是不同的。人们可以通过自己的感觉器官，利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息，根据颜色、气味等各种不同特征来鉴别事物。但是人类的感官功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的事物，如何获取信息呢？学生：（发明工具、仪器来延伸感官，提高收集信息的能力） 教师：请举例说明。学生：显微镜、电话、网络 是创造了一个全新的信息空间，使人体会到 “信息就在指尖上 ”的神奇。正因为如此，信息的来源很多，获取信息的途径也很多，让我们通过下面的探究活动，体会信息来源的多样性，以及如何科学地选择获取途径。探究学习：假如我们想知道室外的气温，有多少种途径呢

8、？它们各自的操作步骤又是什么？所获取的气温精确度如何？学生完善教材 p4页的表格。教师：早晨起床，我想知道今天的气温，以便增减衣服，需要上网查询吗？你会选择哪种方法？学生：（直接到室外感觉以下即可。）教师总结：信息来源多种多样，要遵循 “因地制宜 ”的原则，根据信息需求和物质条件，选取适当的方法。以上我们通过两个实践活动，了解了信息的含义，请你用自己的语言总结什么是信息。 学生： 教师：信息是事物及其运动所具有的一种普遍属性，具有许多特征，下面让我们做一个游戏，体会并总结信息的主要特征。实践学习二：将班级成员平均分成四组，每组指定一名同学做裁判，记录活动完成时间，防止违规现象。然后展示游戏规则

9、，分发纸条，注意纸条上的号码各不相同。四组学生同时按规则开始游戏，各组裁判记录游戏过程，比较传输结果和原始电话号码是否相同。讨论：为什么大家都知道了纸条的内容？ 教师：总结存储性（纸条、磁盘文件）、传递性学生：请网虫组同学打开各自的文件，发现共享的信息没有丢失。教师：总结共享性。讨论：哪几组所传的电话号码准确无误？哪几组所传的电话号码误差很大？为什么？ 教师：总结信息的失真性。讨论：假如我有一个好消息想告诉远方的朋友，可以采用什么方法呢？假如传递信息的范围扩大到全球，那么传输方式及传输效果又会发生哪些变化？教师：当传输范围扩大到全球后，可能采用的信息传输方式将变为广播、电视、电话、 e-mai

10、l 、qq 、msn 、邮局邮寄信件等，相应的传输条件、速度、结果又将发生改变，同时还会带来费用问题，我们要根据情况选择经济适用的途径来传输信息。请同学们根据以上实验，尝试归纳信息的主要特征。 3.课堂小结今天我们通过三个实践活动，分别从事物本身所传达出的信息、信息的获取、信息的传输三个角度，进行了探究和讨论，归纳出信息的含义和 5 个主要特征，它们分别是普遍性、存储性、传递性、共享性和失真性，其实信息的特征远不止这5 种，请同学们课后根据自己的理解，查阅相关资料进行补充和完善。信息技术与信息的编码教学目的： （1）了解信息技术在现代社会的应用。 （2）了解信息技术的发展简史和发展趋势。 （3

11、）了解信息的编码方法和度量单位。 重点与难点：重点：信息技术在现代社会的应用。难点：信息的编码方法。 教学过程：一、引入我们现在上的是什么课？课程表上写的是什么课？ 二、信息技术1、信息技术：是指信息的获取、存储、加工处理、传递、利用和服务过程中涉及的相关技术。 主要由微电子技术、通信技术、计算机技术和传感技术等组成。 其中计算机技术是信息技术的核心。 2、信息技术在现代社会的应用观看信息技术在现代社会的应用的视频。 讨论学习：3、信息技术的发展和展望 （1）发展 语言的产生 文字的出现造纸和印刷术的发明和应用电报、电话、广播、电视的发明和应用 计算机与现代通信技术的结合 （2）展望20 世纪

12、 90 年代以来，寻找替代硅晶制造芯片的新材料。例如：模糊计算机、光子计算机、量子计算机、超导计算机、以蛋白质分子作芯片的生物计算机。让计算机具有处理模糊概念的本领。 虚拟现实计算机功能强大，是不是比人更聪明？电子计算机的智能是人类智慧给予的，所以绝对不会超过人类。 讨论学习：信息技术的发展将带来重大的社会变革，例如，许多语言和文化将会消失，同时一些新兴的网络语言不断出现，你如何看待这些变化？三、信息的编码由于计算机既 “看不见 ”文字、图片，又 “听不懂 ”人类的语言，更不便于处理这些信息，所以必须采取适当的手段和方法对信息进行数字化编码。只有将数字、文字图像、声音和视频等不同类型的信息转换

13、成二进制代码，才便于计算机加工处理。1、 二进制二进制：二进制数是用 0 和 1 两个数码来表示的数。 它的基数为 2，进位规则是 “逢二进一 ”， 运算规则：0+0=0 ，0+1=1 ，1+0=1 ，1+1=10请填写下表，体会不同进制数值运算的规律：2、 字符编码各种字符在计算机内一律用二进制编码表示。 一个西文字符与一个确定的编码相对应。 一个汉字字符则与一组确定的编码相对应。（1）asc 代码美国信息交换标准码简称 asc 码八进制 00 01 02 03 04 05 06 十六进制 00 01 02 03 04 05 06 十进制 字符 八进制 0 1 2 3 4 5 6nul 100 soh 101 stx 102 etx 103 eot 104 enq 105 ack 106 十六进制 40 41 42 43 44 45 46 十进制 字符 64 65 66 67 68 69 70 a b c d e f（2）汉字国标码1980 年 信息交换用汉字编码字符集 gb2312 1980 ，即汉字国标码，解决了常用汉字的编码问题。1993 年 根据国际标准化组织制定的国际标准 我国制定了 gb13000.1 1993 。 2000 年 制定了 gb18030 2000 ，收录了 2