教育论文-试论网络探究学习对教师的影响的论文

1、试论网络探究学习对教师的影响的论文【论文关键词】网络探究学习教师影响 【论文摘要】提高高等职业院校国有资产的使用效率，关键在于实现运营管理体制的转型。体制转型应从产权关系入手，界定高等职业院校国有资产的各种产权关系，探索资产的有偿使用，进行校办产业资产的规范剥离，实施后勤服务资产的租赁使用，强化国有资产的监管，建立高等职业院校国有资产三级运营管理体系。 网络探究学习指在网络环境下学习者充分利用网络学习资源，灵活运用先进的互联网交互平台，在教师的指导下仿照科学研究的过程来学习科学内容。 它主张知识不是由外界输入的，而是通过学习者与外界环境交互建构而成的。学生通过解决实际问题来学习比教师单纯传授知

2、识更有效，思维的训练更加深刻，教师的教只有通过学生的学起作用。 网络探究学习对教师产生了重大的影响，主要如下： 一、对教师教学观念及教学方式的影响 在传统教学中常采用“讲听式”、“精讲多练式”和“启发式”三种教学模式。而网络探究教学模式强调实效性，是以教师的引导与学生的自主探究交流有机结合为基础的。主要有以下两种教学模式： （一）任务式自主探究教学模式 教师利用网络环境给学生提出学习任务，通过人机交互，学生不断克服困难，独立自主完成任务。在实际教学中分为3个步骤：（1）教师分配任务，学生利用互联网自主学习。 教师指出教学主要目的，要求学生自己预习该目的需要掌握的基本知识。（2）教师提出问题，学

3、生网上寻找答案。（3）学生自能创造性解决问题。学生通过自主预习、学习两个环节之后，一般就能自如地解决老师预先呈现的问题。所有问题解决之后，对于该课的重点就较透彻掌握了。 （二）协作式自主教学模式 协作学习是一种为了促进学习、由某些学生协作完成某个给定学习目标的教学方法。在协作学习过程中，个人学习的成功与他人的成功密不可分，学习者之间以融洽的关系，以相互合作的态度，共享信息和资源，共同担负学习责任。 协作学习的形式主要有： .竞争。 .协同。 .伙伴。 .角色扮演。 二、对教师角色的影响 在传统教学模式中，教师主要充当着以下角色： （一）教师是知识的拥有者和传授者。 （二）教师是真理的化身和绝对

4、的权威。 （三）教师是教学过程的主角。 （四）教师与学生是演员与观众的关系。 （五）学生处于被动、服从地位，学生应听从教师，听话的学生才是好学生。 （六）教师应管住学生，管不住学生的教师不是好教师。 （七）师生不能平等交流和探讨知识。 在网络探究教学模式中，强调以学生为中心，旨在培养学生自主探究学习的能力，认为课堂教学是教师知识外化的过程，是学生与教师相伴而进行的学习过程，通过教师的课堂教学行为，在教师知识计划过程中促进学生知识的生成。 与传统教学过程中教师的角色相比，网络探究教学中教师角色发生如下转变： （1）教师由知识的传授者、灌输者转变为学生学习的指导者、引导者、促进者。 （2）学生是活

5、动的中心，教师与学生是导演与演员的关系。 （3）教师不再是教书匠，而是“将才”甚至是“帅才”。 （4）教师过去的理论区不再适应，教师通过不断学习和进修，到知识海洋中获取新的知识“活水”，教师不是绝对权威，允许学生讨论争辩甚至是反驳。 （5）教师和学生之间的界限变得模糊，教师可以是学生，学生也可充当教师。 （6）教师的作用是为学生探究提供桥梁和阶梯，诱导学生、自主探究问题并获得知识。 （7）教师是一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。 （8）教师不是管制学生，而是与学生保持平等和谐关系的知心朋友。 教师上述角色的变化，反映了时代对教师的新要求。一个只会把教科

6、书的内容搬到学生头脑中的教师显然已经落伍。以网络探究学习为开端，教师将从思想观念、知识结构、工作方式和行为方式等方面挑战自己、改变自己和完善自己。 三、对教师职责的影响 在网络探究教学中，教师的职责不再是单纯的“传道、授业、解惑”，而是在传授知识的基础上培养学生自主学习、发现问题、提出问题和解决问题的能力，引导学生全面发展。具体体现在以下几个方面： （一）联系生活实际，激发学生的探究兴趣。 （二）创造良好的氛围，让学生勇于探究。 （三）开放探究时空，增加探究机会。 （四）诱导自主探究，培养探究情感。 四、网络探究学习对教师素质的新要求 在传统教学中，对教师素质的要求局限于“传道、授业、解惑”，由于应试教育的限制，对教师的评价也仅仅以学生成绩的好坏来衡量。网络探究学习建立在网络环境下，随着信息技术的不断更新而发生变化，它以培养学生的创新能力为目的，因而对教师的素质提出了新的要求： （一）超前的教育观念。 （二）快速接受新知识的能力。 （三）高超的教学技能：能充分发挥学生全体作用的能力；能熟练使用现代教学手段的能力；娴熟的德育技能。 （四）熟练操作运用计算机互联网的能力。 （五）具有开拓创新精神和较强的科研能力。 【参考文献】 1张华.论“研究性学习