语文版九下《家》

1、 视频视频：让爱住我家让爱住我家 你有哪些感想呢？你有哪些感想呢？ 家，是妈妈的牵挂和唠叨，是家，是妈妈的牵挂和唠叨，是 爸爸的叹息和瞩望；爸爸的叹息和瞩望； 家，是爷爷胡子里长满的故事，家，是爷爷胡子里长满的故事， 是奶奶皱纹里饱含的沧桑。是奶奶皱纹里饱含的沧桑。 那么，我国当代哲学家周国平又把那么，我国当代哲学家周国平又把“家家”比作什么呢？比作什么呢？ 作者介绍作者介绍 周国平周国平 1945年生年生 于上海。于上海。1967年毕业于年毕业于 北京大学哲学系，北京大学哲学系，1981 年毕业于中国社会科学年毕业于中国社会科学 院研究生院哲学系，现院研究生院哲学系，现 为中国社会科学院哲学

2、为中国社会科学院哲学 研究所研究员。研究所研究员。 著有：著有：学术专著学术专著尼采：在世纪的转折点上尼采：在世纪的转折点上 尼采与形而上学尼采与形而上学 随感集随感集人与永恒人与永恒 诗集诗集忧伤的情欲忧伤的情欲 散文集散文集守望的距离守望的距离 自传自传岁月与性情岁月与性情等。等。 琐琐屑屑休休憩憩 冥冥想想萦萦绕绕 温温馨馨陶陶冶冶 倦倦鸟思鸟思巢巢黯黯然失色然失色 袅袅袅袅 祈祈祷祷 xi q mng yng xn y jun cho n nio do 整体感整体感知知 播放配乐朗读，学生听读并思考：播放配乐朗读，学生听读并思考： 作者认为作者认为“家家”是什么？它带给是什么？它带给

3、了人们怎样的感受？了人们怎样的感受？ 1.听读课文，初步感知课文内容。听读课文，初步感知课文内容。 整体感整体感知知 家家是一只船是一只船 它带给人们的感受是它带给人们的感受是“温馨温馨”。 家家是温暖的港湾是温暖的港湾 它带给人们的感受是它带给人们的感受是“温暖温暖”。 家家是永远的岸是永远的岸 感受感受“梦魂萦绕梦魂萦绕”和和“永远的永远的”“”“牵挂牵挂” 整体感整体感知知 第一部分第一部分“家是一只船家是一只船”，在人生的长河里漂流，家承载着，在人生的长河里漂流，家承载着 亲人战胜前方变幻莫测的命运。亲人战胜前方变幻莫测的命运。 这三部分有没有联系？如果有，是什么关系？位置能不能互换这

4、三部分有没有联系？如果有，是什么关系？位置能不能互换? 第二部分第二部分“家是温暖的港湾家是温暖的港湾”是在第一个比喻的基础上将人生是在第一个比喻的基础上将人生 比作乘船远航比作乘船远航 。 第三部分第三部分“家是永远的岸家是永远的岸”是在第二比喻的基础上提出的，是在第二比喻的基础上提出的， 家就是航行的目标和停靠的彼岸。家就是航行的目标和停靠的彼岸。 三部分间的关系是递进式的。因此，位置不能互换。三部分间的关系是递进式的。因此，位置不能互换。 2.自读课文，理解课文主题。自读课文，理解课文主题。 文章是围绕文章是围绕“家家”展开的，请同学们用自己喜展开的，请同学们用自己喜 欢的方式自由读课文

5、，找出文中你认为描述欢的方式自由读课文，找出文中你认为描述 “家家”写得最好的语句，然后试着说说你的写得最好的语句，然后试着说说你的 理解。理解。 这篇散文以船、港湾和岸为喻，由眼前的现这篇散文以船、港湾和岸为喻，由眼前的现 象入手，深入思考，写出了自己对家、对人象入手，深入思考，写出了自己对家、对人 生的独特思考。生的独特思考。 3.齐读课文，寻章摘句，齐读课文，寻章摘句， 加深课文理解。加深课文理解。 名名言言积累积累 我看见黑沉沉的大地展开在我的面前，用她的手臂拥抱着我看见黑沉沉的大地展开在我的面前，用她的手臂拥抱着 无数的家庭，在那些家庭里有着摇篮和床铺，母亲们的心无数的家庭，在那些家

6、庭里有着摇篮和床铺，母亲们的心 和夜晚的灯，还有年轻轻的生命，他们满心欢乐，却浑然和夜晚的灯，还有年轻轻的生命，他们满心欢乐，却浑然 不知这样的欢乐对于世界的价值。不知这样的欢乐对于世界的价值。 摘自泰戈尔摘自泰戈尔新月集新月集 家是妈妈柔软的手和爸爸宽阔的肩膀，家是一百分时的家是妈妈柔软的手和爸爸宽阔的肩膀，家是一百分时的 奖赏和不及格时的斥骂。家是可以耍赖撒谎当皇帝，也奖赏和不及格时的斥骂。家是可以耍赖撒谎当皇帝，也 是俯首听命当奴隶的地方。家是既让你高飞又用一根线是俯首听命当奴隶的地方。家是既让你高飞又用一根线 牵扯的风筝轴。牵扯的风筝轴。 摘自摘自毕淑敏散文精品自选集毕淑敏散文精品自选

7、集 研读课文 1分组朗读，合作探究分组朗读，合作探究 A 作者把人生比作作者把人生比作“一种漂一种漂 流流”，又把家比作船、港湾、岸，又把家比作船、港湾、岸， 说说这几个比喻间的内在联系。说说这几个比喻间的内在联系。 u 把人生比作一种漂流，是把家比作船、港湾、岸的把人生比作一种漂流，是把家比作船、港湾、岸的 前提前提，是后边几个比喻的，是后边几个比喻的基础基础。 u “家是一只船家是一只船”，这个比喻的，这个比喻的前提前提是把人生比作一种是把人生比作一种 漂流。这个比喻是后面两个比喻的漂流。这个比喻是后面两个比喻的基点基点。家是港湾，家是。家是港湾，家是 岸，都是由家是船生发出去的岸，都是由

8、家是船生发出去的 u “家是温暖的港湾家是温暖的港湾”，港湾这个喻体是以家是一只船，港湾这个喻体是以家是一只船 为为前提前提的。因为航行中的船是需要港湾的。这个比喻是第的。因为航行中的船是需要港湾的。这个比喻是第 一个比喻的一个比喻的深入深入，又是下一个比喻的，又是下一个比喻的出发点出发点。 u “家是永远的岸家是永远的岸”，这个比喻是，这个比喻是“家是温暖的港湾家是温暖的港湾” 的的深化深化，是三个比喻所传达的思想的极致和完成，在逻辑，是三个比喻所传达的思想的极致和完成，在逻辑 上既是对前两个比喻的上既是对前两个比喻的承接承接，又是对前两个比喻的，又是对前两个比喻的升华升华。 表达了家不仅是

9、港湾，从人生的起始到终结来看，家是永表达了家不仅是港湾，从人生的起始到终结来看，家是永 远的岸远的岸它既是每个人登临世界的起步之岸，也是每个它既是每个人登临世界的起步之岸，也是每个 人离开现实人生的离别之岸。人离开现实人生的离别之岸。 研读课文 1分组朗读，合作探究分组朗读，合作探究 B三个比喻蕴涵了作者对家的什么情三个比喻蕴涵了作者对家的什么情 感？感？（可找出作者抒情议论的语句仔细体会。）（可找出作者抒情议论的语句仔细体会。） 三个比喻蕴涵了作者对家的赞美、依恋及三个比喻蕴涵了作者对家的赞美、依恋及 对天下人的祝福。对天下人的祝福。 研读课文 2.美点欣赏美点欣赏 A正当我欣赏远处美丽的帆

10、影时，耳畔响起一位哲正当我欣赏远处美丽的帆影时，耳畔响起一位哲 人的讽喻：人的讽喻：“朋友，走近了你就知道，即使在最美丽朋友，走近了你就知道，即使在最美丽 的帆船上也有着太多琐屑的噪音！的帆船上也有着太多琐屑的噪音！” 这是这是尼采对女尼采对女 人的讥评。人的讥评。 引用尼采的话既引出了话题，又把对家的思引用尼采的话既引出了话题，又把对家的思 考引向深入，借以讨论对家的看法，也使作考引向深入，借以讨论对家的看法，也使作 者的阐述更丰满、更充分、更具说服力者的阐述更丰满、更充分、更具说服力 研读课文 2.美点欣赏美点欣赏 B列举列举荷马史诗荷马史诗中奥德修斯的经历和他对女中奥德修斯的经历和他对女

11、 神卡吕浦索的回答神卡吕浦索的回答. 说明一个人不论他经历了什么，艰难困苦也好，说明一个人不论他经历了什么，艰难困苦也好， 飞黄腾达也罢，最后的归宿还是自己的家。飞黄腾达也罢，最后的归宿还是自己的家。 研读课文 2.美点欣赏美点欣赏 C渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更家渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更家 万里，是离人几行清泪。万里，是离人几行清泪。 吟诵马致远的诗句，说明家是游子梦魂萦绕吟诵马致远的诗句，说明家是游子梦魂萦绕 的永远的岸。的永远的岸。 研读课文 2.美点欣赏美点欣赏 D引用红楼梦中的话引用红楼梦中的话。 论说每一个生命来到和离开人世之时论说每一个生命来到和离开人

12、世之时,都是与都是与 家息息相关家息息相关,都要登临都要登临“家家”这个接通现实世这个接通现实世 界和天堂世界的岸界和天堂世界的岸. 3.拓拓展训练展训练 我们今天用心品味了周国平的我们今天用心品味了周国平的 家家，同学们对家一定有了更加深刻的，同学们对家一定有了更加深刻的 认识，那么请你们来谈一谈：认识，那么请你们来谈一谈：在你心中，在你心中， 人生是什么？家又是什么？仿照课文形式，人生是什么？家又是什么？仿照课文形式， 用一组恰当的比喻形象地描述用一组恰当的比喻形象地描述 拓展拓展训练训练 人生就像一场旅行，那么（人生就像一场旅行，那么（1 1）家是旅行包，）家是旅行包， （2 2）家是驿站，（）家是驿站，（3 3）家是目的地。）家是目的地。 人生就像一个大舞台，那么（人生就像一个大舞台，那么（1 1） 家是给你力量的导演，（家是给你力量的导演，（2 2）家）家 是给你机会的主持人，（是给你机会的主持人，（3 3）家）家 是给你掌声的观众。是给你掌声的观众。 拓展拓展训练训练 人生是一座学习的乐园，那么（人