变化多端的多变性教学交易DOC

1、课题：变化多端的多边形（1）学校：奉贤区解放路小学年级：三年级3班执教者：季东瑜日期：2010 10.19.教学目标：知识与技能：（1）知道什么是多边形。（2）熟练运用“多边形”工具。过程与方法：（1）通过自主学习、观察交流等方法熟练掌握“多边形”工具的操作方法。（2）通过认识多边形、观察分析多边形、画多边形，理解“多边形”工具的使用规律，提高学习操作能力。情感、态度与价值观：（1）能够说出日常生活中哪些事物形状可以使用“多边形”工具绘画出。 （2）能够在绘画中体验成功的快乐。教学重点：多边形工具的使用教学难点：“多边形“工具的使用规律教学资源：硬件资源：计算机软件资源：演示文稿、图片、地图版

2、小学信息教材课型：新授课教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图一、 引入（2分钟）媒体出示：包括三角形、四边形、五边形等图形。（见附件1）教师总结出示多边形的概念多边形（板书）观察老师展示的图片想一想图片中各个图形的特点并说一说：这类图形都叫做什么？总结一下这类图形都叫做什么？通过提问，引起学生的注意力。学生通过观察、思考、总结加上自己的表达能力能够理解信息的一般处理过程，有助于提高学生的基本信息素养。二、自主学习，尝试“多边形”工具（15分钟）三、巩固练习（7分钟）四、拓展练习创新操作（8分钟）媒体出示：一个五边形（见附件2）问：可以使用哪些学过的画图工具绘画出这样一个五边形。任务：在5

3、秒内画出一个五边形。教师巡视观察问：你们都成功了嘛？在你画的时候都遇到了哪些问题呢？根据学生回答引出“多边形”工具（更方便、更快速）巡视观察媒体出示：一个五边形根据学生的总结，教师详细讲解“多边形”工具的操作步骤。（起始点、定位、单击、。、双击、终点）（板书）教师点出“多边形”工具的方便。教师指出运用多边形工具还可以画出更多的图形。出示任务：完成书p50页图243的2个图形教师巡视指导（邀请几位学生演示）表扬一下学生的绘画问：使用“多边形”工具可以绘画出生活中的哪些事物的形状？媒体出示：（汽车、楼梯等） 教师巡视指导，了解学生的具体情况思考、回答（ “直线”、“铅笔”、“刷子”等工具完成）学生

4、用以前所学知识完成任务。学生回答（不直、不能连在一起等）学生看书自学，根据操作步骤自学“多边形”工具的操作方法。学生根据刚才的操作初步总结下“多边形”工具的操作步骤。根据总结的步骤再画一画五边形、六边形。学生操作练习，完成任务。在演示的过程中，具体说明自己是怎么操作的，每一步要说清楚。学生思考：还有那些图形可以使用多边形工具绘画。学生自主练习，运用自己的想象力使用多边形工具绘画。展示作品，集体点评通过完成小任务，不仅能够复习巩固以前所学知识，同时也更有效的引出多边形工具的好处。通过自主学习，（读、划、钩等记号）不仅能够让学生自己去发现方法，也加强了学习的方法，养成良好的学习习惯。通过教师演示和

5、详细讲解，学生能够对于教学难点“多边形”工具的操作步骤基本了解。通过画出更过的多边形，加深学生对于“多边形”工具的绘画操作。不仅更够进一步加深学生的操作能力，同时也锻炼学生的口头表达能力。巩固今天所学，也可以充分发挥孩子的想象力，挖掘自己的创新能力。五、 课堂总结（2分钟）总结课堂所学指出生活中的事物是变化多端、多姿多彩的。运用多边形工具还可以画出更多的图形。出示课题：变化多端的多边形（1）（板书）学生回答（说一说）共同总结，培养学生的归纳能力。告诉学生结合生活发挥自己的创新意识。六、 课后作业（1分钟）观察生活，哪些事物是多边形形状，哪些又是多边形和其他图形结合的。附件1：附件2：板书设计：

6、 变化多端的多边形（1） 1、选择“多边形”工具2、确定起始位置3、单击鼠标拖出第一条直线“多边形”工具 步骤： 4、确定下一条线的另一端点 5、在确定的端点位置上单击左键 6、重复第4步和第5步直到找到终点 7、在终点位置双击鼠标左键变化多端的多边形的教案说明奉贤解放路小学 季东瑜教材分析：本课是信息科技学科中国地图出版社第二单元用计算机画图中的第四课内容认识多边形。教学对象是三年级学生，教材的目的是让学生掌握多边形以及其他封闭图形的画法。同时通过欣赏作品和听取他人观点，培养学生审美意识和评价能力。同时本节课也是一节由学画“规则图形”向“不规则图形”过渡的课。画图软件是学生非常喜爱的一个软件

7、，学生的学习兴趣也都很高。同时本单元中，教师也要时不时的引导学生充分开展审美活动，提高学生的审美能力。现状分析：我校信息科技学科开展与三年级与四年级，为了很好的了解学生的基本情况，在前期我做了调查，发现虽然三年级是第一次上信息科技课，但是由于社会的发展绝大部分学生从小就已经接触过计算机，并且已经知道计算机中的基本硬件名称，对于鼠标的操作也比较熟练，甚至有些学生都已经会中文输入。教学目标：通过对本课知识点的分析与理解我设定了如下的教学目标知识与技能：（1）知道什么叫多边形。（2）熟练运用“多边形”工具。过程与方法：（1）通过自主学习、观察交流等方法熟练掌握“多边形”工具的操作方法。（2）通过绘画

8、多边形、观察多边形，点评作品，提高操作能力以及创新意识。情感、态度与价值观：（1）能够说出日常生活中哪些事物可以使用“多边形”工具绘画出。 （2）能够在绘画制作中体验快乐，提高自身的审美观。对于教学目标落实的途径主要通过学生自己对于工具的摸索以及使用，再加以补充说明，使学生能够更加深刻的掌握所学知识点，最后让学生自由发挥更能有助于开发学生的创新意识。教学设计：1、 教学内容来源于学生与教材中国地图出版社出版的这本教材，每一课时里面都是图文并茂，操作过程也比较详细，非常有利于学生的自主学习，而我校学生的信息科技知识与动手技能也比较强。结合以上两点，我设计了这一份教案。2、 学生为主体，教师引导总

9、结由于小学生的年龄特点是：好奇、好胜。如果只是教师一味的讲解，学生会听得不耐烦失去兴趣。在我们的教学中能够结合他们的特点，让他们自己去尝试操作并发现问题、分析问题和解决问题，那将在很大程度上激发他们学习的热情和兴趣。（1） 观察、思考、总结、表达三年级学生对于多边形这个概念比较模糊，尤其是不规则的多边形。通过出示媒体图片，先让学生观察，然后思考、最后总结表达出来，一步一步前行，这正符合了信息处理的一般过程，可以使学生领悟到对于某种事物，我们应该如何去处理，很好的培养了学生的基本信息素养。（2） 自主学习，教师引导基于绝大部分学生的综合能力比较强，所以对于新知识的学习，我选择了让学生根据课本内容

10、自主学习、思考讨论总结经验，最后再由教师归纳。在自学中，首先在读书上，我让学生每当完成一个操作就打一个钩，遇到问题了打上问号，这样不仅能够清晰的发现自己的问题所在，也能养成很好的学习读书习惯。在总结经验中，对于发言的学生都要给予鼓励，增加学生的自信心。（3） 创新意思，审美意识孩子的想象力是无穷的，教师在教学中绝对不能去扼杀学生的想象能力。想象力概括着世界上的一切，推动着进步，是知识进化的源泉。但没有知识和经验的想象只能是毫无根据空想，只有扎根在知识经验之上的想象，才能闪耀思想的火花。同时本课也是由学画“规则图形”向“不规则图形”渐渐过渡，只有很好的引导学生创新思维，在以后的课程与生活中才能有

11、能好的创作。发现问题、提出问题、解决问题始终贯穿全课，在发现问题中其实已经在引导学生的创新思维与审美意识。为将来的学习打下良好的基础。3、教师演示、开拓思维对于三年级的学生来说，虽然已经拥有不错的自学能力，但是思维的开拓还是比较有局限性的，这里我通过制作一定的课件，让学生多看多讲，逐渐开拓想象力，让学生的能力尽量发挥出来。总之，在本堂课中教师始终作为问题的引领者和教学环节的设计者，学生作为学习的主体，在不停地探索和研究中发现问题、解决问题、创新绘画。不仅掌握知识点，同时能够在绘画制作中体验快乐，提高自身的审美观。预期效果：从学生方面讲：学生都能够在本节课中通过观察、思考、实践操作等方式，知道什

12、么是多边形。基本都能掌握“多边形”工具的绘画步骤画出多边形，达到100%，80%以上的学生能够结合生活画出多边形。在操作练习中，学生能够掌握良好的学习习惯，并且能够发挥自己的创新意识，同时对所画图形有一定的审美观。从教师方面讲：本课我能够与学生很好的互动交流，教师作为问题的引领者和教学环节的设计者，要尽可能的去引导学生充分发挥创新意识。对于学生回答无论对错都要给予鼓励。在总结性的话语中多用简洁明了的语句，使学生更容易接受。教学反思“画图板”是小学信息技术课必修的软件之一，由于它功能多、简单易学，因此受到学生的喜爱。在本课中我主要采用了以学生为主体，教师引导总结；学生自己能够观察、思考、总结、表达；最后能够发挥自己的创新意思，审美意识。在课堂上，我充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。通过一节课的学习学生都能掌握“多边形”工具的绘画步骤画出多边形，达到100%，80%以上的学生能够结合生活画出多边形。同时在每节课中，我始终会在培养学生的学习习惯，比如保存在指定目录，认真阅读书本，每操作一次就要做好记录等等。当然，我的课堂教学还存在着一些不足之处。1、学生在回答问题的时候，不一定能完全正确，有时甚至会扯到别的问题上，这时候应该肯定他的回答，为大家解答了