主题：小熊摸人

1、主题：小熊摸人适用年级：大班所属学科：社会、健康领域教学设计者：长春市一汽幼教中心安顺幼儿园 李凯情境|任务|成果|资源|评估情境：大班幼儿参与体育游戏，经常会表现出极为投入的状态，为了达到自己的预期目标而忽略游戏规则的现象。分析幼儿的年龄特点，借助幼儿最感兴趣的游戏形式，在开心屋主题-“开心的游戏”系列活动中，根据传统游戏摸瞎子设计了这一体育活动，在与幼儿分享我童年游戏快乐的同时，试图通过游戏过程，引导幼儿探究如何制定游戏规则，并且能主动地抑制自己遵守游戏规则的行为，培养良好的规则意识。任务： 1、 通过游戏过程探究如何在过程中遵守游戏规则，在指定范围内进行躲闪跑。2、 在不断增加躲避目标的

2、要求中，练习躲闪动作的灵敏性。3、 能够以积极愉悦的情绪与同伴一起参与小熊摸人的体育游戏。活动过程：一、 开始部分：1、 模仿动作热身幼儿听音乐做走、慢跑、跳、弯腰等动作进入教室，跟老师们打招呼。2、 蒙眼打招呼游戏师：我们来拉个圆圈，把手放下。我有一个好玩的打招呼的方式，请你听好：“把手向前伸，把眼睛紧紧地闭上，试着慢慢地向前走，找-找-找朋友，找到一个好朋友-”“小朋友一定要体验体验这个感觉，太棒了！如果你不感到害怕，就可以大点步向前走，我们再来一次-”“都找到了吗？”二、 基本部分：（一）自由游戏阶段教师介绍简单的游戏规则，要求不被小熊抓到。师：我们来玩小熊摸人的游戏，请一个小朋友来当小

3、熊，你的任务是什么？（蒙上眼睛抓到他们），别害怕，勇敢点向前走，摸到小朋友就紧紧地抓住他。小朋友的任务是什么？就是想办法躲开小熊，别被小熊抓到。安全提示-小朋友在游戏中躲小熊的时候要注意自己的安全，保护好自己，别碰撞到旁边的物体上。小熊定位-拍手儿歌-游戏开始。幼儿在多功能教室四散奔跑。小熊没有抓到小朋友。教师：“小熊，你看看小朋友都跑到哪里去了？你为什么没有抓到他们呀？”幼儿：“他们跑得太快了，还跑得那么远。”（二）探索游戏阶段1、师生共同规定游戏活动范围。小朋友快来到小熊身边，提问幼儿：为什么小熊抓不到你呀？幼儿纷纷回答：我们跑得很快，我们跑得又快又远。师：小朋友想一想，如果我们都离小熊很

4、远，如果我们跑到教室外面，小熊还能不能抓到我们了？那样游戏还好不好玩了？提问：小熊，怎样才能让小朋友离你近一些？ 小朋友，你认为最远可以跑到哪里，既离小熊不远，又不被他抓到？经过协商，幼儿四散站找到各自认为更合适的地方，教师用记号笔画一个大圆圈，把所有幼儿圈在圆内：“现在，我们在圆圈里就可以快乐的做游戏了。”2、 第二次游戏：要求不被小熊抓到，不出规定范围。谁来当小熊？请你接住我抛出的纸签。笑脸蹲下，游戏继续进行。3、 统计幼儿遵守规则的情况。教师为没跑出圈的幼儿贴笑脸。问：“你为什么得到了笑脸？”“因为你遵守了游戏规则。教师简单小结，表扬会动脑筋躲闪小熊并保护好自己的幼儿，给予没得到笑脸的幼

5、儿以积极游戏的肯定，并鼓励继续加油。统计笑脸，得出结论：在圆圈里的小朋友越来越多了。（遵守游戏规则的幼儿越来越多）（三）提升游戏阶段 1、躲闪移动目标的动作练习 小朋友表现得太棒了，我也想加入。我要向你们提出挑战，你们敢接受我的挑战吗？ 2、原来游戏可以变得更好玩。第三阶段游戏：要求不被小熊抓到，不出规定范围，不互相碰撞。三、结束部分：小朋友的心脏怦怦跳得好厉害呀，我们来放松一下，恢复我们的体力，腿部的揉、捏、拍、锤、抖做放松活动。活动延伸：和幼儿共同商量，变化玩法（缩小活动场地范围等），增强游戏难度继续游戏。成果： 本次活动幼儿活而不乱。我创设情境提供条件，全面细致的观察幼儿的活动情况、以及

6、来自于幼儿的行为与想法，在情绪体验与游戏参与热情上有了明显的提升。所有幼儿参与游戏，融入其中，并在过程的实施中一步步探索出游戏的规则，由幼儿亲自制定游戏规则，教师只是适时适度的回应幼儿，进行指导，根据幼儿的反馈提供帮助，幼儿主动学习的能力得到提高。教师只是尽量去体会他们的需要，给予幼儿能提供的帮助需要。在执教过程中，我根据各个环节，看到孩子不同的感受和变化来调整教育策略，提升自己的教育能力。没有强加孩子改变自己的想法，而是因势利导，将这些细节在活动中进行细微调整，不打消孩子参与游戏的积极性，让游戏顺利进行下去。给予幼儿有针对性地的个别帮助指导，才能达到幼儿发展的最终目标。资源： 物质准备：小熊面具一个、11个画有笑脸的纸签、一个写有小熊的纸签、记号笔、黑板、音乐光碟、笑脸娃娃粘贴、活动场地 经验准备：熟练掌握四散跑的动作。评估： 评价项目评价内容及等级参与游戏情况能够积极参加到游戏中来，并在游戏中给与同伴关注和帮助及鼓励。能够参与游戏，兴趣比较高，但更多关注自我的感受。在教师及同伴鼓励下参与游戏发现问题并积极解决情况能够发现并说出游戏不成功的原因，积极寻求解决办法，与老师一起制定游戏规则，思维灵活。能正确回答问题，但不会发散思维，只能回答单一的问题。 在教师引导下回答出问题。遵守游戏规则情况积极