一年级下册导学精要

1、一年级下册导学精要1.1认识平面图形第1课时学习目标： 1通过拼、摆、画各种图形，直观感受各种图形的特征。2能辨认各种图形，并能把这些图形分类。3培养初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。学习重点：直观认识长方形、正方形、平行四边形、圆形和三角形，体会“面”与“体”之间的区别和联系。问题导航(学习教科书第3页例1)探究一 拿出各自准备的立体图形学具来画平面图形， 看看画出了什么图形？探究二 结合立体图形学具和画出的平面图形，小组内说说：什么是平面图形？什么是立体图形？它们有什么区别和联系？探究三 认识长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形1、你能结合画出的图形小组讨论说说它的特点并

2、派代表全班交流。2、根据认知的平面图形的特点解决教科书第3页“做一做”。达标检测 1. 我来选一选 是长方形， 是正方形， 是圆， 是三角形， 是平行四边形。2. 我来涂一涂。（给正方形涂上你喜欢的颜色）3.我来数一数。长方形有( )个 正方形有( )个三角形有( )个 圆形有( )个4、连一连。（用左边的哪个物体可以画出右边的图形，请你连一连。）5、圈一圈。（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。）6、请在下面图形中找一找，是长方形的打“”，是正方形的画“”，是圆的画“”。（ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）1.1平面图形的拼组第二课时学习目标：学会用同样的平

3、面图形拼成更大或其它的平面图形。问题导航：（教科书第3页例2）探究一 用两个同样的长方形（短边是长边的一半）拼图形，把拼出的图形画下来。探究二 用四个同样的正方形拼图形，把拼出的图形画下来。探究三 用同样的三角形拼图形，把拼出的图形画下来。1.用2个同样的三角形拼成我们学过的平面图形。2.用4个同样的小三角形拼成1个大三角形。 3.用6个同样的小三角形拼成1个六边形。探究四 利用准备好的三角形学具，解决第3页做一做。达标检测1数一数，填一填。2.用同样的三角形拼图形，把你的发现写下来。我的发现：3.填一填。4.想一想，填一填。（1）在空白缺放 ，可以放（ ）块。 （2）在空缺处放 ，可以放（

4、）块。（3）在空缺处放 ，可以放（ ）块。1.1神奇的七巧板第三课时学习目标：学会用七巧板拼出美丽图案问题导航：探究一 认识我国古代的一种特殊拼板玩具七巧板，填一填。七巧板有（ ）种图形组成，分别是（ ）个（ ）形，（ ）个（ ）形，（ ）个（）形。探究二阅读教科书第4页例三，学会用七巧板中的几个图形拼三角形，找出不同的拼法.用两个相同的三角形拼三角形。.用三个图形拼三角形。.用五个图形拼三角形。探究三，试一试还可以拼成哪些图形并全班分享。达标检测1.根据下面的七巧板填一填。（1）（ ）号是三角形。（2）（ ）号是平形四边形。（3）在七巧板中完全相同的图形是（ ）号和（ ）号或（ ）号和（ ）

5、号。（4）七巧板是由（ ）种图形组成的。2、看图填一填。这个图案像（ ），它是由（ ）个图形拼成的。（ ）号图形是三角形，号图形是（ ）形，图形是（ ）形。2.120以内的退位减法十几减9第一课时学习目标 .独立摆小棒，组内交流，体验十几减9方法的多样化，学会用不同的方法进行计算。.初步学会用加法和减法解决简单的数学问题。学习重点：理解十几减九算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能正确熟练地进行计算。问题导航探究一 阅读教材第10页例1，我知道了： 一共有（ ）个气球，卖了（ ）个气球。 还剩（ ）个。列式：（ ）-（ ）探究二 15-9的计算方法.摆小棒探究15-9的计算方法.小组交流全班展示计

6、算过程。方法一：数数法 一个一个地数，剩下的气球：1、2.6，所以15-9=（ ） 方法二：破十法159=6 想：15分成10和（ ）几，先算10-9=（ ） 再算5+（ ）=（ ）。 方法三：平十法159=6 想：9分成5和（ ），先算15-5=（ ）， 再算（ ）-（ ）=（ ）。 方法四：想加算减因为：9+（ ）=15 所以：15-9=( )达标检测十几减8、7、6第二课时学习目标：1 通过摆学具熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，能正确地迅速地计算十几减几的退位减法。2 通过交流，归纳出十几减8、7、6的计算规律。学习重点：理解十几减8、7、6的算理。问题导航：探究一 自学第13页例2

7、，我知道了：一共有（ ）个风车，小朋友们买走了（ ）个，求还剩几个，就是：风车的总个数-小朋友们买走的风车个数=还剩的风车个数列式：( )-( )探究二 12-8的计算方法. 摆小棒理解12-8的计算方法. 小组交流全班展示计算过程方法一 破十法12 8 = 4 把12分成( )和（ ） 先算（ ）-（ ）=（ ） 再算（ ）+（ ）=（ ） 方法二 平十法 12 8 = 4 把8分成（ ）和（ ） 先算（ ）-（ ）=（ ） 2 再算（ ）-（ ）=（ ）方法三 想加算减法8+（ ）=12 12-8=( )达标检测第三课时问题导航：探究一 第14页例3，分析与理解1.一共有（ ）条金鱼，黑的

8、有7条，红的有（ ）条。列式：（ ）-（ ）2.一共有（ ）条金鱼，红的有6条，黑的有吧（ ）条。列式：（ ）-（ ）探究二 1.小组合作，摆一摆、说一说 13-7=6 13-6=72.全班展示说出不同的算法 方法一 用破十法计算。13 7 = 6 把13分成( )和（ ） 先算（ ）-（ ）=（ ） 再算（ ）+（ ）=（ ）+13 - 6= 7 把13分成( )和（ ） 先算（ ）-（ ）=（ ） 再算（ ）+（ ）=（ ）+ 方法二 用平十法计算。13 - 7 = 6 把7分成（ ）和（ ） 先算（ ）-（ ）=（ ） 再算（ ）-（ ）=（ ） -13 - 6 = 7 把6分成（ ）和

9、（ ） 先算（ ）-（ ）=（ ） 再算（ ）-（ ）=（ ） -方法三、做加想减 因为7+（ ）=13，所以13-7=（ ）。因为6+（ ）=13，所以13-6=（ ）。达标检测4.看图列式计算。 十几减5、4、3、2第四课时学习目标:1.独立探究十几减5、4、3、2的计算方法的过程，体会算法的多样性。2.灵活运用破十法、平十法等方法，计算十几减5、4、3、2。学习重点：探究十几减几的退位减法的巧算过程。问题导航：探究一 17页例4（独立完成）12-5=（ ） 11-4=（ ）12-4=（ ） 11-3=（ ）12-3=（ ） 11-2=（ ）两人互相说一说你是怎样计算的？探究二 17页做一

10、做(仔细观察怎样计算最快）5+（ ）=13 4+（ ）=13 5+（ ）=14 5+（ ）=1113-5=（ ） 13-4=（ ） 14-5=（ ） 11-5=（ ）探究三 算一算，观察发现有什么规律11-9=( )+1 13-9=（ ）+111-8=( )+2 13- 8=（ ）+211-7=( )+3 13-7=（ ）+3 11-6=( )+4 13-6=（ ）+411-5=( )+5 13-5=（ ）+511-4=( )+6 13-4=( )+611-3=( )+7 13-3=( )+711-2=( )+8 13-2=( )+811-1=( )+9 13-1=( )+9老师引导学生小结规律：十几-9=几+1 十几-8=几+2 十几-7=几+3 十几-6=几+4 十几-5=几+5 十几-4=几+6