苏轼《定风波》

1、定风波定风波 苏轼苏轼 高中语文必修高中语文必修4 他，频遭贬谪，他，频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，一生历典八州，身行万里， 走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说： “此心安处，即是吾乡此心安处，即是吾乡 ”。 他，被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道他，被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道 反目，见识了人间万千丑态却说：反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见眼前见 天下无一个不是好人天下无一个不是好人。” 他，自嘲：他，自嘲：“问汝平生功业问汝平生功业,黄州、惠州、黄州、惠州、 儋州儋州”，却又在一次次的漂泊之后这样描述，却又在一次次的漂泊之后这样描述

2、 自己的一生：自己的一生：“载歌载舞，深得其乐载歌载舞，深得其乐”。 古有一人：古有一人： 对待离别，他认为对待离别，他认为“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。 对待失意，他说：对待失意，他说：“谁道人生无再少？门前流水尚能西。休将白发谁道人生无再少？门前流水尚能西。休将白发 唱黄鸡唱黄鸡。” 他，曾写诗赞美惠州的荔枝，他，曾写诗赞美惠州的荔枝，“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南 人。人。” 猜谜导入： 此人是谁?你对他了解多少？ 定 风 波 苏 轼：字子瞻，号东 坡，北宋豪放派词作代 表，唐宋八大家之一 。 知识与能力：1

3、、通过朗读、品味，鉴赏词 作语言之美。2、掌握诗歌鉴赏的技巧，积 累诗歌的艺术手法。3、背诵词作。 过程与方法：1、运用探究与研读鉴赏词作。 2、通过知人论世理解词作深层内蕴。 情感与价值观：学习苏轼面对人生荣辱浮沉 的旷达胸襟，提升自我人格境界。 重点和难点： 1、鉴赏词作语言艺术。 2、理解词人的人生哲学，提升自我 人格境界。 写作背景 元丰五年（元丰五年（1082年），苏轼因年），苏轼因“乌台诗案乌台诗案”被被 贬黄州（今湖北省黄冈县），这次磨难几乎要贬黄州（今湖北省黄冈县），这次磨难几乎要 了他的性命，劫后余生的东坡对仕途早已厌倦，了他的性命，劫后余生的东坡对仕途早已厌倦， 对人生更是

4、大彻大悟了。他偏居荒野，躬耕自对人生更是大彻大悟了。他偏居荒野，躬耕自 乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田 地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词 。 小序说：小序说：“三月七日沙湖道中遇雨。雨具三月七日沙湖道中遇雨。雨具 先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴， 故作此。故作此。” 小序：交代时间，地点，写作的缘由。小序：交代时间，地点，写作的缘由。 朗读感知 定风波定风波 苏轼苏轼 莫听莫听穿林穿林打叶声，何妨打叶声，何妨吟啸吟啸且徐且徐 行。竹杖行。竹杖芒鞋芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟

5、轻胜马，谁怕？一蓑烟 雨雨任平生。任平生。 料峭料峭春风春风吹酒醒，微冷，山头吹酒醒，微冷，山头斜斜 照照却相迎。回首却相迎。回首向来向来萧瑟处，归去，萧瑟处，归去， 也无风雨也无风雨也无晴。也无晴。 诗词朗诵定风 波.264.flv 上片：上片： 莫听穿林打叶声，何妨吟莫听穿林打叶声，何妨吟 啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。 谁怕？一蓑烟雨任平生。谁怕？一蓑烟雨任平生。 译文：译文：不必去理会那穿林打叶不必去理会那穿林打叶 的雨声，不妨一边吟咏着长啸的雨声，不妨一边吟咏着长啸 着，一边悠然地走。竹杖和芒着，一边悠然地走。竹杖和芒 鞋轻捷的更胜过马，有什么可鞋轻捷的更胜过马

6、，有什么可 怕！我披着一身蓑衣，只管在怕！我披着一身蓑衣，只管在 风雨中过上它一生。风雨中过上它一生。 赏析探究赏析探究 鉴赏探究 1、面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是 怎样的态度？这体现了他怎样的个性？怎样的态度？这体现了他怎样的个性？ 潇洒悠闲潇洒悠闲 镇静自若镇静自若 无惧风雨无惧风雨 意态安闲意态安闲 赏析探究 2、竹杖芒鞋轻胜马”一句运用了什 么艺术手法？请简单分析。 “轻轻”无官一身轻 “眼边无俗物，多病 也身轻”（杜甫 漫成二首之一） 闲逸生活 官场的劳碌 自然界的风雨 政治上的风雨 （指贬谪生活） 丛菊两开他 日泪，孤舟 一系故园心。 双双 关关

7、 鉴赏与探究鉴赏与探究 双关。烟雨的不单指自然界的风雨，也指政治上双关。烟雨的不单指自然界的风雨，也指政治上 的风云变幻。一的风云变幻。一“任任”字看出诗人面对风雨时的字看出诗人面对风雨时的 镇定、从容，体现出诗人的洒脱和旷达的胸怀，镇定、从容，体现出诗人的洒脱和旷达的胸怀， 以及不为忧患所动摇的修养。以及不为忧患所动摇的修养。 自主探究与练习 下片：下片： 料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。 以下问题，每人选择一题，独立思考作答，然后 小组交流，选出最佳的答案，教师投影点评

8、。 下片：下片： 料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却 相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨 也无晴。也无晴。 译文：译文：料峭的春风将我的酒意吹醒，我料峭的春风将我的酒意吹醒，我 感到有些微冷。山头初晴的斜阳却殷殷感到有些微冷。山头初晴的斜阳却殷殷 相迎。回头望一眼走过来的风雨萧瑟的相迎。回头望一眼走过来的风雨萧瑟的 地方，我信步归去，既无所谓风雨，也地方，我信步归去，既无所谓风雨，也 无所谓天晴。无所谓天晴。 参考译文 参考答案参考答案 参考答案参考答案 象征 写作技巧 写法二：象征写法二：象征 写法一：对比写法一：对比 风雨

9、风雨失意（困境）失意（困境） 晴晴得意（顺境）得意（顺境） 萧瑟处萧瑟处人生危难处人生危难处 同行狼狈同行狼狈余独不觉余独不觉 竹杖芒鞋竹杖芒鞋马马 雨雨晴晴 写法三：双关写法三：双关 烟雨烟雨自然界的风雨自然界的风雨 政治上的风雨政治上的风雨 （指贬谪生活）（指贬谪生活） 写作技巧 写法四：以小寓大写法四：以小寓大 苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常 不幸的，但他活得十分洒脱，而我们很多人 过着好日子，却说人生无趣。今天我们学习 了苏东坡的定风波，体会苏轼的豁达与 乐观，希望大家能从中取到快乐人生的真谛。 教师寄语教师寄语 （话题“放下”）“种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄

10、归。”这是陶渊明归隐他 的桃花源的写照。他曾仕途不顺，空有满腹豪情， 却无用武之地。于是，他选择了放下，放下了功 名利禄，放下 荣华富贵，放下了金银财宝，而他 得到了“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”的闲适； 得到了“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”的美景； 得到了引壶觞以自酌的乐趣。陶渊明之所以所以 得到了这么多仕途不顺的人所没有的东西，是因 为他懂得了放下。放下，是一种智慧。（表明观 点） 课堂延伸：根据今天所学以及你 所了解的苏轼，写一段议论文的 片段作文，要注明话题和观点。 示例： 谢谢！再见！ 世界有你而美丽， 课堂因你而精彩。 附优秀例文，便于使用者讲评。 （话题“价值”） 上天给苏轼开了

11、一个大大的玩 笑，昔日的朝廷重臣，转眼便成了阶下囚，之后 又流放到了黄州这穷乡僻壤，苏轼的人生位置发 生了天翻地覆的变化。面对造化的弄人，乐观的 苏子坦然相对。他认为；“既来之，则安之”， 与其悲苦万分，以泪洗脸，不如安于现在的位置， 创造出自己的人生价值， （观点）“塞翁失马， 焉知非福” ，“东方不亮西方亮”。心中怀着这 样坚定的信念，苏轼忘记了贬谪之痛，潜心于诗 文的创作，“两赋一词”等横空出世，轰动了当 时的北宋文坛，苏轼也因此成为了中国文学史上 的一位巨匠！ （话题“不敢忘记”）东坡不敢忘记肩上的 责任，因为投身报国，为民请命是他一生的理 想和追求。因此，即使是流放到黄州，他也能 忘却贬谪之痛，心系百姓，造福于民。为此，