体育经验交流

1、在体育教学中如何激发学生的兴趣 小学学生年龄小，注意力不能持久，容易受诱因干扰、易分心，注意的稳定性较弱，很难把注意力集中在课堂的40分钟里,再加上体育课的特殊性，课堂经常会受到突如其来的外界因素的干扰。我校长期存在几个班同时上体育课的现象，由于场地小、班级多等客观原因，互相影响和干扰的现象更为严重.在体育教学中，如何激发学生兴趣，调动情感，吸引学生注意力，完成教学任务，是我们所关注的重要问题。那么，如何激发学生兴趣呢？一、创设情境，激发兴趣。 我在上快速跑时，设置“下雨了”的情境，让学生感受活动乐趣，愉悦身心，获得知识，提高奔跑能力。经过环境氛围的渲染和场地安排之后，开始了活动的演练。教师：

2、“天空多么晴朗，小朋友们，快出来玩耍吧！”于是小朋友们做着各种各样的动作，欢快地活动起来。 教师：“看，阴天啦！” 学生：“不怕！” 教师：“刮风啦！” 学生：“不怕”！教师：“下雨啦”！学生：“快跑回家！”小朋友们迅速跑到规定的“家”里。我提醒同学们跑的时候要注意安全，纠正跑的动作要领，并逐渐提高要求，增加难度。在此基础上进一步渗透阴、雨、雷的自然常识，可遇到恶劣的雷雨的天气就必须躲避。这节课在同学们快乐的氛围中顺利完成教学任务。二倡导愉悦，培养兴趣。兴趣是最好的老师，对于小学生来说也不例外，我们如果要想做好小学体育教学，就必须不断培养和引导小学生的兴趣。培养学生的体育兴趣教师就应该从以下两

3、方面入手：1.趣味性。 即对现行的那些单调、枯燥、重复的教材进行适当改编，使之体现游戏性、竞争性和适当的惊险性。又由于学生具有活泼、好动、好奇，上进心和好胜性强的特点，如果在教学中采用游戏、测验、比赛等多种多样的竞技形式，不仅可以发挥每个学生的主动性和创造性，而且可以发展小学生的身体素质，提高动作技术，陶冶情操。譬如小学四六年级的教学内容均有400米耐久跑，在处理这一教材时，可运用游戏、竞赛等形式进行全程跑，像结伴跑、甩人跑、超前跑等；也可以采用在200米处的报时跑，400米全程计时跑以及50米8往返跑等。2. 实用性。 教学内容的安排应有利于促进学生运动技能在实际生活中的运用。同时也应能激发

4、学生对学习的兴趣。因此，教师可以联系学生的生活实际，适当安排一些诸如“躲闪比赛”、“跨越比赛”、“平衡比赛”、“攀爬比赛”和“负重比赛”等有趣味的练习和游戏。这样不仅能激发学生的兴趣，而且有利于增强学生对外界环境的适应能力。三、 转变角色，调动兴趣。小学生喜欢模仿，乐于表现自我能力，是小学生的天性。利用这一特点，我根据课本的内容，将各部分设计成一个动物世界。如我上一年级立定跳远时，把开始部分整队编成“小动物大集会”；准备活动编成“小动物大表演”；基本部分设计成“小动物学本领”；结束部分编成“小动物舞会”等。这些设计，适合小学生的心理，因而能充分激发他们表现的欲望。再如“猫捉老鼠”这个游戏，更好

5、地发展学生灵敏素质，提高学生奔跑能力。教学中，表演“鼠”在逃窜时加上“躲、闪、窜、爬、滚”等动作，引导“猫”作猛扑、静待战术等捉“鼠”形象，再加上“喵、喵”的猫叫声，“吱、吱”的鼠叫声，整个场面有声、有色、有景、有情。这样的表演过程中，不但增强了学习兴趣，而且发展了思维能力和创造能力。由于小学生心理特点、体型、性别、接受能力的差别，我们平时应利用这些差别，引起激烈竞争。如我上五年级接力跑时，让学生分为男、女两组进行“圆圈接力跑”，男的在外圈，女的在内圈。这样男、女同学一起比赛，一起竞争，整个教学气氛很浓。由于种种的差别，条件好的学生由于适当限制了他的优势，或者加大难度，这样就缩小差别，条件好的学生想获胜也不是件容易的事。在整个课堂教学也活跃了起来了。只要我们灵活运用差别，就会使我们体育课教学生动活泼起来，让学生在“玩”中求学，在“学”中求乐，这样不但提高学生学习兴趣，而且达到教学目的。总之，培养小学生体育兴趣教学法还需要很长，很复杂的一个过程。体育教师需要在课堂教学过程中善于调动学生兴趣，最大限度地吸引学生的注意力，保障体育教学质量的提高和教学任务的顺利完成，还应根据实