《称赞》教学设计

1、称赞教学设计【教材简介】 称赞是人教版二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。【设计理念】语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的

2、感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。【教学目标】1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点。【教学重难点】学习重点：有感情地朗读课文，积累语言。学习难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点【教学准备】生字卡片，多媒体课件教学过程：教学随笔 第一课时一、 谈话导入1、 随机表扬：刚才在做眼保键操时，老师观察到，你做得很认真，我要表扬你！这位小朋友的学习用品放得多整齐啊！我也夸奖你!这位小朋友的坐姿真好！老师再表扬你!这一组小朋友上课的状态真不错，

3、我要夸夸你们。二（7）班的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。师：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！ 3. 今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，出示：称赞(齐读课题)4.读了课题你有什么问题吗？生：谁称赞了谁？怎么称赞的？为什么称赞？二初读课文：师：问题提得很好，下面就带着问题去读课文吧。打开85页，自由大声地读课文，注意把字音读正确，把课文读通顺。师:课文读懂

4、了吗？文中有几个小动物啊？生:有小刺猬和小獾。(教师适时贴出小刺猬和小獾图片)师: 小刺猬和小獾之间发生了什么事?谁能结合画面简单的说一说?生;课文讲了小刺猬称赞小獾,后来,小獾凳子做的越来越好,最后它俩还互相赠送了礼物。 生:课文讲了小刺猬和小獾互相赠送礼物的事。生:课文讲了小刺猬和小獾互相称赞的事。三学习生字词小刺猬的凳子做得一个比一个好，老师相信小朋友们的词语也会读得一个比一个好！认读带拼音的生字词语刺猬小獾板凳粗糙（反义入手）但是傍晚（时间段）椅子瞧一瞧留下(学生读，教师及时正音)读得真好。老师要把小刺猬最喜欢的星星送给你们！四、学习课文(一)词语都会读了，现在请小朋友快速地默读课文，

5、边读边画：哪句是小刺猬称赞小獾的话？（用横线画出来）哪句是小獾称赞小刺猬的话？（用波浪线画出来）出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。（小刺猬）他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（请3个孩子，自由读，女生读）你读得真好听。谁还想读？我注意到，你把“真，一个比一个”这些地方读好，一下子就读出了称赞的语气啦！自己再试试，谁来读？你们读得一个比一个好听。现在请女孩子们来当小小刺猬，夸夸小獾吧！）小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”（我仿佛闻到了苹果的香味，我看到了一个又红又大的苹果）师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来

6、练读是试试吧！(再请同学来读读)(老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！)(谁愿意再来试试)我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)(二)那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。(口头交流两句称赞作用的句子)他送给小刺猬一把椅子小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”(三)简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话)小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一

7、点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)什么叫“泄气”？自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。(四)请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？出示课件和有关句子。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。理解生字“粗糙”(看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？)(出示三个板凳的粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。(五)看着这样一个个

8、粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！这时，是谁发现了小獾的优点？(出示第3自然段小刺猬称赞的话)引读：所以小刺猬(六)听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说。师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。(七)那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：（出示）因为称赞能_(八)是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示）齐读这句话。五、总结：称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在