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1、人教课标人教课标 高一高一 必修必修 3 Unit 4 主语从句在复合句中作句子的主语。主语从句在复合句中作句子的主语。 引导主语从句的词有从属连词引导主语从句的词有从属连词that, whether, if；连接代词；连接代词who, whoever, whom, what, whatever, whose, which； 连接副词连接副词when, where, how, why等。等。 【例句呈现】【例句呈现】 观察下列例句，指出其中所包含的主语观察下列例句，指出其中所包含的主语 从句及引导词从句及引导词: 1. What is needed for a long trip is car

2、eful preparation. 该句中主语从句是该句中主语从句是 _ _，引导词为，引导词为 _。 What is needed for a whatlong trip 2. That Jay Zhou will come to my city excites everybody. 该句中主语从句是该句中主语从句是 _ _，引导词为，引导词为 _。 3. Whether we will travel abroad or not has not been decided. 该句中主语从句是该句中主语从句是 _ _，引导词为，引导词为 _。 That Jay Zhou will Whether

3、 we will come to my city that travel abroad or not whether 4. Whoever knows the secret mustnt tell others. 该句中主语从句是该句中主语从句是 _ _，引导词为，引导词为 _。 5. It remains a puzzle why dinosaurs died out suddenly long time ago. 该句中主语从句是该句中主语从句是 _ _，引导词为，引导词为 _。 Whoever knows the whoever why dinosaurs died why secret

4、 out suddenly long long ago 【观察总结】【观察总结】 通过分析上面例句，同学们可能会发通过分析上面例句，同学们可能会发 现上面第现上面第5句中的主语从句似乎比较隐蔽。句中的主语从句似乎比较隐蔽。 其实，这也是主语从句的一种呈现方式，其实，这也是主语从句的一种呈现方式， 即：当一个句子主语过长时，可以用即：当一个句子主语过长时，可以用it作作 形式主语，而把真正的主语或主语从句后形式主语，而把真正的主语或主语从句后 移至句子末尾，以保持句子的平衡。注意移至句子末尾，以保持句子的平衡。注意 观察下列例句中的划线部分：观察下列例句中的划线部分： It is not cle

5、ar how the accident happened. It is not hard to understand why he did so at that time. It is a pity that you should have made such a careless mistake. It is reported that more than thirty deaths were caused in the accident. 不难看出，虽然上面例句中都用不难看出，虽然上面例句中都用it作作 形式主语，但句子结构却不尽相同。形式主语，但句子结构却不尽相同。 现将常见的由现将常见

6、的由it作形式主语的句型总作形式主语的句型总 结如下：结如下： 1. It is + n. + that 从句从句 2. It is + adj. + that 从句，常见此类形容从句，常见此类形容 词有：词有：important, necessary, clear, certain, natural, strange, obvious, likely, impossible, possible 等。等。 3. It + 特殊动词特殊动词 + that 从句从句 It seems / appears . that . 似乎似乎 It happened (to sb.) that . （某人）碰

7、巧（某人）碰巧 4. It + be + 过去分词过去分词 + 主语从句主语从句 It is said / reported / believed / suggested / known / proved that . 【要点精讲】【要点精讲】 1. what 与与 that 引导主语从句引导主语从句 观察下列例句，试着翻译例句并总结观察下列例句，试着翻译例句并总结 其规律。其规律。 (1) What you lack is self-confidence. 译为：译为：_ 你所缺乏的是自信。你所缺乏的是自信。 (2) That more and more students are admit

8、ted into universities is true. 译为：译为：_ _ (3) What is needed for the program is more wisdom. 译为：译为：_ 这个项目所需要的是更多的智慧。这个项目所需要的是更多的智慧。 越来越多的学生将被大学录取越来越多的学生将被大学录取 的消息是真实的。的消息是真实的。 从上面例句可以看出，从上面例句可以看出，that引导主语引导主语 从句时，在句中具有从句时，在句中具有“两不两不”原则：原则： 一、不作句子成分；一、不作句子成分； 二、没有实际意义。二、没有实际意义。 当它引导的主语从句置于句首时，当它引导的主语从

9、句置于句首时， that不能省略；如果用不能省略；如果用it作形式主语，作形式主语， 而把主语从句放在句末时，而把主语从句放在句末时， that可以可以 省略。省略。 而而what引导的从句则恰恰相反，引导的从句则恰恰相反， what在从句中的作用为：在从句中的作用为： 一、作句子成分；一、作句子成分； 二、除了起到引导从句的作用外还二、除了起到引导从句的作用外还 要承担具体的意义。要承担具体的意义。 【巩固练习】【巩固练习】 用用 what 或或 that 填空。填空。 (1) _ he told us this morning was just a lie. (2) _ is import

10、ant to us is enough time. (3) It worries my mom _ she is beginning to get a little fat. (4) _ we cant get seems better than _ we have. What What that What what 2. whether 与与 if 引导主语从句引导主语从句 如果主语从句置于句首，不能用如果主语从句置于句首，不能用if 引导，此时，需用引导，此时，需用whether。但如果用。但如果用 it作形式主语，而把主语从句放在句末作形式主语，而把主语从句放在句末 时，也可以用时，也可

11、以用if引导。引导。 【巩固练习】【巩固练习】 用用 whether 或或 if 填空。填空。 (1) It doesnt matter _ he will come or not. (2) _ well go camping tomorrow depends on the weather. (3) It was doubtful _ Tom really saw Sharon. (4) _ Tom really saw Sharon was doubtful. whether / if Whether whether / if Whether 3. 其它引导词其它引导词 连接代词连接代词wh

12、o, which, whom, whose有有 各自的具体意义，起连接作用，同时在各自的具体意义，起连接作用，同时在 从句中充当主语、宾语、表语、定语等；从句中充当主语、宾语、表语、定语等； whoever, whatever, whichever在意义上在意义上 更为强调，常译为更为强调，常译为“无论无论”；连接副；连接副 词词when, where, why, how等也有各自的等也有各自的 意义，起连接作用，并在从句中作状语。意义，起连接作用，并在从句中作状语。 【常见错误展示】【常见错误展示】 下列各句均有一处错误，请改正并下列各句均有一处错误，请改正并 分析错误的原因。分析错误的原因

13、。 1. Light travels faster than sound is common knowledge. That that 虽无词义但引导主语从句虽无词义但引导主语从句 位于句首时不能省略。位于句首时不能省略。 if, whether 都可表示都可表示“是否是否”, 但但 if不能引导位于主句之前的主语从不能引导位于主句之前的主语从 句，它可以引导位于主句之后带句，它可以引导位于主句之后带 有形式主语有形式主语it的主语从句。的主语从句。 2. If shes coming or not doesnt matter much. Whether 3. That the profess

14、or said is of great importance. 4. Where will the trees be planted has not been decided. What that 引导主语从句时无词义。引导主语从句时无词义。What the professor said表示表示“教授所说的教授所说的”。 将将will置于置于trees之后。主语从句要用之后。主语从句要用 陈述句语序。陈述句语序。 5. No matter who breaks the rule will be punished. 6. When and where the meeting will be he

15、ld still remain a question. 引导让步状语从句时二者可互换，但引导让步状语从句时二者可互换，但 引导名词性从句时只能用引导名词性从句时只能用whoever。 Whoever 主语从句表示单一概念时，谓语要用主语从句表示单一概念时，谓语要用 单数形式。单数形式。 remain 7. What were your problems a year ago has now become mine. 8. It was requested that everyone made a speech at the meeting. has 要改为要改为 have。主语从句表示复数。主

16、语从句表示复数 概念时，谓语要用复数形式。概念时，谓语要用复数形式。 have 在在“It is requested / ordered / suggested + that从句从句”中，从句要用虚拟语气，即谓中，从句要用虚拟语气，即谓 语用语用“should + 动词原形动词原形”，should可省可省 略。略。 (should) make 从从A、B、C、D四个选项中，选出可四个选项中，选出可 以填入空白处的最佳选项。以填入空白处的最佳选项。 1. It is still under discussion _ the old bus station should be replaced w

17、ith a modern hotel or not. (重庆重庆2011) A. whether B. when C. which D. where 2. The villagers have already known _ well do is to rebuild the bridge. (江西江西2011) A. this B. that C. what D. which 3. _ some people regard as a drawback is seen as a plus by many others. (北京北京2010) A. Whether B. What C. That D. How 4. It never occurred to me _ you could succeed in persuading him to