10、到哪儿去买

1、 学习内容10、到哪儿去买课时第1课时课型新授教材分析本主题主要通过对商品分类，以活动的形式，让学生知道应该到什么地方去购买自己需要的商品，学会购买一些生活和学习的必需品。学习目标1、了解生活中形形色色的商品和不同的购物场所，初步理解商品丰富的种类。2、了解不同商品的分类方法，让学生学习按照商品的性质或用途分类。3、知道本地的一些商业场所，并会根据自己的购物需要选择合适的购物场所。重点难点教学重点：了解不同商品的分类方法，根据自己的购物需要选择合适的购物方式。教学难点：准确地给商品分类。教学准备1、以小组为单位，到附近商场、超市去调查发现商品种类及分类方法。2、每位学生准备10种不同类别的商品

2、。3、调查家庭和学校附近有哪些购物场所，出售哪些商品。4、教师制作CAI课件。导学过程（结合教学实际，认真修改完善）教师活动预设学生活动预设一、情景引入1、学生展示自己准备的各种商品，教师拿起笔、玩具等物品。问：同学们，大家看这是什么？它们从哪里来的？2、学生自由发言。（买的）3、师：同学们观察得真仔细！这些因交换而产生的劳动产品，在市场上买卖的物品有一个相同的名字，我们叫它“商品”。(课件显示)我们的生活中就充满了形形色色的商品，那么，我们到哪儿去买这些商品呢？这节课，我们大家一起来学习第10课：到哪儿去买。教师板书课题。4、师：根据本课的教学目标，老师归纳出了2个自学思考题，大家把它读一读

3、。二、自主探究1、教师指导学生自学。2、教师巡视指导学困生或学生有疑惑的地方。三、合作交流1、同学们做得真快呀！下面，我们请同学上来展示一下，比一比，哪个组的同学做得最好。首先，有请XX组的同学闪亮登场！(学生回答时，教师鼓励学生对发言同学给出的答案实行辨别、质疑、追问。)2、同学们回答得真好！那么，你能不能告诉老师，你为什么把XX物品分在XX类？3、同学们真聪明！有的按商品的性质分类，有的按商品的用途分类，都分得很合理。老师归纳了一下，请大家读一读。(课件出示)4、师：同学们学得真快！为了奖励大家，我们大家一起来做一个游戏 ，好吗？5、教师讲解游戏规则。（教师发放写有各种商品的纸条给每个小组

4、长，组长发给每个组员，然后比一比哪个组最先把它贴在黑板上准确的位置。）6、师：第一道题目同学们做得非常好！那么，第二题呢？下面，我们有请XX组的同学先给我们展示一下吧！ 7、同学们知道的真多呀！同学们平常是不是经常和爸爸妈妈一起去买东西啊？（是）好！下面，我们来举行一次抢答比赛，比一比，哪个组得的小红旗最多，好不好?（出示小卖部、便利店、集贸市场、商场的图片）看看大家知不知道在这些地方能够买到哪些商品？（教师一个一个展示，学生抢答。）8、师：刚才，同学们回答问题的时候，老师听到有很多同学提到了一个地方超市，那么，同学们对超市了解多少呢？（学生自由发言。）9、师：（出示资料）请同学们阅读屏幕上的

5、小资料，看看什么叫超市？10、师：我们了解了超市，那它有哪些特点呢？让我们通过2幅图片了解一下吧！( 教师出示图片，学生欣赏。)11、教师小结：是啊，超市商品较齐全，购买也较方便，为我们的生活提供了便利，同学们真是生活的有心人！三、评价总结1、今天，同学们学得高兴吗？通过这节课的学习，你有什么收获？2、教师总结：通过这节课的学习，我们知道了怎样给商品分类和到哪儿去买商品，但是，随着社会的持续发展，出现了很多新的购物方式，我们下节课继续探索。3、对本节课学生的学习情况实行评价。4、出示达标检测题。一、学生自学。1、学生读教师出示的自学思考题。(1)你知道的商品有哪些？（至少说出10种商品的名称）

6、然后把这些商品分好类并说说你为什么这样分？(2)你知道哪些购物场所？在那里能够买到什么？2、学生根据思考题看书52-54页自学，做好笔记。二、对学。同桌相互交流所学内容。三、学生交流1、以小组为单位对第一个问题实行着重思考、讨论，并优化问题答案。2、每个学习小组选代表演板展示，亮出答案。3、其他小组认真倾听，提出自己不同的见解。4、学生给商品分类，并介绍原因。 (1)分类预设：（一）学习用品、生活用品、食品、家电（二）食品、服装、文具、图书（三）食品、穿着、学习用品、其他用品5、学生做给商品分类的游戏。游戏规则：(1)每位同学拿一张写有商品的小纸条，贴在黑板上相对应的类别下面。(2)不准相互交流。(3)其他同学检查，监督演板的同学，不准指点。6、XX组展示，其它同学认真听，并说出自己不同的意见。7、学生看小卖部、便利店、集贸市场、商场的图片，回答：在这些地方能够买到哪些商品？8、学生阅读屏幕上的文字，了解什么叫超市。9、通过图片了解超市的特点：商品齐全，摆放整