了解我的能力倾向

1、了解我的能力倾向说课稿本课教学的题目是认识自己的能力倾向，首先复习前面讲过的学生的自我认知的内容，如自己的性格特征，自己的兴趣爱好，以阅读的方式引入“能力”的概念，然后请同学推举班上能力最强的几位同学，并要求说明他（她）们的能力，体现在什么地方，他（她）们的能力有何不同。老师讲解能力的类型一般能力和特殊能力的区别。引出霍华德加德纳的多元智能理论，说明每个人具有多种智能，而且人与人之间具有的智能优势并不是完全相同的。根据霍华德加德纳的多元智能理论，学习分析自己的智能倾向，最后得出重要的结论：学校里不存在“差生”，而是存在“有着判别的学生”，我们全体学生都有适合自己的发展之路。组织同学探索活动，请

2、学生如实填写课本上的表格，在边上打分，根据总的分数看看自己哪方面的能力倾向较明显。最后，结全以完成的探索活动，老师归纳人的智能倾向是不一样的，而不同的职业对从业者也有不同的能力要求。同时请同学思考一下，目前所学的专业需要哪些能力，自己如果欠缺，如何提高？课堂教学设计：了解我的能力倾向教学目的：要学生了解能力的定义和智能的多元化，学习分析自己的能力倾向，了解不同的职业对能力的要求是不一样的。教学方法设计：讲述法、讨论法、举例法授课过程：（板书）一、能力的基本概念和智能的多元化1能力：是指一个人完成某项工作任务，从事某种活动所必备的本领。2请同学推举班上能力最强的几位同学，说明他们的能力体现在什么

3、地方？3能力分为一般能力和特殊能力二种一般能力：指进行各种活动都必须具备的基本能力。观察力，记忆力，抽象概括力。特殊能力：指从事某种专业性活动所必需的能力。数学，音乐，绘画，飞行能力。 11月24日，西北农林科技大学研究生吕超（左）领取“背诵圆周率”吉尼斯世界纪录证书。2005年11月19至20日，吕超用24小时零4分钟，不间断无差错地背诵圆周率至小数点后67890位，从而刷新由一名日本学生于1995年创造的无差错背诵圆周率至小数点后42195位的吉尼斯世界纪录。 新华社发 思考: 人们的各种能力从何而来?人的各种能力是在素质的基础上,在后天的学习,生活和社会实践中形成和发展起来的.4美国心理

4、学家加德纳的多元智能理论：他把人的智能分成下列八个领域：(1)言语-语言智能：对语言的掌握和灵活运用的能力。(2)逻辑-数理智能：对逻辑结构关系进行理解推理和思维表达的能力。(3)音乐-节奏智能：感受，辨别，记忆，表达音乐的能力。(4)视觉-空间智能：对色彩，形状空间位置等要素的准确感受和表达的能力。(5)身体-运动智能：对身体的协调，平衡能力以及能表现出高水平的运动的力量。(6)人际交往智能：对他人的表情，说话，手势动作的敏感程度以及相应地作出有效反应的能力。(7)自知-自省智能：认识，洞察和反省自身的能力。(8)自然观察者智能：辨别动植物以及敏锐地感知自然界其他事物特征的能力。二组织同学分

5、析自己的智能倾向:请同学如实填写课本上的表格：在边上打分，概据分数，看看自己哪方面的能力倾向较明显。*这种多元化智能理论给我们什么启示?学校里不存在“差生”,而是存在“有着差别的学生”,我们全体学生都有适合自己的发展之路。三不同职业需要不同的职业能力1人的智能倾向不一样,而不同的职业对从业者也有不同的能力要求。请同学举例说明：2职业能力分一般职业能力和特殊职业能力。1)一般职业能力是指人们从事不同职业活动所必需两共同应该具有的能力。2)特殊职业能力是指人们从事某一特定职业所必须具备的特殊的或较强的能力。同于各种职业的工作性质，工作内容，工作方法，服务对象和服务手段不同，因此对从业者能力有不同的要求。3职业能力是在长期的职业实践中逐渐形成的，通过自身的努力是可以不断提高的，因此，努力学习文化专业知识,加强