五年级语文上册教学设计

1、课题1.窃读记课时2-1课型新授授课时间教学目标1.认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情.3.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.教学重点圈划并有感情的朗读窃读时心理、动作描写的语句，体味窃读的滋味。教学难点揣摩人物情感变化。学情分析本文以生动、细致地语言刻画了窃读的心理和乐趣，表达了作者对读书的热爱与渴望。学生的自主意识正在增强，处在一个由依赖到独立的过渡阶段。这时他们强烈的要求自主、独立、成功。所以，在教学中应当将整体感知，

2、字词的理解，放手让孩子们自己完成。给学生一个立足点，给他足够的体验。在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法，更重要的是让其明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。板书设计1.窃读记放学后边走边想跨进店门打开书阅读恐惧被发现饥饿难耐放回书架走出书店课前测1.检读课文2.听写生字词。测试结果教学过程教学环节及内容教师活动学生活动设计意图时间课前积累书籍是全人类的营养品.(英)莎士比亚书籍是人类进步的阶梯.(苏联)高尔基一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋. (瑞士)凯勒一、直奔“窃读”.整体感知1、谈话导入，揭示课题。2.整

3、体感知课文.a自读课文b认读生字词c指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.d再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?二、品味“窃读”,感受渴望1.边默读课文边用“_”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句. a“我跨进店门踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.” b“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.” . c“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了.其实，我的心里却高兴地喊着：大些!再大些!” d美读升华：你能把自己对“窃读”的理解

4、与感悟读出来吗?3.自主品读“窃读”的滋味. a课件出示句子：“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味!” b从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么? c相机指导朗读.三、深悟“窃读”，回归整体 刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”.指读名言。指名说一说对名言的理解。谈话：同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?你知道课文记叙了一件什么事?引导学生用简练的语言概括主要内容。巡视点拨，关注于湘莹、霍梓豪、曹正涛的学习。课件出示重点语句。点拨指导：(1)画出表示动作的词.(2

5、)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?(1)这句话把什么比作什么?(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(3)你在生活中有这样的体验吗?(4)相机指导朗读.(1) 读了这句话，你发现了什么?(2) 这样写有什么好处?师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知道，“窃读”时，“我”的心理有一种怎样的感受吗?学生理解后读、背名言。学生口答：偷读。自读课文，注意生字的读音.认读生字词再读思考，概括主要内容：“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.小组交流、汇报.勾画词语，感悟理解。表现

6、出作者如饥似渴地读书.说一说自己的生活体验。一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的.突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度.有感情的朗读课文。她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!加强积累，激发读书热情。认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.揣摩人物情感变化。510155课堂检测选择正确的读音。贪婪 (ln ln) 踮起脚（din din）暂时（zn zn） 饥肠辘辘 (l l)检测结果课后反思1.窃读记分层作业设计必做题一、看拼音写词语。tu qi j p zh chngyn cng ( ) ( ) ( ) ( )二、填空 饥肠（ ）（ ） () ( ) 不舍（）（ ）服服 （ ）（ ）大雨三、选词填空 陆续 继续 连续1.我会在脑海中（ ）编故事，给人物的命运安上不同的结局。2.五年三班（ ）三个月获得流动红旗。3.同学们（ ）回到班级，等待老师的到来.四、我会给加点的字选择正确的解释。略：A.计划、计谋 B.简单 C.简单扼要的叙述 D.省去