江西省南昌县莲塘第一中学2020-2021学年高二语文上学期期末检测试题

1、江西省南昌县莲塘第一中学2020-2021学年高二语文上学期期末检测试题江西省南昌县莲塘第一中学2020-2021学年高二语文上学期期末检测试题年级：姓名：21江西省南昌县莲塘第一中学2020-2021学年高二语文上学期期末检测试题1、 现代文阅读（共9分，每题3分） 阅读下面的文字，完成下面小题。宰牛本是一项谋生的技能，而庄子笔下的庖丁却将解牛升华为精妙的艺术表演。庖丁说：“臣之所好者道也，进乎技矣。”技者，技术与技巧也；道者，内在规律也。人只有领悟内在规律、顺势而为，才能在行动中表现得天机自运、出神入化。文艺创作境界之高下，往往与创作者重“技”还是重“道”密切相关。诗有诗法，画有技法，对创

2、作者来说，掌握“技”并不太难，只要勤学苦练，便能驾轻就熟。而“道”的境界，则绝非常人所能企及，它需要极精微的感受、极透彻的观察、极忘我的投入，即所谓“不疯魔，不成活”。就文艺作品而言，“技”表现为形式、工巧，“道”表现为内涵、神妙。同样写夏景，“荷风惊浴鸟，桥影聚行鱼”是“技”，“荷风送香气，竹露滴清响”则入“道”；同样是画“深山藏古寺”，在重峦叠嶂中露古刹一角是“技”，老和尚以瓢舀泉水入桶则入“道”究竟如何超越“技”的层面，抵达“道”的化境？重视美育是一条切实的路径。蔡元培说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”美育以情感为核心，以实现人的全面发展为宗旨，使人们具有美的理

3、想、美的素养，具有欣赏、创造美的能力。我国文化传统里的儒、道、佛三家，审美旨归总体上都是“和谐”。儒家侧重人与人关系的和谐，道家侧重人与自然关系的和谐，佛家侧重人与自我内心关系的和谐。雅正、飘逸、宁静之美，表面上各有不同，但究其实质，皆为“和谐”。仁爱、宽恕、谦恭、诚信的道德追求，对立统一、周而复始的圆形思维方式，刚柔并济、阴阳相生的强身健体之道，一同滋养中华民族的身心与情感，化育“文质彬彬”的完美君子人格。先学做人，后学为文，有坚实的“美育”作为基础，“美术”方能事半功倍、水到渠成。那么，艺术创作之“道”，当如何体察、如何感悟？“道”蕴藏于广阔的社会生活中。要深入体察民生民情，努力开阔视野胸

4、襟，作品才会有深刻的内涵与蓬勃的生命力。生活，是创作的“源头活水”，有了它，才情方能如“万斛泉源，不择地而出”。一代有一代之文艺，无论形式，还是内涵，都会随时代的发展而更新、嬗变，只有投身于时代洪流，感受时代的风云变幻，才能产生充沛、澎湃的激情，才能创作出有血有肉的动人篇章。文艺是时代前进的号角，最能代表时代风貌，引领时代风气。在阔步走向民族复兴的新时代，文艺工作者要成为时代风气的先觉者、先行者，就要通过更多有筋骨、有道德、有温度的文艺作品，书写和记录人民的伟大实践、时代的进步要求，彰显信仰之美、崇高之美，弘扬中国精神，凝聚中国力量。“道”蕴藏于博大精深的优秀文化遗产中。要多读多学，从中汲取丰

5、厚的营养。一切文学艺术都离不开孕育它的文化传统。歌德曾说，每逢看到一位艺术大师，我们总可以看出他汲取了前人的精华，正是这种精华培育出他的伟大。一个人的品格、修养、才思，离不开前人作品的潜移默化。只有善于从前人的精神财富中汲取营养，才能强大自己的心灵，高尚自己的品格，丰沛自己的才情，敏锐自己的艺术感受力与表现力，创造出与伟大时代相匹配的“大艺术”。文艺创作，离不开“技术”的训练，但更得益于“道”的体悟。（摘编自赵海菱文艺的“技”与“道”，光明日报2018年12月11日）1下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）a人只有领悟“道”并依“道”而行，才能在行动中达到如庖丁解牛般出神入化的境界

6、。b诗有诗法，画有技法，艺术之“技”是有关艺术创作的形式与技巧，需要创作者勤学苦练。c文艺创作要超越“技”的层面，抵达“道”的化境，就需要创作者切实重视美育这条路径。d要体察、感悟艺术创作之“道”，只需深入体察民生民情，努力开阔视野胸襟。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）a文章首段运用了例证法，用庖丁解牛的故事引出“技”与“道”，并提出重“技”还是重“道”与文艺创作境界密切相关的观点。b文章第二段选取诗句进行对比论证，从理论上详细地分析了“技”与“道”的区别。c文章多处运用引证法，引用了蔡元培、歌德等人的名言，使自己的论证更有说服力。d文章重点论述了艺术创作之“道”，分别从“道”

7、的内涵与表现、实现“道”的路径、如何体察、感悟“道”等方面进行了分析。3根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）a依照原文观点推断，同样写天涯羁旅，“树头蜂抱花须落”是“技”，“无边落木萧萧下”则入“道”。b重“技”还是重“道”，关系着文艺创作境界的高下，创作者只能从“道”上下功夫。c我国文化传统里的儒、道、佛三家虽然其内涵各不相同，但究其本质是一致的。d文艺代表时代风貌，引领时代风气，文艺工作者通过优秀作品书写时代的要求，就能成为时代风气的先觉者、先行者。二、文学类文本阅读（12分）阅读下面的作品,完成各题。水在水之外活着葛水平一片宽阔的谷地间，曾经有一条河流过，如今一群羊恰似河的洪峰滚出山

8、间，向远处四散而去。这生殖的土地，鲜花盛开，青草繁茂，正适合为羊们提供口粮。一切都是晴朗的光照，数丈宽的河道，下游一位年长的老汉说：“往山里走是它的源头，公家人叫它沁河源。它走到我的脸前头，我们喊它秋水河，因为当年秋天雨水多，它的声音大，便有了这个外名。”沁河，南北贯穿晋东南。我们立足的这个县就叫沁源。沁源，因三晋名水沁河六出其源于山中而得名。山间沁河的六个源头清泉喷涌，碧水成溪，汇成了绿水沁河。它魅惑了天地两界，更主要的是魅惑了我。车开入河道，河卵石高低起伏着，有青草填补了它们的缝隙，黄绿交织，有繁荣，有寂灭，也有疼痛。河谷两岸没有人烟。云朵让天空无限扩大，空了的村庄让我六神归位。这样的时候

9、，因为空气的绝对新鲜和纯净，声音的穿透力也特别强，不知名的小鸟“啁啾”声声，在空旷中游走，那“啁啾”声便遥远了一切，透明了一切。我们奔跑而去，让景色生动起来。一条道被水漫过，人走在水道上，两行杨树形成密匝匝绿色拱道，在一个马蹄形的缺口前水流分开到两边山脚下。“源”至此而出。泉水清澈，冰凉清甜，东边泉眼水流湍急，西边泉眼水流平缓，两股泉水流出数十米后汇成一股，顺河谷而渗入地下。山崖壁上有大小不一的洞，能感觉到在远古那些洞都有水出，水流分散，涡流丛生该是怎样的景致！浅浅的一汪至山间流出，我把手伸进去，它的深度淹不住我的胳膊肘。水流出泉眼，慢铺开来形成小河，水面刚能把我平放的巴掌淹住。走过河对岸，鞋

10、面不小心会被水打湿，也许是故意的，此时的我居然对水生出了敬畏之情。水面上因了阳光的不同折射，看上去呈颗粒状，有别一番模样。对岸有碑亭，新修却已经残破，是山西省人民政府在此设立下的“沁河源头纪念碑”。它不是原来就这个样子，如今，羊群代替了它成为河道里流淌的植物。开有五朵花瓣的黄花，自在地生动着，羊群走来，放羊人撒了细盐，我听见羊舌头抹布一样擦着，像一支曲子在低声部回旋。放羊人挥着皮鞭，鞭梢带着响，羊群聚集在一起，那一只头羊昂着头，相比于那些勾着头吃草的羊，那只头羊扩大了我的视野。源头在我身后一百米远的地方，就已经看不到水了。我坐下来，粪蛋蛋落在草丛间，索性躺下，我的情绪复杂。源头的河床这么宽，那

11、是常年流水落下的影子，我现在只能用幻觉来填补它的空缺。这个世界已经失去了用心灵与眼睛观察的习惯，快乐是持久的，痛苦则是刹那之间，而人都喜欢飞蛾扑火，为眼前的利益狂欢而死。明代诗人王徽诗云：“沁水河边古渡口，往来不断送行舟。”在沁河两岸的冲积平地和原有台地上，由于沁河总体水量的减少和沁河水被过度的开发利用，昔日汹涌的河水变成了今天的涓涓细流，日常流量从过去的每秒几百立方米下降到几立方米。放羊人说：“也就几年光景。”台地上的秋庄稼卷曲着叶子，旱大了。放羊人说：“看着是河的源头，却使唤不上水。”一条河的旺衰总有一定的规律可寻，领导人在社会转折关头的抉择也非常重要。对资源的争夺，可以爆发最激烈的战争，

12、谁都知道。无节制地开采资源，使一座城市变为一片废墟，一座最繁华的都会变成一片草场，沧海变桑田，有谁知道我们少了什么？走走走走走，汲取什么才能够让水茁壮成长？我看到薄淡轻疏的云彩，正俯视数十万烟灶的生命，并不是太久的岁月，放羊人说：“河道里的水再都不敢喊河了。”那些植物和人一样喜欢喝清水，黄花遍开，如经脉一样的腰肢风姿绰约在阳光下，放羊人甩开鞭声，羊群们奋力撂开蹄子顺着河道走往山外，放羊人的鞭声坚硬而空旷。谁能知道眼泪是生命最后一抿唾液？我走沁河，水在水之外活着，却是我心里的急事。(有删改)4下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）a文章写河谷空阔、羊群遍野、空气纯净、鸟鸣山幽，意在表达尽

13、管沁河两岸少了河水的滋润，但这一切让作者心旷神怡、喜不自禁。b文章以“此时的我居然对水生出了敬畏之情”来描写泉水带给我的不寻常的感受，意在表现泉水的神圣、灵性和生命力的顽强。c文章写“沁河源头纪念碑”新修却已经残破，暗示出人们漠视和遗忘了曾经养育自己的沁河，因此也就有了今天沁河的干枯。d文章以“日常流量从过去的每秒几百立方米下降到几立方米”来解说“昔日汹涌的河水变成了今天的涓涓细流”的情景，直观又理性。5下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）a文章写“它魅惑了天地两界，更主要的是魅惑了我”，作者触景生情，以抒情笔调表达了在沁河探源过程中所兴发的情感波动。b文章引用诗句“沁水河边古渡

14、口，往来不断送行舟”，是由所见所思引起的相关联想，意在引发读者进行古今沁河的对比反思。c文章语言简洁直白、平淡质朴，如“我看到薄淡轻疏的云彩，正俯视数十万烟灶的生命”饱含着作者对于恢复沁河盛貌的焦虑之心。d文章由眼前景象引发深度思考，“谁能知道眼泪是生命最后一抿唾液？”以警策之笔表达了对未来人们生存状况的深沉忧虑。6文章结尾写到“水在水之外活着，却是我心里的急事”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（6分）三、古诗文阅读（共47分）（一）阅读下面的文言文，完成69题。（共19分）阅读下面的文言文，完成后面各题。方苞，字灵皋，江南桐城人。笃学修内行，治古文，自为诸生，已有声于时。康熙三十八年，举人

15、。四十五年，会试中试，将应殿试，闻母病，归刁侍。五十年副都御史赵申乔劾编修戴名世所著南山集孑遗录有悖逆语辞连苞族祖孝标名世与苞同县亦工为古文苞为序其集并逮下狱五十二年，狱成，名世坐斩。孝标已前死，戍其子登峄等。苞及诸与是狱有干连者，皆免罪入旗。圣祖夙知苞文学，大学士李光地亦荐苞，乃召苞直南书房。未几，改直蒙养斋，编校御制乐律、算法诸书。六十一年，命充武英殿修书总裁。苞屡上疏言事，尝论：“常平仓谷例定存七粜三。南省卑湿，存粜多寡，应因地制宜，不必囿成例。年饥米贵，有司请于大吏，定值开粜，未奉檄不敢擅。 自后各州县遇谷贵，应即令定值开粜，仍详报大吏。谷存仓有鼠耗，盘量有折减，移动有运费，粜籴守局有

16、人工食用。春粜值有馀，即留充诸费。廉能之吏，遇秋籴值贱，得谷较多，应令详明别贮，备歉岁发赈。”下部议行。又言民生日匮，请禁烧酒，禁种烟草，禁米谷出洋，并议令佐贰官督民树畜，士绅相度浚水道。又请矫积习，兴人才，谓：“上当以时延见廷臣，别邪正，示好恶。内九卿、外督抚，深信其忠诚无私意者，命各举所知。先试以事，破瞻徇，绳赃私，厚俸而久任著声绩者，赐金帛，进爵秩。尤以六部各有其职，必慎简卿贰，使训厉其僚属，以时进退之，则中材咸处矜奋。”乾隆初，疏谓：“救荒宜豫。夏末秋初，水旱丰歉，十已见八九。旧例报灾必待八九月后，灾民朝不待夕，上奏得旨，动经旬月。请自后遇水旱，五六月即以实奏报。”下部议，以五六月报灾

17、虑浮冒，不可行。（节选自清史稿方苞列传）注：古代一种调节米价的方法。贮仓储谷，谷贱时增价而籴，谷贵时减价而粜。皇上把此事交给相关部门商量去办。照顾和徇情。州县长官和副职7下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）a五十年/副都御史赵申乔劾编修戴名世/所著南山集孑遗录有悖逆/语辞连苞族祖/孝标名世与苞同县/亦工为古文/苞为序/其集并逮下狱/b五十年/副都御史赵申乔劾编修戴名世所著南山集孑遗录有悖逆语/辞连苞族祖孝标/名世与苞同县/亦工为古文/苞为序其集/并逮下狱/c五十年/副都御史赵申乔劾编修戴名世/所著南山集孑遗录有悖逆/语辞连苞族祖孝标/名世与苞同县/亦工为古文/苞为序其集并逮下狱/d

18、五十年/副都御史赵申乔劾编修戴名世所著南山集孑遗录有悖逆语/辞连苞族祖/孝标名世与苞同县/亦工为古文/苞为序/其集并逮下狱/8下列对文中加横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）a会试是中国古代科举制度中的中央考试。应考者为各省的举人及国子监监生，录取者称为“贡士”，第一名称为“状元”。b入旗，就是入旗藉，给旗人做奴仆。八旗制度，是中国清代满族的社会组织形式。旗人享有特殊待遇。c“上疏”是在朝官员专门上奏皇帝的一种文书形式。臣民上书可分为“上书”“上疏”和“上封事”等三类，d六部，是吏、户、礼、兵、刑、工各部的总称。属于古代中央行政机构，各有其职。9下列对原文有关内容的理解，不正确的一项

19、是（ ）a方苞本来要参加殿试的，可是因为母亲生病，便回家侍奉，后来因替戴名世的书作序而受到牵连下狱。b关于国家粮仓存粮的问题，方苞认为应当因地制宜，遇到米价上涨，应及时开仓卖米，然后再上报。c在兴人才方面，方苞提出，皇上应定时在朝廷上接见大臣，当面奖善罚恶，提拔有才的臣子，对六部的官员就要奖赏。d方苞屡次上书言事，他的很多意见都被皇上采纳了，但是他要求五六月即报水旱之灾的建议并未被采纳实行。10把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（2）南省卑湿，存粜多寡，应因地制宜，不必囿成例。(二）课内文言文阅读（12分）11下列各

20、句中加点的词与现代汉语的词义最接近的一项是（ ）a吾与汝俱少年b则遣从事以一少牢告庙c又可冀其成立邪d而汝抱无涯之戚也12下列各句中加点的虚词用法及意义相同的一项是（ ）a盘盘焉，囷囷焉 缦立远视，而望幸焉b尔其无忘乃父之志 吾其无意于人世矣c青，取之于蓝而青于蓝 一宫之间而气候不齐d以故汉追及之 以无厚入有间13下列句子中,文言句式类型与所给例句相同的一项是( )例句：故不我若也a而刀刃若新发于硎 b麾下壮士骑从者八百余人c惟兄嫂是依 d身死国灭，为天下笑 14.下列各项内容表述不正确的一项是（ ）a古代兄弟排行以伯、仲、叔、季为序，故“季父愈闻汝丧之七日”中“季父”是韩老成的四叔。b韩愈，

21、自退之，唐宋八大家之一，他与柳宗元一起倡导了“新乐府运动”。c孔子春秋末期鲁国人，是中国古代著名思想家、政治家、教育家，像“温故而知新”“举一反三”都是他成功的教学经验。d前四史是指“二十四史”中的前四部史书，包括史记汉书后汉书三国志。（三）古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。和曾子翊授舒掾之作王安石皖城终岁静如山，府掾应从到日闲。一水碧罗裁缭绕，万峰苍玉刻孱颜。旧游笔墨苔今老，浪走尘沙鬓已斑。揽辔羡君桥北路，春风枝上鸟关关。（注）从皇祐三年（1051）初秋到至和元年春，王安石任舒州通判三年，后被调回京。诗人在京任参知政事时，他的同乡好友曾巩的弟弟曾宰（子翊）被派到舒州作掾吏。

22、曾宰行前向王安石询问舒州的情况，王安石作了此诗。孱颜：参差不齐貌。15下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）a首联对句写舒州府掾从上任开始就过着清闲的生活，暗示了舒州官员懒散的工作作风。b颔联中，“碧罗”“苍玉”两词运用比喻修辞，生动形象地表现出舒州山清水秀的美景。c颈联中，“旧游笔墨”写出诗人在舒州时的生活情形，“浪走尘沙”表明时间的流逝。d尾联出句直抒胸臆，对句以景结情，烘托出曾子翊去舒州上任的愉快心情，韵味无穷。16这首诗表达了诗人怎样的感情？请结合诗歌简要概括。（6分）（四）名句默写（7分）17补写出下列句子中的空缺部分。(1)_，服人以诚不以言。(2)杜牧阿房宫赋中写楼阁依地

23、势而建，相互钩连，相互环绕的句子是“_，_”。(3)李煜虞美人中，词人遥望金陵想象，传达出物是人非的无限怅恨之感的两句是“_，_”。（4）李凭箜篌引中运用通感的艺术手法直接描摹音乐的诗句是“_，_”。四、语言文字运用（共22分）阅读下面的文字，完成各题。（9分）世间的食物五花八门，因为各种食材千搭万配，变化无穷。然而这变化也只是壳，核可是“铁打的江山”，那就是食材的物性。爷爷说，所有的食材都有物性，它们都明明白白地在替它们的颜色、气息、质地说话呢，说的还是再实不过的实话，物性不会说话，也不用说话。只有先懂得物性，你才能把食材做好，因为物性是食材的生命。许多东西的物性本来就是相反相成的。比如西瓜

24、瓤上火，西瓜皮却去火，所谓“瓜皮翠衣苦夏宝”；橘子肉上火，橘子皮却去火，所谓“十年陈皮贵似金”。所以老祖宗留下一种说法：“以物循性，以性循法，以法循烹。”食材的好味道有两种，一种是简单的，另一种是复杂的。复杂的味道往往很有个性，它的优点很鲜明，缺点也很鲜明，比如羊肉很膻很多人都不喜欢的那种膻。所以，人们在烹饪时就要注意扬长避短。这就得用调味料来平衡和协调，越突出的个性越得平衡和协调。不过千万不能忘了，调料存在的唯一使命就是为主料服务，就是为了让主料的味道更好，所以一定要恰到好处。当你觉得某道菜调料味太重的时候，如果不是厨师水平有问题，（ ），厨师需要用重味调料来遮蔽。调料的作用是衬托和修饰主料

25、，而不能喧宾夺主。这是一条根本性原则。18文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）a所有的食材都有物性，它们的颜色、气息、质地都明明白白地在替它们说话呢，说的还是再实不过的实话，物性不会说话，也不用说话。b所有的食材都有物性，物性不会说话，也不用说话，它们都明明白白地在替它们的颜色、气息、质地说话呢，说的还是再实不过的实话。c所有的食材都有物性，物性不会说话，也不用说话，它们的颜色、气息、质地都明明白白地在替它们说话呢，说的还是再实不过的实话。d所有的食材都有物性，它们的颜色、气息、质地都明明白白地在替它们说话呢，说的还是再实不过的实话，尽管物性不会说话，也不用说话。19下列各句中

26、的破折号和文中“羊肉很膻很多人都不喜欢的那种膻”的破折号，作用相同的一项是（ ）a这是她带的最后一个孩子第19个！b“好香的饭，听到风声了吗？钱三一又考了第一名！”室友低声说道。c这简直就是说得不客气点无耻的勾当！d“嘎”传过来一声大白鹅被惊动的鸣叫。20下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）a那一定就是食材本身有问题，可能是食材不够新鲜了b肯定是食材不够新鲜，那就是食材本身的问题c那就可能是食材不够新鲜了，说明食材一定有问题了d或者就是食材不够新鲜了，说明食材可能有问题了21下列各句中，表达得体的一句是( )a在朋友的聚会上，偶遇了一位人力资源经理，我很客气地说:想了解贵公司，望指

27、点，不胜感激。b昨日小张不远千里专程来访，主要还是希望我玉成他与小莉的婚事。c得知贵校招聘教师的消息，我已将相关应聘材料快递至贵处，如有意向，请及时与我洽谈。d评委会的成立得到了国内高水平专家的鼎力支持，南仁东等专家忝列其间。22下列各句中加点的成语使用错误的一项是（ ）“权钱交易”“权权交易”等时下的腐败病症，在文艺界不说样样俱全，但该领域遭受“感染”却是不容置疑的事实。为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈粉墨登场，重新排演了雷雨等经典剧目。围棋等棋类游戏能很好地培养人的统筹意识和战略眼光，因为如果目无全牛，就很可能因顾此失彼而落败。学者许倬云说，精耕细作型的农耕文明讲究聚族而居，代代相传

28、。不少中国文人即使在城市里待很久，也认为是“客居”，迟早也要还乡，然而许多人已经在城里住惯了，返回乡村生活，显得积重难返了。对于面临高考的学生来说，考前宵衣旰食、埋头读书是再正常不过的事，因为要博得一个光明的未来，必须付出努力。莫言小说最先征服你的并不是故事和人物，而是语言。那一个个平淡的文字背后深藏着穿云裂石的哀痛和精彩斑斓的怜爱。a bcd23.将下面的五句诗删去一句，再将余下的排序组成七绝，顺序正确的一项是（ ）绿阴冉冉遍天涯 青草池塘独听蛙 秋庭暮雨类轻埃 林莺啼到无声处 门外无人问落花abcd24仔细观察漫画，概括漫画的寓意。（4分）寓意：_5、 作文（60分）25.阅读下面的文字，

29、根据要求作文。沈阳的潘先生开车送因高烧引发肺炎的女儿到儿童医院就诊，但由于医院内地面正在施工，停车位特别紧张。情急之下，潘先生只好把车临时停在医院外的路边，先送女儿就诊。他在车上留下了“警察叔叔，孩子急病，停车场没位了，请不要贴我。碍事我就移车，谢谢了”的字条。警察看到后，就没开罚单，还留言说：“祝早日康复，以后尽量按位停车。”对于警察的行为，网友们议论纷纷。有人认为警察的字条很暖心，但也有人不认可警察的行为。对此，你怎么看？请结合你的感受和思考写一篇议论文。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不得少于800字。莲塘一中20202021

30、上学期高二期末检测语文答案1.d本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。d.“只需深入体察民生民情，努力开阔视野胸襟”以偏概全。文章第四、五段都在论述如何体察、感悟艺术创作之“道”，即要深入体察民生民情，努力开阔视野胸襟，并且多读多学，从优秀文化遗产中汲取丰厚营养。2b本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。b.“从理论上详细地分析了”错误，第二段选用具体诗句，只是举例说明“技”与“道”在表现上的不同，没有从理论上详细地进行分析。3a本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。b.“创作者只能从道上下功夫”错，原文最后一段说“文艺创作，离不开技术的训练，但更得益于道的体悟”。c.“但究其

31、本质是一致的”说法错误，原文“我国文化传统里的儒、道、佛三家，审美旨归总体上都是和谐”说的是“审美旨归”，而不是“本质”。d.“就能”说法过于绝对，原文“文艺工作者要成为时代风气的先觉者、先行者，就要通过书写和记录”强调的是成为时代风气的先觉者、先行者的条件和途径。4a本题考查对文本相关内容的理解能力。a项，“意在表达尽管沁河两岸少了河水的滋润，但这一切让作者心旷神怡、喜不自禁”错误，由“车开入河道，河卵石高低起伏着，有青草填补了它们的缝隙，黄绿交织，有繁荣，有寂灭，也有疼痛”可知，美景带给作者的不仅仅是喜悦。5c本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。c项，“文章语言简洁直白、平淡质朴”理解错

32、误。文章语言简洁而富有张力、凝练而富有诗意。6作者前往沁河探源，只见干涸的河床，却不见沁河里的流水，作者为此而着急不已。作者为人们过度开发利用沁河导致沁河断流的现状感到着急焦虑。揭示了作者对沁河现状的反思与拷问河流孕育生命，水的干涸意味着昔日农业文明的日渐消亡，作者借此表达了对农业文明消逝的忧虑与哀叹。（答对一点给三分，两点给六分）本题考查理解重要句子含义、作者观点和文章主旨的能力。文章结尾写到“水在水之外活着，却是我心里的急事”，作者前来寻水，寻找沁河的源头，却只见羊群和即将干涸的河床，不见流水，这成为作者“心里的急事”，表现了作者内心的着急。结合前文“在沁河两岸的冲积平地和原有台地上，由于

33、沁河总体水量的减少和沁河水被过度的开发利用，昔日汹涌的河水变成了今天的涓涓细流，日常流量从过去的每秒几百立方米下降到几立方米”“一条河的旺衰总有一定的规律可寻，领导人在社会转折关头的抉择也非常重要。对资源的争夺，可以爆发最激烈的战争，谁都知道。无节制地开采资源，使一座城市变为一片废墟，一座最繁华的都会变成一片草场，沧海变桑田，有谁知道我们少了什么”可知，作者为人们过度开发利用沁河导致沁河断流的现状感到着急焦虑，揭示了作者对沁河现状的反思与拷问。由“那些植物和人一样喜欢喝清水，黄花遍开，如经脉一样的腰肢风姿绰约在阳光下，放羊人甩开鞭声，羊群们奋力撂开蹄子顺着河道走往山外，放羊人的鞭声坚硬而空旷”

34、“走走走走走，汲取什么才能够让水茁壮成长？我看到薄淡轻疏的云彩，正俯视数十万烟灶的生命，并不是太久的岁月”“谁能知道眼泪是生命最后一抿唾液”等句子可知，河流孕育生命，水的干涸意味着昔日农业文明的日渐消亡，作者借此表达了对农业文明消逝的忧虑与哀叹。7b此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。赵申乔弹劾的内容是戴名世所著中有悖逆语，而非戴名世；再“孝标”乃方苞族祖，据此可排除ac项；“序”在句子中作动词，“为作序”，据此排除d项。8a此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称

35、谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。a项，“状元”错误，第一名称为“会元”。9c此题归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。c项，“当面奖善罚恶，提拔有才的臣子，对六部的官员就要奖赏”错误，文章没有提到“对六部官员就要奖赏”故选c。10.（1）祸患常常是从细

36、微的事情积累起来，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道只是溺爱伶人才如此吗？（2）南方各省地势低，多潮湿，存粮卖粮多少，应当因地制宜，不一定拘泥定例。此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。第（1）句，忽微：细微的事情；状语后置句；智勇：作名词，人的才智勇气或智勇之人；被动句；所溺：溺爱的事物。第（2）句，卑：地势低；粜：卖；囿：拘泥；成例：定例，先例，惯例。参考译文：方苞，字灵皋，是江南桐城人。知识渊博，修身谨行，攻读古文，从他还是诸生时，就已经闻名于时了。康熙三十八年，中举人。康熙四十五年时，会试考中，准备参加殿试，听说母亲病了，

37、就回家侍奉。康熙五十年，副都御史赵申乔弹劾戴名世所著的南山集、孑遗录里有大逆不道的话，弹劾的奏章里涉及到方苞的族祖父方孝标。戴名世和方苞是一个县的人，也擅长古文，方苞曾为他的文集作序，因此一并被逮捕入狱。康熙五十二年，案件审结，戴名世判斩首。方孝标已经在此之前死了，就把他的儿子方登峄等人远戍边疆。方苞以及那些和这个案子有牵连的，都免除死罪，判入旗藉。康熙向来就知道方苞的文采学识，大学士李光地也举荐方苞，康熙就把方苞调到南书房。不久，改任蒙养斋，编校御制乐律、算法等书。康熙六十一年，命令他担任武英殿修书总裁。方苞常常上书言事，曾说：“平常官仓的米谷按定例储存七成，卖出三成。南方各省地势低，多潮湿

38、，存粮卖粮多少，应当因地制宜，不一定拘泥定例。年成不好，米价昂贵，有关部门请示上级，按既定价格卖米，没有上级命令，不敢擅自行动。从此之后，各州各县遇到粮价贵时，应当立即下令按既定价格卖米，然后再详细地汇报上级。粮食存在仓库里会因老鼠偷吃而消耗，数量会有减少，运送粮食要花运费，卖米买米看守粮仓要支付人工伙食费用。春天粮价高时卖粮，（多出来的钱）就留下来充当以上各种费用。廉洁有能力的官吏，在秋天买进的粮食价格低，得到的谷物多，应当让他们详细注明另外存放，以备荒年开仓赈灾。”皇上把方苞的意见交给有关部门商议实行。方苞又曾说老百姓生活日益匮乏，请求禁止酿酒，禁止种烟草，禁止粮食出洋，并且让州县的副职官

39、员督促老百姓种植养殖，当地士绅帮忙疏浚河道。又请求改变积久的陋习，举荐人才，（上书）说：“皇上应当按时接见大臣，分辨忠奸好坏。那些忠诚无私的朝内九卿大臣，朝外封疆大吏，让他们各自举荐了解的人。先让那些人做事，破除照顾（亲近之人）和徇情之事，制裁贪赃枉法，对那些任职很久有好名声政绩的，赐给他黄金布帛，加官晋爵。尤其是因为六部各有职责，必须谨慎选用州县长官和副职，让他们能教导好下属，按时进退，那么普通官员都会努力勤奋的。”乾隆初年，上书说：“救荒工作应该预先准备。夏末秋初之时，是发大水还是干旱，已经能看到十分之八九了。按照旧有惯例，上报灾情必须等到八九月之后，受灾百姓从早晨已经等不到晚上了，可官员

40、上奏再得到救灾命令，动不动就要经历十天一个月。请求今后遇到水灾旱灾，五六月份就按实情上报。”皇上发到有关部门商议，因为五六月份报灾考虑到虚浮不真实，不能实行。11d本题考查的是辨析并理解古今异义词的能力。平时要注意积累。解答时要做到词不离句，看放入句中是否通顺。本题，a项，“少年”，古义：青年男子；今义：人十岁左右到十五六岁的阶段。b项，“从事”，古义：官名，文中泛指一般属官；今义：做，投身到（事业中去），（按某种办法）处理。c项，“成立”，古义：成长自立；今义：（组织、机构等）筹备成功，开始存在，（理论、意见）有根据，站得住。d项，“无涯”，无边。12c本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和

41、用法的能力。a形容词词尾，的样子；语气助词，不译。b表祈使，一定；表猜测，大概。c都表示转折关系的连词，却。d连词，因为；动词，用，拿。13c试题分析：例句是宾语前置句，a是状语后置句，b是定语后置句，d是被动句。这是一道考核古汉语句式的题目，古汉语的句式主要有判断句、省略句、被动句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句。平时加以积累。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解b。14.b 【解析】韩愈、柳宗元一起倡导的是“古文运动”。15a本题考查学生对诗歌内容的理解能力。a“暗示了舒州官员懒散的工作作风”错误。诗歌的首联“皖城终岁静如山，府掾应从到日闲”写舒州

42、从上任开始就过着清闲的生活，暗示了舒州民风淳朴的特点。16对舒州风景优美和民风淳朴的赞美之情；对曾在舒州度过的美好生活的怀念之情；对时间流逝，年岁已老而人生不易的感伤；对曾子翊能去舒州任职的羡慕之情。（一点两分，三点六分）本题考查学生赏析诗歌情感的能力。本诗是作者对曾宰询问舒州的情况的回答之作。诗的首联“皖城终岁静如山，府掾应从到日闲”是对曾宰将来到任情景的想象，作者曾在舒州任通判三年，所以熟悉当地的民风，这一句是说舒州民风淳朴，所以作为府掾，曾宰到任之后也无事可干，可以尽享悠闲，从中可以看出作者对舒州民风淳朴的赞美之情；诗的颔联“一水碧罗裁缭绕，万峰苍玉刻孱颜”则是对舒州优美风景的赞颂；颈联

43、“旧游笔墨苔今老，浪走尘沙鬓已斑”怀念自己在舒州时的时光，曾经留在当地的题字等都已长满青苔，暗示时光流逝之快，如今时间流逝，年岁已老，让作者产生人生不易的感伤，同时也是对曾经的舒州生活的怀念；尾联则作者从感伤中跳出，笔锋一转，“揽辔羡君桥北路，春风枝上鸟关关”表达了作者对曾子翊能去舒州任职的羡慕之情。17.（1）成事在理不在势（2） 各抱地势 钩心斗角 （3） 雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 （4） 昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑18.c此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混

44、乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。画线句存在两处语病:一是不合逻辑，将“它们都明明白白地在替它们的颜色、气息、质地说话”改为“它们的颜色、气息、质地都明明白白地在替它们说话”。二是语序不当，应将“物性不会说话，也不用说话”放在“所有的食材都有物性”之后。只有c项完全修改正确。19a本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。“羊肉很膻很多人都不喜

45、欢的那种膻”的破折号，作用标示注释内容或补充说明a项，与语段中破折号均标示注释内容或补充说明。b项，标示话题的转换。c项，标示插入语。d项，标示声音的延长。20.a此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。由前文“如果不是有问题”可知，括号内填“就是有问题”更恰当，故a项最合适。【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。21a本题考查学

46、生语言表达得体的能力。a贵公司：尊称别人的公司，为敬辞。此处是“我”称别人的公司，使用正确。b玉成：指别人对自己的成全。是敬辞。不能用于“我”。c洽谈：指接洽商谈。一般用于商业活动等较正式的场合。学校招聘一般不用“洽谈”。d忝列其间：指排列于其中使他人受辱，谦辞。用于“南仁东等专家”，使用错误。22c本题考查学生正确使用成语的能力。不容置疑：指不容怀疑。文艺界遭受“感染”是一种事实，不需要怀疑，使用正确。粉墨登场：指演员化好妆上台表演，也指小人乔装打扮登上政治舞台，此处用第一种解释，用法正确。目无全牛：指技艺高超纯熟。结合“很可能因顾此失彼而落败”分析，此处望文生义。积重难返：指长期累积的不好

47、的风俗习惯一时难以改变。结合“已经在城里住惯了，返回乡村生活”分析，是讲返回家乡生活会很不习惯，不合语境。宵衣旰食：指勤于政务。修饰“高考学生”，使用对象不当。穿云裂石：指歌声或乐器声高亢嘹亮。修饰“哀痛”，使用不当。23c本题考查学生对文体知识的把握和运用能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“将下面的五句诗删去一句，再将余下的排序组成七绝，顺序正确的一项”，然后分析五个句子，删除与整体不合的一句，再把剩下的四句按照绝句的特点进行排序。这是南宋著名谏官、爱国诗人曹豳的诗春暮：门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯。林莺啼到无声处，青草池塘处处蛙。这是一首描写暮春景物的诗。花儿落了，大地上已

48、万木葱茏；莺歌歇了，青草池塘处处有蛙声。两两相对，把暮春时节的那种繁盛和热闹的景象生动地表现了出来。这首诗所蕴含的，是一种春天花事消歇后的感慨，在孤寂中，一种因时序更替引起的淡淡哀愁。这是此诗最值得一读的地方。分析五个句子可以发现，都是写春季，而是秋季，这就可以排除句，据此可以排除ad两项；从押韵的角度来看，绝句（一）、二、四句押韵，第三句可以不押韵，“涯”“蛙”“花”都使用a韵，只有的尾字“处”不是a韵，这就说明应为第三句，这就排除b项，故选c项。24 批判了社会上那些固守经验、思维僵化（或做事不知变通、看不惯新生事物）的人。 本题考查学生图文转化的能力。画面中的瓶子盛着半瓶水，一只乌鸦停在瓶口惬意地用吸管喝着水，另一只乌鸦满头大汗地衔来许多小石子投进瓶中，很吃惊地对喝水的乌鸦说：“你这家伙怎么不按套路出牌？” 用简洁的语言介绍一下画面的内容，也就是对画面的内容进行说明，写一段说明性的文字。说明时，要先简述构图要素“瓶子”“水”“乌鸦”“吸管”“石子”，然后按照一定的顺序解说，或由左到右，或由上到下，同时注意内在的逻辑性。注意不能有遗漏，图中的