初中作文指导(细节描写篇)

1、留心生活留心生活 关注细节关注细节 写好细节写好细节 点亮文点亮文 章章 【范例】 例句：例句：1.有个小银元落在地上。有个小银元落在地上。 2.有个小银元，有个小银元，从桌上滚下来，从桌上滚下来， 落在地上落在地上丁丁当当地跳着。丁丁当当地跳着。 1.他吃着饺子他吃着饺子. 2.他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。 方法：步步追问方法：步步追问 火眼金睛辨身份火眼金睛辨身份 （1 1）他在大街上走着。）他在大街上走着。 （2 2）身穿黑衣服身穿黑衣服的他的他慢慢地慢慢地在大街上走着。在大街上走着。 （4 4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大）身穿黑衣服、戴着墨镜

2、的他慢慢地在大 街上走着，街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望贼眉鼠眼地向四周张望，目光始，目光始 终终瞄着瞄着行人的口袋和背包。行人的口袋和背包。 （3 3）身穿黑衣服、）身穿黑衣服、戴着墨镜戴着墨镜的他慢慢地在大的他慢慢地在大 街上走着，街上走着，不时地左右观看不时地左右观看。 （5 5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终 瞄着行人的口袋和背包。瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他突然一阵警笛声使他 身子一颤，立刻又恢复了常态身子一颤，立刻又恢复了常态。 她从来不打骂我们。仅

3、仅有一次，她从来不打骂我们。仅仅有一次， 她的教鞭好像要落下来，我用石板一她的教鞭好像要落下来，我用石板一 迎，教鞭迎，教鞭轻轻地轻轻地敲在石板边上，敲在石板边上，大伙大伙 笑了，她也笑了笑了，她也笑了。 我的老师我的老师 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶 “唰唰啦啦唰唰啦啦”地飘落地飘落。 巧用字词来判断巧用字词来判断 “我们现在就去爬吧！我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝有个孩子叫道。他们就朝 一座悬崖一座悬崖飞跑飞跑（走走）而去。而去。 我终于我终于爬爬（登）（登）上去了，上去了，蹲蹲（站）（站）在石架上，心在石架上，心 惊肉跳，尽量往里惊

4、肉跳，尽量往里靠靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘。其他的孩子慢慢地向石架边缘 移动移动（走动）（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。，我看在眼里，吓得几乎晕倒。 我慢慢地把身体我慢慢地把身体移移（靠）（靠）过去。过去。“看见了。看见了。”我说。我说。 我小心翼翼地我小心翼翼地伸伸出左脚去出左脚去探探（找）（找）那块岩石，而且那块岩石，而且 踩踩到了它。到了它。 走一步走一步 再走一步再走一步 爸爸气极了，一把把我从床上爸爸气极了，一把把我从床上拖拖起起 来，我的眼泪就流出来了来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看。爸爸左看 右看，结果从桌上右看，结果从桌上抄起抄起鸡毛掸子倒转来鸡毛掸子倒转来 拿拿，藤

5、鞭子在空中，藤鞭子在空中一一抡抡，就发出咻咻的，就发出咻咻的 声音，我挨打了！爸爸把我从床头声音，我挨打了！爸爸把我从床头打打到到 床角，从床上床角，从床上打打到床下，外面的雨声混到床下，外面的雨声混 合着我的哭声。合着我的哭声。 细节描写就是在文学细节描写就是在文学 创作中，把对表现人物和创作中，把对表现人物和 情节有特殊作用的细微情节有特殊作用的细微语语 言、肖像、动作、表情、言、肖像、动作、表情、 心理、景物（场景）等心理、景物（场景）等进进 行行准确、细致、生动准确、细致、生动的描的描 写，使读者写，使读者“如见其人如见其人 ”“”“如睹其物如睹其物”“”“如临其如临其 境境”。 例：

6、那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 他他扫扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起支起一一 面大的竹筛来，下面面大的竹筛来，下面撒撒些秕谷，棒上些秕谷，棒上系系一条长一条长 绳，人远远地绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走到竹鸟雀下来啄食，走到竹 筛底下的时候，将绳子一筛底下的时候，将绳子一拉拉，便罩住了。，便罩住了。 方法导引：方法导引： 连贯的动作，可使画面流动起来。 方法一方法一：把握动作描写的方法把握动作描写的方法 怎样进行细节描写？怎样进行细节描写？ 方法导引：方法导引： 动作加神态，可使对象栩栩如生 怎样进行细节描

7、写？怎样进行细节描写？ 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶 “唰唰啦啦唰唰啦啦”地飘落。母亲地飘落。母亲进进来了，来了，挡挡在窗前：在窗前： “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她她 憔悴憔悴的脸上现出的脸上现出央求央求般的神色。般的神色。“什么时什么时 候？候？”“”“你要是愿意，就明天你要是愿意，就明天?”?”她说。我的回她说。我的回 答已经让她答已经让她喜出望外喜出望外了。了。 描写人的面部细微表情和变化描写人的面部细微表情和变化 方法二方法二：把握神态描写的方法把握神态描写的方法 一名一名60岁左右的乞丐来到了爱

8、心捐赠现场，他从口袋岁左右的乞丐来到了爱心捐赠现场，他从口袋 里掏出里掏出5元钱，放进了募捐箱元钱，放进了募捐箱 一名一名60岁左右、岁左右、穿着破烂穿着破烂的乞丐来到了爱心捐赠现场，的乞丐来到了爱心捐赠现场， 老人老人从贴身衣服的从贴身衣服的口袋里掏出一张口袋里掏出一张皱巴巴的皱巴巴的5元纸钞，元纸钞， 哆哆嗦嗦地哆哆嗦嗦地放进了募捐箱放进了募捐箱。 方法三方法三：修饰词句，备加鲜明修饰词句，备加鲜明 怎样进行细节描写？怎样进行细节描写？ （吝啬鬼）葛朗台见了查理送给女儿的镀金的（吝啬鬼）葛朗台见了查理送给女儿的镀金的 梳妆匣：梳妆匣：身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老身子一纵，扑上梳妆匣，好

9、似一头老 虎扑向熟睡的婴儿虎扑向熟睡的婴儿 人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好 到餐厅里去。这时只见福楼拜做着大幅度的到餐厅里去。这时只见福楼拜做着大幅度的 动作动作(就像他要飞起来似的就像他要飞起来似的)，从这个人面前，从这个人面前 一步跨到那个人面前，一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起带动得他的衣裤鼓起 来，像一条渔船上的风帆。来，像一条渔船上的风帆。 方法导引：方法导引： 巧用修辞，使抽象变生动形象。巧用修辞，使抽象变生动形象。 方法四方法四：巧用修辞手法巧用修辞手法 细节细节 连贯的动作，可使画面流动起来。 动作加神态，可使对象栩栩如生。

10、巧用修辞法，化抽象为生动形象。 巧用修饰词，可使对象倍加鲜明。 一个同学这样写：爸妈常在晚上出门，我一个人一个同学这样写：爸妈常在晚上出门，我一个人 待在家里，待在家里， 非常害怕。晚上看家，实在可怕，非非常害怕。晚上看家，实在可怕，非 常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！ 晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可 怕，可怕，真是可怕。怕，可怕，真是可怕。 “晚上怕看家晚上怕看家”为例子来练习为例子来练习 显然，这段话写得很空洞。我们不妨用看、听、显然，这段话写得很空洞。我们不妨用看、听、 感、想、做的

11、方法来试试，想一想感、想、做的方法来试试，想一想 那时候我的眼睛看到什么那时候我的眼睛看到什么（看（看视觉）视觉） 我的耳朵听到什么我的耳朵听到什么 （听（听听觉）听觉） 我的心里感到什么我的心里感到什么 （感（感感受）感受） 我的脑里想到什么我的脑里想到什么 （想（想心理描写）心理描写） 我有没有采取什么行动我有没有采取什么行动 （做（做动作描写）动作描写） 例文：爸、妈上街去了，我一个人待在家里。例文：爸、妈上街去了，我一个人待在家里。 当我看到行人从窗外走过的黑影（当我看到行人从窗外走过的黑影（看看），或），或 是听到厨房里传来是听到厨房里传来“砰砰砰砰”的声音（的声音（听听），）， 我

12、便以为小偷来了，吓得说不出话来（我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感感）。）。 假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把 我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱， 搬走我的电脑（搬走我的电脑（想想）。我不敢捉小偷，所以）。我不敢捉小偷，所以 跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里 （做做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈， 赶快回来吧（赶快回来吧（想想）！）！ 1.1.步步追问步步追问 “小小”到什么程度？到什么程度？ 怎么个怎么个“瘦法瘦法”？ 穿得有多穿

13、得有多“差差”？ 笑到什么程度？笑到什么程度？ 2.2.局部想像放大局部想像放大 我看见四个小男孩，很瘦，穿得很我看见四个小男孩，很瘦，穿得很 差，但笑得很开心。差，但笑得很开心。 我看见个子不等的四个小男孩，大概我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁八九岁光景，小脸上那光景，小脸上那 本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆垃圾堆里里捡捡 来来的的破布缠绕破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可 见那见那条条肋骨条条肋骨。其中三个孩子还。其中三个孩子还光着脚丫子光着脚丫子，就是有

14、鞋子的那个，就是有鞋子的那个， 也是也是开了口子开了口子的。的。 但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵，但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵， 憨态可掬地憨态可掬地嬉闹着欢笑嬉闹着欢笑着！着！咧开咧开的小嘴露出雪白的牙齿的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连似乎连 那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！ 注意点：注意点： 细节描写在文章中不是越多越好，要抓细节描写在文章中不是越多越好，要抓 住最传神的点去描写，而其他地方可以一住最传神的点去描写，而其他地方可以一 带而过，细节描写不等于啰嗦。带而过，细节描写不等于啰嗦。 方法：在关键处驻足

15、方法：在关键处驻足 文题：我从没有这样文题：我从没有这样过过 要求：、把题目补充完整，如舒畅、要求：、把题目补充完整，如舒畅、 激动、烦恼、懊悔等。激动、烦恼、懊悔等。 、以写人、记事为主，记事要完整、以写人、记事为主，记事要完整、 具体，要有真情实感。具体，要有真情实感。 、至少要有一处人物细节描写，拿、至少要有一处人物细节描写，拿 红笔用曲线勾画出来。红笔用曲线勾画出来。 、不少于字。、不少于字。 （一）人生意义篇（一）人生意义篇 人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味 的字眼；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些的字眼；人生如一

16、支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些 忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少 一些灰暗的色调。一些灰暗的色调。 人生是一支歌，悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋人生是一支歌，悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋 天的收获；生是一首诗，悠远的意境抒写着你失意的懊恼天的收获；生是一首诗，悠远的意境抒写着你失意的懊恼 和成功的欢乐；生是一台戏，精彩的剧情演绎着你创业的和成功的欢乐；生是一台戏，精彩的剧情演绎着你创业的 艰辛和成功的喜悦。艰辛和成功的喜悦。 如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不

17、 可或缺的音符。如果说人生是一望无际的大海，那么挫折可或缺的音符。如果说人生是一望无际的大海，那么挫折 则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是一片湛蓝的天空，则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是一片湛蓝的天空， 那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云。那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云。 经典语录经典语录 （二）生命感触篇（二）生命感触篇 生命真是一个奇迹。一枝从污泥里长出的夏荷，竟开生命真是一个奇迹。一枝从污泥里长出的夏荷，竟开 出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能 在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光。一株微不足道的小草，在茫茫黑夜里发出星星般闪

18、亮的光。一株微不足道的小草， 竟开出像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，竟能竟开出像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，竟能 在枝头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居在枝头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居 然能在坚实的土地里如鱼在海中似的自由遨游。然能在坚实的土地里如鱼在海中似的自由遨游。 生命是盛开的花朵，美丽舒展，绚丽多姿；生命是精生命是盛开的花朵，美丽舒展，绚丽多姿；生命是精 美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音 律和谐，婉转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚律和谐，婉转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚 向前。向前。 （三）读书学习篇（三）读书学习篇 善思则能善思则能“从无字句处读书从无字句处读书”。读沙漠，读出了它坦。读沙漠，读出了它坦 荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；读春荡豪放的胸怀；读太阳，读出了