如何培养幼儿的绘画兴趣

1、如何培养幼儿的绘画兴趣 市幼儿园 胡晓玲绘画是幼儿的天性，是幼儿表达自己美好愿望的语言和符号，孩子会拿着笔就会涂鸦，会涂鸦就会有绘画创造的源泉。要想让幼儿掌握一些绘画方面的知识和技能，首先得让幼儿对绘画感兴趣，让幼儿在乐中画，在画中乐。实践使我认识到，指导幼儿画画，关键在于培养幼儿的绘画兴趣，这就需要教师在教学活动中运用多种手段对幼儿进行导趣，激趣，引导幼儿对所学内容产生“兴趣” 。幼儿只有对某一事物产生了浓厚的兴趣才会自愿地去探讨，去学习，在他们自愿求知时，方可传授知识、方法及在学习活动中提高各种能力。兴趣是孩子学习最好的老师，有了兴趣才会主动思考，主动学习。新课改要求幼儿园开展绘画教学，尊

2、重幼儿兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心。那么，如何提高幼儿的绘画兴趣呢？以下是我在实践中的几点体会：一、运用灵活的方法激发幼儿创造的热情色彩组合游戏是幼儿十分喜爱的，在绘画游戏中，他们或喷画，或吹画，或拓印画，或用纸染画等等。他们熙熙攘攘，欢天喜地，他们动脑动手动眼动嘴，提高了协调动作的能力。他们能说出，有的色块像花草，有的色块组合像高楼，有的像机器猫，有的像思维十分灵活，想象非常丰富。如:染纸画。（1）配色。（2）折纸：用吸水性比较强的纸，像餐巾纸，国画用的生宣纸等，折出所需的图案样式。（3）染色：用手捏紧纸，用毛笔蘸色从各个纸角开始润

3、染，可染一次或多次。不同的色彩在纸上相互交接或融汇，色彩丰富韵味十足。（4）揭纸：先用吸水性强的纸按在染色纸上吸吸水分，待染色纸稍干后，再把纸轻轻揭开。因为纸湿容易揭破，所以要小心，这是染纸画最重要的一环。幼儿看到染纸上出现的美丽图案，都十分兴奋，拍手叫好，非常喜欢染色的效果。从而使幼儿提高了绘画兴趣和动手能力，培养了幼儿初步感知色彩的能力。普辛讲过：色彩是吸引眼睛注意的诱饵。从小让幼儿通过多种感官感受色彩、认识色彩、激发幼儿对美的感受，可激起表现美的欲望。如在绘画小熊的新衣活动中，教师为幼儿提供了切成各种图形的蔬菜，如萝卜、白菜等，幼儿用这些材料蘸上颜料印在衣服形的纸上，一件件漂亮的新衣就这

4、样完成了。活动结束时有的幼儿仍乐此不疲地为小熊做新衣，有的幼儿还在为自己的杰作欢呼雀跃。丰富有趣的活动材料让幼儿觉得绘画原来就是“玩”游戏，绘画是件快乐的事情，兴趣倍增，就会积极主动地参与绘画活动。二、亲近生活，进行美的熏陶，激发幼儿创造美的情趣。在选择幼儿美术活动教材时，我根据该段幼儿的认知发展水平及其生活经验，从幼儿的生活经验中挖掘好的题材，选择幼儿熟悉的感兴趣的题材。如幼儿喜欢小动物，我就设计“可爱动物钟”、“羊年画羊”等绘画内容，还可选择他们熟悉的玩具、物品为题材，除教师预设外，可在幼儿的兴趣点上，让幼儿生成自己想创作的东西，丰富幼儿的生活经验。让幼儿运用各种感官感知大自然的色彩、世界

5、万物的形态，运用各种感官去了解周围的一切，获得深刻细致的生活感受：还可到生活中观察建筑、环境设计等。运用照相机拍摄各种图片、对幼儿感兴趣的动画片各镜头进行定格引导幼儿去发现，培养生活情趣，提高审美修养，让幼儿在生活游戏中随时随地观察美、欣赏美，还能随意及时地表现美、创造美。如我组织的综合活动“小乌龟的一家”，为了让幼儿更好地创作，事先在自然角中饲养了乌龟，幼儿每天去观察乌龟吃食，看到小乌龟常常喜欢驮在大乌龟的背上玩耍。还让幼儿收集各种图片、资料，自编儿歌小乌龟一家，唱唱歌曲龟兔赛跑，渗透看、听、说、做多种感官，在让幼儿进行创作。带领幼儿到户外活动时，引导幼儿观察大树、花草的形态，让幼儿产生作画

6、的兴趣。我们常说：“兴趣是最好的老师” 。正因为幼儿感兴趣了，才能更为有效的激发他们参与活动、主动学习的欲望。因此，在选择绘画的内容时，可根据各年龄班幼儿不同的年龄特征、兴趣爱好及现有的绘画水平，多选取幼儿生活中熟悉感兴趣的、具有吸引力的题材，因材施教。为了让幼儿喜欢绘画，一定要提高幼儿对美的事物的感受力和审美点，这是激发幼儿绘画兴趣的前提。幼儿对新鲜事物的兴趣，往往是一眼就可以看到的。因此教室内外的环境布置装饰，特别是四周墙壁的装饰都应注意，图面内容一定要生动，色彩一定要鲜艳协调，具有童趣。活动区作品的美术角，应作为幼儿写写画画的一个自由发挥的平台，让他们可以随时到那里作画。有了这种氛围，幼

7、儿随时随地就会观察生活中的美、欣赏美，这样可以进一步提高幼儿对绘画的兴趣。三、运用多样化的指导语提高幼儿的创造积极性。作为引导者的教师，应充分激发幼儿的活动兴趣，培养幼儿快乐的情感，有效促进幼儿的发展。心理学家认为，幼儿在情绪兴奋愉快时，其想象创造力处于最佳状态。所以，教师和幼儿建立良好的情感，增强语言交流，在绘画活动中注重为幼儿营造宽松、和谐的氛围，就能激发他们参加绘画活动的热情，培养幼儿的绘画创作能力。黄永博一直不喜欢绘画，一到绘画时就发愁或哭泣。永博的语言发展非常好，教师可以利用空余时间，和幼儿说说话，聊什么都可以。慢慢地，永博和老师的交流多了。总结每一次的谈话，我发现孩子的悄悄话都构成

8、了一个个丰富的故事。在我们把孩子的心里话变成画面时，孩子惊奇地看着我们，让我们把内容讲给他听。这样，孩子快乐起来，他问我们，可不可以照着画，我们点点头。就这样，孩子最喜欢的一幅画是在他讲述的前提下，临摹老师的画形成的。孩子喜欢绘画了，这是值得欣喜的事情，因为语言发展好的缘故，他的想象力非常丰富，很快，孩子的画面就出现了创作的成分。谁都希望自己的孩子想象力丰富，有创造力，而语言发展是一个很重要的因素。我们不妨从语言交流着手，让幼儿在绘画创作之前大胆地说、充分地表达、这样的说和表达能为幼儿绘画创作提供丰富的资源。绘画的表象形式非常灵活，可以互相之间联系，画过的形象可以运用在不同创作画面中。老师的表

9、扬和赞扬是幼儿绘画积极性的一种推动力，就算是一个鼓励的眼神，也能让孩子更积极地投入到绘画活动中。我班有个叫可心的孩子，每次画画都神情恍惚，并且显得很不开心，相应的技能也得不到提高。于是我们对孩子更多地投入了关心和专注，让她感到老师对她的好，让她产生对老师的信任。然后，我认真观察孩子的画面，发现孩子绘画的最大特点是不自信，很多东西其实孩子会运用，但她绘画的时候就是习惯看老师的表情。孩子是在渴望一种认同，我及时给她绘画的安全感，妈妈的角色是理想的，也是孩子能够接受的。于是，我主动扮演妈妈的角色，和孩子亲近。另外，我和孩子一起做想象添画的游去戏，让孩子发现绘画是有趣的、神奇的，它能由一个圆变成一个太

10、阳、一个盘子、一朵花、一个头像等等，由一个苹果变成汽车、小猫等等，添画多了，孩子的绘画的能力慢慢向美术符号的灵活性扩展。孩子在绘画中多了笑声，多可和同伴的交流，多了与老师相视的眼神，孩子对绘画有兴趣了，也能仔细聆听老师每一次的评价和分析。谁说孩子只是模仿，他们的想象力远比成人要丰富得多，成人看多了各种绘画成品，脑海中形成了一种绘画的定式，而孩子的想象和创造真的是海阔天空，他们无拘无束地驰骋在广袤的天空中，追求纯洁、童真的梦想。只要老师在绘画教学领域里，付出爱心，与幼儿建立深刻情感，那么孩子的绘画热情就会得到激发。鼓励的语言，幼儿对绘画有着浓厚的兴趣，不管画的好坏，都希望得到老师的赞扬，评讲孩子

11、的作品时，对不满意的作品绝不能简单粗暴地说：“你画的是什么？撕掉重画。”如果这样批评孩子，孩子对绘画不但没了兴趣，还会失去信心，相反，如果换个方法，说不定会起到意想不到的效果。比如：“命题画小羊，在幼儿画的过程中，我提示说：“小羊在干什么呢？羊妈妈、羊爸爸在干什么呢？那么小朋友头脑中会联想到小羊在吃草，玩耍，晒太阳等动态，幼儿笔下一只只可爱的小羊生动活泼，可有一个幼儿却在羊身边画了许多的黑点，看到这种情况，我笑着让幼儿们放下手中的画笔，鼓励幼儿大胆讲一自己画的是什么？幼儿们积极性很高，他讲的很带劲儿，说：“画的是小羊不讲卫生，在草地上一边吃草一边拉大便，这是我见过的。“这时，老师正确的指导，幼

12、儿的绘画能力就会日渐提高。幼儿在不同的年龄阶段有不同的绘画特点，涂鸦期没有明确的绘画目的，给他们一张纸、一只笔，就会涂涂画画，这就是孩子的天性。对孩子的乱涂乱画，我们不但不能随便责怪，还要采取积极的态度，多给予鼓励和表扬。到了大班期幼儿的绘画，他们的作品就能体现出孩子的思想和目的。比如：幼儿拿到笔就会在纸上画出所做的东西及看到的东西，甚至想象更多的东西在纸上表现出来，当他们受到了教师语言：“画的真好，再多画一些，就更美了。”幼儿听到赞扬后越画越带劲儿，真的会想出很多东西画出来，这样幼儿对绘画的兴趣就会越来越浓。班上的思文、赵子轩等小朋友现在他们可喜欢画图了，每当早上上幼儿园他们选择比较多的是绘

13、画活动。幼儿绘画是从涂鸦期发展到形象期，是由浅入深，由简到繁，是美术活动的发展规律，我们只有按照幼儿年龄，绘画特点施教，才能使幼儿的绘画技能得到提高。生动的语言，在美术活动中，教师要用生动灵活的语言更能激起幼儿的绘画兴趣，比如：在教幼儿画彩色的鸭子时，我不是“开门见山”地教幼儿怎样怎样画，而是讲了一个生动有趣的故事：“一天，有只小鸭做了一个梦，梦见自己生了一堆彩色的蛋，孵出了许多彩色的鸭子老师边讲边画，最后老师说：“小朋友们想把这只小鸭画出来吗？”小朋友们齐声说：“想。”说完都赶快拿起画笔专心的画起来，不一会儿，一幅幅生动有趣的画面在我的眼前，不少幼儿都帮助小鸭画了一身彩色的羽毛。在绘画课上教师多运用生动的语言，不但能激起幼儿的绘画兴趣，还能提高幼儿的口语表达能力，达到了一举多得的效果。游戏化的语言，如开展“小小摄影家”的游戏。游戏前，教师发给每位幼儿一架玩具照相机，请他们做小摄影家，他们的顾客是教师事先放在教室各个地方的漂亮的布娃娃，积木房、小鸡、小鸭等玩具，要求每给它们照一张相就要画一比张照片。当幼儿听说要当摄影家时，高兴得又蹦又跳，按下快门前还要向小动物们提醒道：“不要动，笑一笑。”模仿起成人来惟妙惟肖，津津有味，并认真画下每一张照片。这样不仅大大地激发了幼儿的创作热情，