2021年《动物王国开大会》教学设计

1、no decision is made until there is no disagreement.悉心整理祝您一臂之力（页眉可删）动物王国开大会教学设计 动物王国开大会教学设计1教材教育部审定20xx义务教育教科书教学内容小学一年级语文（下册）第七单元教学主题：习惯课时：第二课时,共3课时授课对象：一年级学生设计者：陈俊菊/中牟县寿圣街小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。借助读物中的图画阅读。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（3）基于口语交际：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。2.学情分析（1）基于识字写字：一年级下学期的学生已经掌握了汉字的基本笔画，认识了大部分的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，但是不能兼顾间架结构和在田字格中的占位。部分学生正确的写字姿势和良好的写字习惯还需要进一步养成，书写不够规范、端正、整洁。（2）基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣。大部

3、分学生能用普通话朗读，能借助拼音逐步做到正确、流利地朗读课文，个别学生流利朗读较长的句子存在一定的困难。已经认识课文中出现的常用标点符号，但很难在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（3）基于口语交际：大部分学生能讲普通话，且已经养成讲普通话的习惯。但认真听别人讲话的习惯还没有养成。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。个别学生的参与意识还需要进一步培养。3.教材分析这是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白播报通知时要把重要的内容

4、说清楚、说完整。教学重点：读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。教学难点：读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文。教学目标1.正确书写“要、点”两个生字。2.借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，在此基础上进行分角色朗读课文；利用童话情节反复的特点读懂课文，了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。评价任务1.能在指导下书写“要、点”两个生字，做到整洁、工整、规范，注意间架结构。2.能通过范读、借助想象、借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文，理解课文内

5、容。了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一复习旧知导入新课(5)活动一(5)1.出示ppt,指名朗读词语。2.在老师的指导下回忆课文内容。1.能正确认识出示的生词。2.能和老师一起回忆课文内容。环节二关注标点读好对话(15)活动一(5)1.朗读课文第一自然段，从文中找出狗熊第一次播报的通知内容，并读一读。2.关注特殊标点、提示语，读好狗熊播报的通知。活动二(10)1.大声朗读课文2-6自然段，试着关注特殊标点，读好每个小动物说话的语气。2.分角色朗读课文。教师相机再次指导。3.狗熊听了狐狸的话，会怎样问老虎呢？展开想象，说一说？（完成目标二）1.能

6、通过自读，画出狗熊的话，在老师的指导下，读出狗熊播报通知的语气、语调。2.自己试着关注特殊标点，读好疑问句和感叹句，在老师指导下分角色朗读课文。3.能通过大胆想象，补充出狗熊和老虎的对话。（评价目标二）环节三读懂课文了解内容(10)活动一(2)1依次朗读课文，7-12自然段和13-16自然段，分别画出狗熊播报第二次，第三次的通知内容并读一读，想一想狗熊播报完通知后发生了什么事？活动二(8)交流汇报：1.加上动作，有感情读一读狗熊两次播报的通知内容。2.用自己的话说一说狗熊播报完通知后发生了什么事？3.大胆想象，补充出狗熊和老虎的两次对话和狗熊播报的第四次通知内容。（完成目标二）1.能通过自读课

7、文，从文中画出狗熊第二次和第三次播报的通知。2.能用简练的语言说出狗熊两次播报通知后发生的事情。3.通过大胆想象，补充出狗熊和老虎的两次对话和第四次通知内容。（评价目标二）环节四书写生字课堂小结(10)活动一(8)1.观察“要、点”两个字：（1.结构2.字形3.占位）2.教师范写，学生书写，展评。活动一(2)总结本课所学知识：1.要想读好对话，要关注特殊的标点符号。2.播报通知时，要把时间和地点说清楚。（完成目标一）1.能观察出两个字结构，字形，占位上的共同点和不同点。2.能规范、工整、干净书写两个字。3.知道读好对话的方法，能说出播报通知时要注意把时间和地点说清楚。（评价目标一）动物王国开大

8、会教学设计2第一课时教学目标：1、认识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字，认识牛字旁，会写“舌”字。2、能正确、流利地朗读课文，疏通课文，读出祈使句的语气，分角色朗读。3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断，能找出通知的六要素。教学重点：1、读通、读懂长课文，读出祈使句的语气。2、通过4次通知内容的对比、推断，能找出通知的六要素。教学准备：1、课文相关的动物图片。2、4次通知内容的板书贴图。3、生字卡片与课件。教学过程：一、设疑导入1、直入课题，齐读课题。师：“物”字左右结构牛字旁。请你说说动物王国里有哪些动物？师：这么多动物要把它们都集合在一起开大会，会有什么困难？师

9、：所以故事一开始就说：“动物王国开大会要开大会，老虎让狗熊通知大家。”随文认识虎、熊、通【ppt出示该句话】今天我们就来学习一个关于通知的故事。请同学们翻开书本88页，借助拼音自由朗读课文。二、梳理故事1、找出故事中出现的动物。师：想一想，刚才读的故事中出现了哪些动物？生答，师贴动物图（金字塔式，老虎在上，狗熊中间，其余在下）2、利用插图，梳理故事。【ppt出示第一幅插图】师指着动物关系图，读1-6自然段。师：听完这段故事，请你说说故事讲了什么动物，都做了什么呢？【分角色朗读1-6段】师：谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1-6段？老师读旁白。师：（小结）老虎让狗熊去通知大家开会，狗熊发出

10、通知后，狐狸奔来提醒它通知不对，于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢？它能让动物们准时参加大会吗？你能根据课文的4幅插图简单地说一说吗？【ppt出示课文插图】（生回答，师在关系图板书上做箭头梳理，注意引导学生简单回答，不要复述故事）三、读通知、比信息、找要素1、读4则通知内容师：（小结）动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊拿着喇叭大声喊通知，经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。狗熊真是辛苦呀，拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗？请用直线画出来。（请学生读出通知内容，边读边贴板书，注意提示学生

11、说出该次通知在第几自然段）师：我们来看看第一则通知。【ppt出示第一段】师范读（1）请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。（2）谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知？（请35位学生）评价语预设：读出了狗熊的语气。语气稍稍有点平稳，你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特别留心听你讲呢？你在“注意”，“都”加重读，让每只动物都竖起耳朵留心听。“都参加”重读，意思是所有动物都要参加。师：这份通知是狗熊代表老虎大王发的，如果我们能在“注意”、“都参加”上加重语气读，会让动物们都专心听通知。请全班齐读一遍。【随文认识：注意、遍】师：“大家注意”这几个字可有号召力，听到“注意这个词我们都会特别留心，“注

12、意”就是要引起关注。你能用“注意”这个词语造一个句子吗？想一想，在课室上课，你请大家注意？课件10分钟，你请大家注意？在图书馆，你请大家注意？师：狗熊为了让大家听清楚通知，一连说了（）10遍，“遍”几遍，几次的意思。师：狗熊接下来还发了3次通知，请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。（分别请几组通知，注意延续第一次通知的朗读指导）2、比较4次通知，找不不同之处师：请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方？师：哪位同学能说说你发现了这4次通知不同的地方是什么？（请一人）师：狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会？为什么？师：【随文认识：准】“准”左右结构两点水，“准时”就是按时。经过大家的帮助，狗熊发布的通知一次比一次清楚，第四次通知终于把时间、地点说清楚了让大家准时参加大会。看来，要通知一件事情把具体时间、地点说清楚非常重要。四、学会找通知要素师：狗熊很细心，担心有些糊涂的动物没听到，还在动物王国门口贴了张告示：跟着老师一起来读读：【ppt出示】通知请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！动物王国2017年4月24日师：如果你是小动物，看了这张通知，你都知道了什么啊？引导说出六要素，提问：你知道“明天”是指哪一天吗？（由发通知的时间可以推断出通知内容里“明