小说阅读核心突破一

1、全面全面阅读阅读 答答好情节分析题好情节分析题 首先首先是，找出线索，理清情节的来龙去脉。是，找出线索，理清情节的来龙去脉。 其次是，由事见人，看情节发展如何为人其次是，由事见人，看情节发展如何为人 物形象塑造服务。物形象塑造服务。 再者是，见微知著，应从细节分析情节对再者是，见微知著，应从细节分析情节对 表现主题的意义。表现主题的意义。 着眼于着眼于“情节情节”要素要素阅读阅读小说小说，应注意什么？，应注意什么？ （1 1）概括小说情节）概括小说情节 常见设问方式常见设问方式： 用一句话或简明的语言概括故事情节。用一句话或简明的语言概括故事情节。 文中共写了哪几件事，请依次加以概括。文中共写

2、了哪几件事，请依次加以概括。 概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和 结局这四部分中的某一方面）。结局这四部分中的某一方面）。 （2 2）分析情节作用）分析情节作用 这一类题目主要是围绕情节构思及其作用命题。这一类题目主要是围绕情节构思及其作用命题。 常见设问方式常见设问方式： 文中写的文中写的情景在小说中起到什么作用情景在小说中起到什么作用？ 某段写的某某事物、人物在小说中有什么作用？某段写的某某事物、人物在小说中有什么作用？ 小说情节安排很有特色，请结合相关情节做简要分析小说情节安排很有特色，请结合相关情节做简要分析。 （3 3）分析情

3、节手法）分析情节手法 u按小说叙述、情节发展的顺序梳理，即开按小说叙述、情节发展的顺序梳理，即开 端、发展、高潮、结尾四部分。端、发展、高潮、结尾四部分。 u按线索梳理。先找出线索，然后梳理出线按线索梳理。先找出线索，然后梳理出线 索发生发展的不同阶段、顺序。索发生发展的不同阶段、顺序。 u抓住场面梳理。一般一个场面梳理为一个抓住场面梳理。一般一个场面梳理为一个 情节，小说中的场面就是人物活动的场所情节，小说中的场面就是人物活动的场所。 读小说的情节最基础的开端工作是梳理、概括情节思路读小说的情节最基础的开端工作是梳理、概括情节思路。 它它有三种方法：有三种方法： u从主人公的角度叙述。故事复

4、杂、关涉的人物较多时，一从主人公的角度叙述。故事复杂、关涉的人物较多时，一 般首先从主人公的角度叙述、概括，而且要前后贯通。般首先从主人公的角度叙述、概括，而且要前后贯通。 u叙述要完整。按照叙述要完整。按照“何时何地何人做何事何时何地何人做何事”的格式加以叙的格式加以叙 述、概括。尤其是述、概括。尤其是“何人何人”“”“何事何事”这两个要素坚决不能省这两个要素坚决不能省 略。略。“何事何事”一环有时要包括一环有时要包括“原因、经过、结果原因、经过、结果”。 u叙述、概括时要避免前后情节的相互交错。叙述、概括时要避免前后情节的相互交错。 梳理、概括情节要准确：梳理、概括情节要准确： u没有没有

5、沿着沿着“线索线索”来进行梳理概括；来进行梳理概括； u有的地方说得比较含糊；有的地方说得比较含糊； u表述上也不够简练；表述上也不够简练； u缺乏必要的解释，没有联系文体的内容缺乏必要的解释，没有联系文体的内容。 做题做题常见常见失失误误： 小说小说的明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻的明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻 婶母女的还款过程婶母女的还款过程。 u第一第一层层( (开端开端) )：明线写马兰花得知借她钱的麻婶生病住院明线写马兰花得知借她钱的麻婶生病住院 的消息后的的消息后的不安不安；暗线暗线写麻婶在向马兰花借六百块钱后的写麻婶在向马兰花借六百块钱后的 第三天突

6、然发病住院。第三天突然发病住院。 u第二层第二层( (发展一发展一) )：明线写马兰花夫妇前往医院看望麻婶，明线写马兰花夫妇前往医院看望麻婶， 却因未提借钱一事而第一次起冲突；暗线写麻婶生命垂危。却因未提借钱一事而第一次起冲突；暗线写麻婶生命垂危。 u第三层第三层( (发展二发展二) )：明线写因麻婶病逝其女儿未还钱，夫妇明线写因麻婶病逝其女儿未还钱，夫妇 俩数起冲突；暗线写麻婶女儿为母亲料理后事，整理遗物。俩数起冲突；暗线写麻婶女儿为母亲料理后事，整理遗物。 u第四层第四层( (高潮、结局高潮、结局) )：明线写马兰花为麻婶女儿的信激动明线写马兰花为麻婶女儿的信激动 流泪，暗线写麻婶的女儿写

7、信还钱。流泪，暗线写麻婶的女儿写信还钱。 请请按照明线、暗线分别梳理、概括小说的情节思路。按照明线、暗线分别梳理、概括小说的情节思路。 开端：奶奶上山挖野菜摔残了腿。开端：奶奶上山挖野菜摔残了腿。 发展发展1 1：奶奶要住北屋，要吃玉米饽饽。：奶奶要住北屋，要吃玉米饽饽。 （发展（发展2 2：奶奶精神越来越差。：奶奶精神越来越差。） 高潮、结局：奶奶省下粮食，饿死家中。高潮、结局：奶奶省下粮食，饿死家中。 请请用简明的语言梳理这篇小说的脉络用简明的语言梳理这篇小说的脉络。 开小差开小差（学案（学案p5-6p5-6，t1t1） 凤凰眼凤凰眼（学案（学案p8-9p8-9，t2t2） u第一第一步：

8、阅读全文，梳理情节脉络并作概括。从开端、发展、步：阅读全文，梳理情节脉络并作概括。从开端、发展、 高潮、结局的全过程来梳理情节脉络，每一阶级可采用这样高潮、结局的全过程来梳理情节脉络，每一阶级可采用这样 的语言表述形式；什么人在什么时间、什么地点做了什么事。的语言表述形式；什么人在什么时间、什么地点做了什么事。 u第二第二步：细读所给文字，分层抓住其层意或关键词语。这一步：细读所给文字，分层抓住其层意或关键词语。这一 步工作是基础、前提，决不可粗略读之。步工作是基础、前提，决不可粗略读之。 u第三第三步：分析所给文字在情节上发生了哪些关联。所谓关联，步：分析所给文字在情节上发生了哪些关联。所谓

9、关联， 就是情节发生发展的依据，或者因果关系。就是情节发生发展的依据，或者因果关系。 u第四第四步：作答，注意使用术语。步：作答，注意使用术语。 分析情节的作用，有单从情节本身进行的，也有把情节考虑分析情节的作用，有单从情节本身进行的，也有把情节考虑 进去的综合分析。无论哪一种角度，都离不开对情节内在关进去的综合分析。无论哪一种角度，都离不开对情节内在关 联性（因果链）的把握。它是整个情节题的核心。对着一类联性（因果链）的把握。它是整个情节题的核心。对着一类 题目，应做好以下步骤：题目，应做好以下步骤： （1 1）对上下文情节作用对上下文情节作用 就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心

10、弦，增强就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强 故事的戏剧性、可读性。如祝福中祥林嫂的二次改嫁这一情节就有此作故事的戏剧性、可读性。如祝福中祥林嫂的二次改嫁这一情节就有此作 用。用。 就开头结尾来说有就开头结尾来说有首首尾呼应式尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。作用是使结构紧密、完整。 就开头来说就开头来说：倒叙式：倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念（把结局放到开头来写），起到制造悬念 作用，如祝福，采用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖像写起，作用，如祝福，采用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖像写起， 再回到祥林嫂初来到鲁镇的情景、再次到鲁镇的经过等等，设置了悬

11、念再回到祥林嫂初来到鲁镇的情景、再次到鲁镇的经过等等，设置了悬念；引；引 起下文式起下文式，往往起到铺垫作用。，往往起到铺垫作用。 就结尾来说有戛然而止，留下空白式。就结尾来说有戛然而止，留下空白式。 就中间行文来说有伏笔铺垫式，一般来说式推动了故事情节的就中间行文来说有伏笔铺垫式，一般来说式推动了故事情节的 发展。发展。 （2 2）对刻画人物的作用对刻画人物的作用 也就是情节本身对人物性格塑造的具体作用也就是情节本身对人物性格塑造的具体作用。如祝福一文中。如祝福一文中 祥林嫂祥林嫂“捐门槛捐门槛”这一情节，就刻画了祥林嫂既迷信愚昧而又对前景充满希这一情节，就刻画了祥林嫂既迷信愚昧而又对前景充

12、满希 望的形象。望的形象。 （3 3）对表现主题的作用对表现主题的作用 一般来说是点题或突出主题一般来说是点题或突出主题。 （4 4）给读者的感受给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用即站在读者的位置上考虑情节的作用 如如“余味无穷余味无穷”“”“给读者留下充分的想象空间给读者留下充分的想象空间”等。等。 u指向情节指向情节使情节波澜再起；引起另一情节使情节波澜再起；引起另一情节；（推动（推动 情节向前发展）情节向前发展）制造制造悬念，埋下伏笔；照应前文；为悬念，埋下伏笔；照应前文；为 下文情节做铺垫或提供依据下文情节做铺垫或提供依据。 为为情节发展做铺垫（提供依据，设置伏笔悬念情节发

13、展做铺垫（提供依据，设置伏笔悬念 等），推动等），推动情节发展（进入高潮或转折）情节发展（进入高潮或转折）。 u指向指向人物人物丰富人物形象，凸显人物性格，表现人物丰富人物形象，凸显人物性格，表现人物 心理心理。 表现表现了了的思想品质（心理），有助于塑造的思想品质（心理），有助于塑造的的 形象形象。 u指向指向主题主题点明或深化主题点明或深化主题。 揭示揭示（表现、突出）了（表现、突出）了，有利于表现，有利于表现的主题。的主题。 分析分析小说开头情节段落的作用，要做好两点：小说开头情节段落的作用，要做好两点： (1)(1)精细阅读开头文字，把握其内容要点、开篇方式。精细阅读开头文字，把握其内

14、容要点、开篇方式。 (2)(2)结合开头段落的常见作用答好这篇文本的开头作用。结合开头段落的常见作用答好这篇文本的开头作用。 开头常见作用：开头常见作用： l环境作用：交代故事发生的环境，渲染气氛；烘托人物心情，环境作用：交代故事发生的环境，渲染气氛；烘托人物心情， 奠定感情基调。奠定感情基调。 l情节作用：为情节展开做铺垫，推动情节的发展。情节作用：为情节展开做铺垫，推动情节的发展。 l人物作用：交代人物身份，表现人物性格。人物作用：交代人物身份，表现人物性格。 l主题作用：开篇点题。主题作用：开篇点题。 l读者作用：提出疑问，引发读者思考；设置悬念，激发读者读者作用：提出疑问，引发读者思考

15、；设置悬念，激发读者 的阅读兴趣。的阅读兴趣。 小说前四段以马兰花听说麻婶出事开篇，这样写有什小说前四段以马兰花听说麻婶出事开篇，这样写有什 么作用？请简要分析。么作用？请简要分析。 小说前四段以马兰花听说麻婶出事开篇，这样写有什小说前四段以马兰花听说麻婶出事开篇，这样写有什 么作用？请简要分析。么作用？请简要分析。 巧设悬念：麻婶还在抢救，性命如何，令人揪心巧设悬念：麻婶还在抢救，性命如何，令人揪心。 交代麻婶借钱一事交代麻婶借钱一事。 引出下文马兰花去医院看望麻婶、夫妻俩因还钱引引出下文马兰花去医院看望麻婶、夫妻俩因还钱引 发冲突等一系列情节发冲突等一系列情节。 小说第二段在文中的作用是什

16、么？请具体说明。小说第二段在文中的作用是什么？请具体说明。 （1 1）小说情节发展的开端，交代了普洱茶的来历。）小说情节发展的开端，交代了普洱茶的来历。 （2 2）为下文写）为下文写“艰难艰难”“”“发了财发了财”等情节做铺垫。等情节做铺垫。 （3 3）从一个侧面写出老陆仗义的为人为商品性。）从一个侧面写出老陆仗义的为人为商品性。 （4 4）开头设置悬念，引发读者的阅读兴趣。）开头设置悬念，引发读者的阅读兴趣。 情节本身情节本身 对情节对情节 对人物对人物 效果效果 （1 1）情节本身的交代作用情节本身的交代作用 （2 2）对上下文情节作用对上下文情节作用 （3 3）对刻画人物的作用对刻画人物

17、的作用 （4 4）对表现主题的作用对表现主题的作用 （5 5）给读者的感受给读者的感受 回顾 u指向情节指向情节交代相关内容；交代相关内容；使使情节波澜再起；引起另情节波澜再起；引起另 一情节一情节；（推动情节向前发展）（推动情节向前发展）制造制造悬念，埋下伏笔；悬念，埋下伏笔； 照应前文；为下文情节做铺垫或提供依据照应前文；为下文情节做铺垫或提供依据。 交代了交代了，为为情节发展做铺垫（提供依据，设情节发展做铺垫（提供依据，设 置伏笔悬念等），推动置伏笔悬念等），推动情节发展（进入高潮或转情节发展（进入高潮或转 折）折）。 u指向指向人物人物丰富人物形象，凸显人物性格，表现人物丰富人物形象，

18、凸显人物性格，表现人物 心理心理。 表现表现了了的思想品质（心理），有助于塑造的思想品质（心理），有助于塑造的的 形象形象。 u指向指向主题主题点明或深化主题点明或深化主题。 揭示揭示（表现、突出）了（表现、突出）了，有利于表现，有利于表现的主题。的主题。 本身作用：交代本身作用：交代内容情节；使情节再生波内容情节；使情节再生波 澜。澜。 情节情节作用作用：照应上文照应上文情节；为下文情节；为下文做做 铺垫（埋下伏笔）铺垫（埋下伏笔）。 人物人物作用作用：充分充分表现人物表现人物性格性格( (心理心理) )，强，强 化化人物人物情感情感。 主题作用主题作用：突出：突出( (暗示暗示)主题主题。

19、 分析小说中间句段作用除要认真阅读，把握内容外，分析小说中间句段作用除要认真阅读，把握内容外， 主要应结合其位置考虑其主要应结合其位置考虑其作用作用。 进一步进一步交代交代双方矛盾产生的缘由，推动故事情双方矛盾产生的缘由，推动故事情 节的自然发展节的自然发展。 与前文相关借钱的情节相照应，也为下文故事与前文相关借钱的情节相照应，也为下文故事 发展的高潮张本发展的高潮张本。 为为塑造人物形象服务，形成两个人物性格特点塑造人物形象服务，形成两个人物性格特点 之间的鲜明对比之间的鲜明对比。 更能一步步地激化矛盾，最终为彰显主题服务。更能一步步地激化矛盾，最终为彰显主题服务。 小说小说第第1717段段

20、提到提到“六百块钱六百块钱”，一段中三次提及，一段中三次提及， 反复出现，有什么作用？反复出现，有什么作用？ 本身作用本身作用 指向情节指向情节 指向人物指向人物 指向主题指向主题 l请探究小说结尾的表达效果。（请探究小说结尾的表达效果。（6 6分）分） （1 1）写出夕阳之下羊凹岭的环境特点：）写出夕阳之下羊凹岭的环境特点： 干黄青白，明亮温暖。干黄青白，明亮温暖。 （2 2）与开头的环境描写相呼应，使得）与开头的环境描写相呼应，使得 小说首尾圆合。小说首尾圆合。 （3 3）通过环境描写，赞美了在艰难困）通过环境描写，赞美了在艰难困 苦中绽放的人性美的光辉，升华了主题。苦中绽放的人性美的光辉

21、，升华了主题。 （4 4）语言含蓄，给读者带来强烈而温）语言含蓄，给读者带来强烈而温 馨的情感体验。馨的情感体验。 本身作用本身作用 指向情节指向情节 指向主题指向主题 读者感受读者感受 与小说开头段相比，小说结尾段特别重要，它不仅是情感与小说开头段相比，小说结尾段特别重要，它不仅是情感主主题题 的的结穴处，而且是作者用力构思的匠心之处，尤其对于微型小结穴处，而且是作者用力构思的匠心之处，尤其对于微型小 说来说，更是在结尾处引爆说来说，更是在结尾处引爆“审美的雷管审美的雷管”。因此，小说结尾。因此，小说结尾 处处往往往往成为成为命题的重点部位和热点命题的重点部位和热点区域。区域。 (1)(1)

22、见木见林的整体感知。见木见林的整体感知。题来于文，做题之前，须以文知题题来于文，做题之前，须以文知题， 必须必须了解文本写了什么，结尾写了什么，扣小说了解文本写了什么，结尾写了什么，扣小说要素甚至要素甚至就抓就抓 人物、事件两个主要因素，快速明晓小说写了什么，结尾又写人物、事件两个主要因素，快速明晓小说写了什么，结尾又写 了什么。了什么。 (2)(2)一个中心一个中心( (主主题题) )三个基本点一个辅助点的思考角度与思路三个基本点一个辅助点的思考角度与思路。 (3)(3)扣住结尾的特点分析其作用和效果。扣住结尾的特点分析其作用和效果。有的是自然结尾，有有的是自然结尾，有 的是奇峰突起，有的是

23、戛然而止，有的是补出的是奇峰突起，有的是戛然而止，有的是补出神来之笔神来之笔不不 同同的特点有着不同的作用和效果。只有抓住了特点，才能答的特点有着不同的作用和效果。只有抓住了特点，才能答准准 题题答好答好题题。 （1 1）情节本身的交代作用情节本身的交代作用 （2 2）对上下文情节作用对上下文情节作用 （3 3）对刻画人物的作用对刻画人物的作用 （4 4）对表现主题的作用对表现主题的作用 （5 5）给读者的感受给读者的感受 再回顾 本身作用：本身作用：（最后）（最后）交代交代内容情节，使读者内容情节，使读者 产生整体印象。产生整体印象。 情节情节作用作用：与上文（开头）与上文（开头）情节相照应

24、，首情节相照应，首 尾圆合尾圆合。 人物人物作用作用：充分充分表现人物表现人物性格性格( (心理心理) )，强化，强化 人物人物情感情感。 主题作用主题作用：凸显凸显( (深化深化)主题。主题。 读者读者感受：感受：意料之外，情理之中（欧亨利式）；意料之外，情理之中（欧亨利式）； 令人感动，使人思考（悲剧）；从阅读者情感体令人感动，使人思考（悲剧）；从阅读者情感体 验出发，给人欣喜愉悦之感（大团圆）；留下空验出发，给人欣喜愉悦之感（大团圆）；留下空 白，给读者想象思考空间（戛然而止）。白，给读者想象思考空间（戛然而止）。 (1(1) )实现了情节的逆转，收到了实现了情节的逆转，收到了“出人意料

25、出人意料”的的 表达表达效果效果，使得故事在高潮中收尾，使得故事在高潮中收尾。 ( (2 2) )进一步丰富了人物进一步丰富了人物形象形象：马兰马兰花善良释然花善良释然， 男人男人的的知知错能错能改改，麻婶的朴实细致，麻婶的朴实细致，麻婶女儿麻婶女儿 的的知知恩恩图报图报。 ( (3 3) )结尾的情节结尾的情节让让原本冷漠的社会一下子变得原本冷漠的社会一下子变得温温 情脉脉情脉脉，深化深化了了“人间自有真情在人间自有真情在”的主题。的主题。 请探究小说以马兰花夫妇收到麻婶女儿的来信结尾请探究小说以马兰花夫妇收到麻婶女儿的来信结尾 的表达效果的表达效果。（6 6分）分） 指向情节指向情节 指向人物指向人物 指向主题指向主题 （1 1）写出父亲得知奶奶去世的真正原因）写出父亲得知奶奶去世的真正原因 后，对奶奶的感激与内心痛悔之情。后，对奶奶的感激与内心痛悔之情。 （2 2）父亲发现奶奶去世真相后的表现，）父亲发现奶奶去世真相后的表现， 使本已曲折的情节再生波澜。使本已曲折的情节再生波澜。 （3 3）父亲泪雨滂沱，长跪不起，使读者）父亲泪雨滂沱，长跪不起，使读者 更加深了对奶奶的认识：为了不连累儿更加深了对奶奶的认识：为了不连累儿 女，宁肯饿死的大爱与善良的本性。女，宁肯饿死的大爱与善良的本性。 （4 4）