《将相和》说课稿

1、将相和说课稿一、说教材将相和一课是义务教育课程标准实验教材人教版五年级下册第五单元的一篇文章。本单元的主题是走进中国古典名著，感受经典的魅力。将相和这篇课文是根据司马迁史记中廉颇蔺相如列传改写而成的一篇历史故事。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，三个小故事相对独立且又互相联系。蔺相如在“完璧归赵”中临危受命，带着和氏璧出使秦国，面对秦王，他审时度势，机智勇敢地与秦王周旋，最终不辱使命，赵王封他为上大夫。在“渑池之会”上，秦王令赵王鼓瑟欲辱赵王，被蔺相如识破，不惜以死相拼，逼秦王为赵王击缶，维护了国家尊严。归国后，赵王拜蔺相如为

2、上卿，位在廉颇之上，廉颇心里失衡，欲找机会羞辱蔺相如，导致了将相之间的不和。蔺相如无病请假、路遇躲避，他“为了赵国利益”忍辱负重、顾全大局的精神最终感动了廉颇。廉颇“负荆请罪”，将相重归于好。二、说教学目标依据语文课程标准，结合本单元主体以及本课内容，我确定了以下三个教学教学目标：1学会本课生字词，理解“完璧归赵、负荆请罪”等词语的意思。2通过人物的言行，分析人物的性格特点。学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。3在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系三、教学重、难点：根据教材内容和

3、学生的实际情况我确立本课重点为通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学难点是分清事情的前因后果。四、说教法、学法教法：抓题眼，带动对整篇课文的阅读，是本课在教法上的一大特色。为了避免将三个“相对独立”的小故事教成“绝对孤立”，我将视觉拨向课题中的“和”字，有“和”必有“不和”，让学生找出二人的不和之处，在教学中紧紧扣住蔺相如的言行，采用“读议结合、读写结合”的方法，步步为营，逐层推动。在读中展开对话过程，将学生的思维引向深入。力求把蔺相如廉颇人物形象定格在学生眼前。学法：以读促思、读悟结合。五、说教具为了更形象的体现教学效果本课我将采用多媒体课件来协助学生更直观的理解文本六、说课时本课教学分两

4、课时完成，今天我说的是第一课时的内容。七、说教学过程为完成教学任务，我确定以下教学流程。一、导入 1、同学们，在2000多年前的战国时期，中国被分裂成了七个国家（课件：七国方位图）秦、齐、楚、燕、韩、赵、魏。其中，赵国比较弱小，又地处强大的秦国之东，因而常受至秦国的欺负，由此，也就有了将相和这个流传至今的动人故事。（板书课题） 2、将相和课题三个字中，你会特别注意到哪个字？ 3、为什么，“和”字使你想知道什么？（将相为什么会和？）你还想知道什么？（将相为什么不和？） 二、体会将相不和的原因1、 将相不和，文章哪写了将相不和？划出相关语句（课件出示问题）2、学生划句子，师巡视3、文章哪写了将相不

5、和？（课件出示：廉颇说的话） 4、廉颇是什么人?他是一位怎样的将军？5、不过，此时，这位骁勇善战的廉颇将军心里是什么滋味？我们一起读读这段，体会体会。6、体会感叹句对于表达感情的作用。7、廉颇说蔺相如没能耐，你赞同吗？（不赞同）你的意思是蔺相如有能耐？三、感受相的勇敢机智1、口说无凭（课件出示：蔺相如的哪些言行能够证明他是有能耐的？划出相关语句）2、学生划句子，师巡视。（一）学习“完璧归赵”1、（课件出示：骗璧部分） 2、这句能证明蔺相如有什么能耐？（机智）何以见得？ 3、蔺相如不但这个骗的方法机智，而且在表达上也很机智，（板书：机智）想想，蔺相如说这话时的语气会是怎样的，秦王才会相信？（温和

6、的，假装胆小的） 4、请生读句子，看看哪位蔺相如更会让秦王相信？（ 5、还有哪也能证明？（课件出示：撞璧部分）6、从这，能证明蔺相如有什么能耐？（勇敢并板书）为什么？ 7、如此勇敢，又是如此机智，用个成语来赞美他？（智勇双全，有勇有谋、大智大勇）（二）学习“渑池之会” 1、我们再来看看，在渑池之会上蔺相如又是怎样的？谁来读读你划的句子?（课件出示：逼秦王击缶部分） 2、我们一起来读读这段话，看看这段中，哪个词会一下就跳入你的眼帘？ 3、哪个词？（课件：“同归于尽”变色） 4、从这个词你体会到了什么？（蔺相如爱国）师：是啊，蔺相如为了赵王的面子，为了国家的尊严连命都不顾，真可谓是赤胆忠心。 5、

7、从完璧归赵、渑池之会能够证明，廉颇是错的，蔺相如之所以封为上卿靠的是什么？ 四、将相握手言和 （一）相顾全大局1、奇怪了，我们能看出蔺相如有能耐，为何与他同朝为官的廉颇将军没看出呢？他比我们傻吗？为什么?（他当时在气头上）师：是啊，当一个人产生忌妒心理时，在气头上时，对别人的评价总是有失公正的，我们就不要犯廉颇将军这样的错了。 2、（课件出示：负荆请罪图）可为什么后来，这位骁勇善战，居功自傲的廉颇将军又去向蔺相如请罪呢？为什么？什么原因促使廉颇来个180度转身?到文中找原因，划出相关语句。 3、谁找到了廉颇负荆请罪的原因？ 4、请同学们闭上眼睛，听老师读蔺相如说的话，看看，从蔺相如的话中，你听出了什么？ 5、你听出了什么？（他爱国，顾全大局）板书：顾全大局（二）将相“和” 1、蔺相如的这些话最终传到了廉颇的耳朵里，你想想，廉颇听到蔺相如的这番话，他心里会怎么想？文章写了吗？但我们能够体会得到，他怎么想？（课件出示：情境写话） 2、廉颇不但这样想了，还这样去做了，从他这个举动，能够看出廉颇是个怎样的人？（板书：知错能改）3、就这样，将相和好了，但将相和好的关键是什么？五、总结全文 1、是啊，（课件出示：对联）蔺相如“宰相肚里能撑船”是为了赵国，廉颇“将军背上可负荆”也是为了赵国，正是这种爱国情结，使他们握手言和，成为流芳千古的美谈。 2、这个故事离我们已有2000多年