幼儿音乐活动讲义4

1、主题：幼儿音乐活动主题：幼儿音乐活动 元谋县机关幼儿园元谋县机关幼儿园 马春马春 歌唱活动 韵律活动 演奏活动 欣赏活动 幼儿音乐活动 活动目标 内容及选材 教学方法 歌唱活动教学总目标 认知目标 情感与态度目标 操作技能目标 能记住歌曲名称； 正确地感知、理 解歌曲中歌词、 曲调所表达的内 容、情感；并能 用自然、美好的 声音进行歌唱活 动。 掌握一些基本、 最初步的歌唱技 能，能够正确地 咬字、吐字和呼 吸；能较自然地 运用声音表情和 身体动作表情； 能够在集体歌唱 活动中控制和调 节自己的声音使 之与集体相协调。 喜欢唱歌；积极 地体验参与歌唱 活动的快乐以及 追求用歌唱的方 式与他人进

2、行交 往的快乐。 歌唱活动的选材 首先 其次 最后 其歌词应当有趣、 易记且能为儿童所 理解和熟悉。 应尽量注意歌词的 内容易于用动作表现。 歌词的结构应相 对简单，含有一定的 重复部分。 歌 唱 活 动 选 材 第一，为幼儿选择歌曲时应注意歌曲的第一，为幼儿选择歌曲时应注意歌曲的 音域不宜太宽。一般音域不宜太宽。一般3-43-4岁儿童适合的音域范岁儿童适合的音域范 围在围在c1a1;45c1a1;45岁幼儿适合的音域范围在岁幼儿适合的音域范围在 C1b1;56C1b1;56岁幼儿适合的范围在岁幼儿适合的范围在C1C2C1C2。 第二，选择歌曲时应注意歌曲的速度不第二，选择歌曲时应注意歌曲的速

3、度不 宜太快，一般以中速或中速稍快、稍慢为宜。宜太快，一般以中速或中速稍快、稍慢为宜。 但是小班幼儿以中速较为合适。但是小班幼儿以中速较为合适。 歌 唱 活 动 选 材 第三第三，小班歌曲曲调中的节奏主要有二分音符、小班歌曲曲调中的节奏主要有二分音符、 四四分音符或八分音符；为中大班幼儿选择歌曲曲调节分音符或八分音符；为中大班幼儿选择歌曲曲调节 奏可以有附点音符、少量的十六分音符和切分音节奏；奏可以有附点音符、少量的十六分音符和切分音节奏； 第四，选择歌曲时应注意选择一些旋律宜相对比第四，选择歌曲时应注意选择一些旋律宜相对比 较平稳的歌曲。较平稳的歌曲。 最后，还应注意歌曲旋律的结构宜短小而工

4、整。最后，还应注意歌曲旋律的结构宜短小而工整。 歌 唱 活 动 的 选 材 小班歌曲以小班歌曲以4 4个乐句为宜，且乐句间的长个乐句为宜，且乐句间的长 度最好相等，结构要相对工整而简单，一般度最好相等，结构要相对工整而简单，一般 没有间奏或尾奏等附加部分。没有间奏或尾奏等附加部分。 中大班歌曲可以有中大班歌曲可以有6868个乐句，偶尔也个乐句，偶尔也 可唱稍长乐句的歌曲或不十分工整的乐句，可唱稍长乐句的歌曲或不十分工整的乐句， 一般可以有间奏和尾奏等附加部分，但总体一般可以有间奏和尾奏等附加部分，但总体 上还是以结构短小而工整的歌曲为主。上还是以结构短小而工整的歌曲为主。 歌唱活动：分为新歌教

5、学和复习歌曲两种。 （一）熟悉教材： （二）设计教法：（二）设计教法： 1、事先欣赏： 2、在其它活动中做 准备： 3、教唱前提供感性 经验： 4、运用教具、引起 兴趣教新歌： （三）范唱：（三）范唱： 如范唱时最好不用伴奏， 面对幼儿使他们能听清歌 词，看清口形及面部表情 并产生情感交流。 范唱可以不止一次。 使幼儿知道自己所学歌曲 的名称。 一、教新歌教学方法一、教新歌教学方法 （四）解释歌词 （五）幼儿学唱新歌五）幼儿学唱新歌 1、唱歌 视唱 听唱 分句教学 整体教学 （幼儿不识谱，故 采用听唱教学法， 教师唱，幼儿听， 从模仿中逐步学会 一首歌。） 整体教学法：指教师在范唱后，学唱者就

6、跟着从头开 始唱整首歌。 分句教学法：就是教师唱一句，幼儿模仿一句。 复习歌曲的方法复习歌曲的方法 复习歌曲的过程是学习、掌握、巩固、提高的过程，也是获得快乐 的过程，因此不能用千篇一律的方式复习，应根据歌曲的不同、幼儿 年龄的不同采取多种多样的方法进行。 1、边唱边表演（歌表演）：可以帮助幼儿记忆歌词、增强节奏感、促进 动作的协调、提高表现的能力，并能引起复习的兴趣。 2、边用教具边唱歌：一些色彩鲜明、形象可爱又便于使用的教具让幼儿 边使用教具边唱歌，能激发幼儿唱歌的积极性。 3、用游戏的方法（音乐游戏）： 4、用接唱的方法： 5、用乐器为歌曲伴奏（打击乐演奏）： 6、边唱歌边用手拍歌曲的节

7、奏： 韵律活动教学目标韵律活动教学目标 认知目标能够感知、理解韵律动作与音乐的关系，尝 试进行创造性的动作表现；能符合音乐的情绪要求以及音 乐表现手段和表情作用来做动作。 情感与态度目标喜欢参加韵律活动和音乐游戏；积极 体验参与韵律活动和音乐游戏的快乐；主动地追求用身体 动作探索、表达音乐以及与他人合作表演的乐趣。 操作技能目标能够较自如地运用和控制自己的身体动 作；能够掌握运用较简单的道具；能够在合作性的韵律活 动中运用动作和表情与他人交流配合。 韵律活动的动作可以分为三大类： 1、一般生活动作：走、跑、跳、拍手、点头、屈膝、摇晃手臂等 2、律动模仿动作： 模仿动物的动作：鸟飞、鱼游、兔跳等

8、 模仿自然界的现象：花开、下雨、风吹等 模仿日常生活的动作：洗脸、梳头等 模仿成人的劳动或活动：摘果子、采茶等 模仿幼儿游戏中的动作：拍皮球、跷跷板等 3、舞蹈动作：经过多年文化积淀、已经基本程式化的艺术表演性动作 （如：碎步、小跑步、垫步、踏点步等等）。 韵律活动韵律活动是指随音乐而进行的各种有节奏的身体动作。是指随音乐而进行的各种有节奏的身体动作。 韵律动教材的选择和具体的教学方法韵律动教材的选择和具体的教学方法 1、动作方面动作的发展往往是从大的整体动 作到小的精细动作。 小班幼儿开始可选用一些坐着不移动的上肢的大 动作。 中班幼儿的动作能力与节奏感都有所发展，因而 可选择一些小肌肉的、

9、细小的动作。 2、音乐方面所选用的音乐应该节奏鲜明、形 象性强，能引起幼儿活动的愿望。 教材的选择教材的选择 教学方法教学方法 1、丰富生活经验 （1）带领幼儿进入实际的生活情景中曲亲身感受： （2）观察实物的动作： （3）用实物演示动作： 2、设法引起兴趣 （1）运用教具引起兴趣： （2）用儿歌故事等引路： （3）教师的表演： 3、提供创造机会 1、选择基本舞步及舞蹈教材时：应遵循由易到 难、由简到繁、循序渐进的原则。 2、为基本舞步选用音乐时：最好避免一种舞步 总是用某首乐曲，可以同一舞步轮换着用性质 相同的不同乐曲。 3、进行基本舞步练习时，一般是随一首音乐自 始至终单纯练习一种舞步。

10、舞蹈方面舞蹈方面 幼儿的舞蹈主要由一些基本舞步、简单的上肢舞蹈幼儿的舞蹈主要由一些基本舞步、简单的上肢舞蹈 动作以及简单的队形变化所构成。动作以及简单的队形变化所构成。 教材的选择教材的选择 教学方法教学方法 1、熟悉音乐 2、学不同舞步可选用不同队形 3、分解动作 注意并不是所有的基本舞步都要进行分解，有的动作若过 分强调分解有时反而会使幼儿糊涂。 4、直观示范：教师的动作范例，要做的合拍、自如、正确， 示范时应站在能使每个幼儿都看得见的位置上。（正面示 范和背面示范相结合） 5、语言指导 6、具体帮助 7、经常复习 音乐游戏音乐游戏 音乐游戏适宜发展音乐能力为主要目的的游戏。 音乐游戏不论

11、在发展幼儿音乐能力上及全面发 展教育上都有着综合性的作用。 音乐游戏的选材音乐游戏的选材 一、情节、角色方面一、情节、角色方面 游戏的情节应为幼儿所理解，角色的活动应为幼儿所熟悉，这样，玩起 来幼儿的想象才能活跃，情感才能逼真。 二、动作方面二、动作方面 音乐游戏多数是音乐与动作配合进行，在选材时要考虑本班幼儿随音乐 动作能力的发展水平。 三、音乐方面三、音乐方面音乐在音乐游戏中是幼儿动作的指挥者，因此为幼儿选用教材 时需注意： 最好有歌曲或便于哼唱的乐曲。 音乐要形象、节奏鲜明、对比性强、乐段清楚、便于用动作表现。 四、趣味性方面四、趣味性方面 游戏的情节要有高潮，能使幼儿在心理上得到满足。

12、 游戏的内容能调动全体幼儿参加游戏的积极性，能从游戏中获得快乐。 音乐游戏教学法音乐游戏教学法 音乐游戏多种多样，内容繁简不一，必须根据幼儿年龄 特点和实际水平，采用不同的教学步骤和方法。 教学步骤 介绍游戏的名称及主要内容。 教师示范。 幼儿熟悉游戏中的音乐。 幼儿学习游戏中的歌曲或动作。 带幼儿游戏。 以上步骤并非一个也不能少，可根据幼儿对游戏的熟悉程 度省略其中某一步骤。 教新游戏是可放慢速度，边讲解边带着幼儿玩，遇到难 点和关键的地方，应停下来重点讲解或进行必要的示范。 待幼儿清楚了每一个游戏环节后，就可开始从头到尾玩这 个游戏了。 例：小班音乐游戏拉拉手 教师教时可采用以下的步骤与方

13、法： 介绍游戏的名称； 边唱第一段歌词边示范动作； 先请一半幼儿出来，在教师带领下用较慢的速度，边唱边 做动作； 带领另一半幼儿重新玩一遍，速度仍可稍慢一点； 全体幼儿用正常速度玩几遍； 在幼儿已掌握第一段歌词及动作的基础上再教第二段歌词。 打击乐演奏打击乐演奏 n打击乐演奏是指在音乐声中有节奏 地敲打某些打击乐器的一种活动。 打击乐演奏总目标打击乐演奏总目标 n认知目标能够认识、辨别各种常用打击乐器及音 乐特色；掌握一些简单的节奏型；了解有关打击乐的 一些基本知识；能够理解指挥的手势含义并与指挥相 配合。 n情感与态度目标喜欢参与打击乐演奏好的；乐意 探索乐器的不同演奏方法和尝试创造性的表现

14、；积极 体验并享受与他人合作演奏的快乐。 n操作技能目标熟练掌握一些常用的打击乐器的演 奏方法；能够在集体的演奏好的中有意识地控制、调 节自己奏出的音色，是其余集体的演奏相协调；能够 学习并掌握使用、整理和保护乐器的一些简单规律。 n打击乐器演奏活动的材料包括：乐器、 音乐和配器方案。 n为幼儿选择打击乐器演奏材料时，也要 分别从下面三个方面来考虑： n乐器为幼儿选择乐器时，一般应考 虑以下3点； 首先，音色要好。 其次，大小及重量须适合于幼儿。 再次，演奏方法要适于不同年龄幼儿运 动能力的发展。 音乐音乐 n注意节奏清晰、结构工整和旋律优美、形 象鲜明外，还要考虑以下因素： n为34岁幼儿选

15、择的音乐，最好是幼儿比 较熟悉的歌曲或韵律活动的音乐。 n为56岁幼儿选择的音乐，最好能够包括 一些比较鲜明的、有规律的对比因素，即 乐曲的乐句与乐句或乐段与乐段之间存在 比较明显的差异。 n配器方案配器方案 n1、配器方案要考虑以下两点： n（1）适合幼儿的实际能力 n（2）有一定的艺术性 n2、打击乐曲的编配步骤 n配器的步骤有以下五点： n（1）熟悉音乐。 n（2）揣摩、分析。 n（3）安排节奏型和音色的布局。 n（4）试奏和调整。 n（5）记谱和转换乐谱。 打击乐的教学步骤与方法打击乐的教学步骤与方法 1、介绍乐器的名称及使用方法 2、熟悉音乐 n告诉幼儿乐曲（或歌曲）的名称、主要 内

16、容后，就要引导幼儿仔细听，感受音 乐的性质、力度、速度、节奏及段落等。 3、空手练习 n在未拿乐器前可先空手进行练习，但是， 空手练习的时间不能太长。 4、随音乐打击乐器 n拿相同乐器的幼儿应坐在一起。 n分发乐器时，如活动室的地面清洁，可事 先放在小椅子下面，否则也可由教师或请 个别幼儿临时分发。 n开始演奏速度仍可稍慢，由教师指挥，或 用语言提前指导。 n在幼儿熟悉了打击乐的演奏方法后，应让 他们轮换着练不同的乐器，这样幼儿能更 好地认识各种乐器的性质、使用方法。 音音 乐乐 欣欣 赏赏 音乐欣赏是音乐活动的重要组成部 分之一。学前儿童的音乐欣赏，是让他 们通过倾听音乐对作品进行感受、理解

17、 和初步鉴赏的一种审美活动。 音乐欣赏活动总目标音乐欣赏活动总目标 认知目标能够感受、体验音乐欣赏作品所表 达的内容和情绪；能够理解音乐作品最基本的表 现手段；能够再认和区分已欣赏过的音乐作品。 情感与态度目标乐意参与音乐欣赏活动，有 积极地欣赏态度；体验并享受音乐欣赏过程的快 乐。 操作技能目标初步学习运用文学、美术、韵 律动作等各种艺术表现手段来表达自己对音乐作 品的想象和情感体验；能够在音乐欣赏的过程中 尝试与同伴交流和配合，共同协作来表达对音乐 的感受和理解。 音乐欣赏活动的内容选择音乐欣赏活动的内容选择 选择恰当的音乐欣赏材料是进行幼儿园 音乐欣赏活动之前的重要环节。音乐欣 赏的材料

18、主要包括音乐作品和辅助材料 两个方面。 音乐作品音乐作品 首先，要注意音乐作品所表达的内容、形象或情 感应是幼儿熟悉、理解且能唤起他们的兴趣的； 音乐作品的形式应比较简单；结构要单纯、工整 且长度适中，篇幅不宜过长。 其次，作品必须具有较高的思想性和艺术水平， 有较好的演唱或演奏质量。要选择一些优美而经 典的世界名曲和民族音乐精品，有的作品篇幅较 长，结构较复杂，可以进行适当的删编。 辅助材料辅助材料 1、动作材料：动作必须简单，使幼儿比较 容易地表现，切忌复杂和繁琐。 2、视觉材料 3、语言材料：可以是故事、散文、谜语、 诗歌或儿歌、童谣等。 指导幼儿欣赏音乐作品的方法指导幼儿欣赏音乐作品的方法 欣赏音乐作品前要丰富幼儿的生活经验， 为欣赏音乐作品打好基础。 1、引出主题，介绍作品 如听的是器乐曲，教师在介绍名称后也可进一步将主要内 容，通过以下列举的一些方法简单地介绍给幼儿： 根据作品内容做一简单的故事性的介绍，如在听龟兔赛 跑之前，先讲有关这两种动物的故事。 利用与作品有关的图片、诗歌、活动的教具等，帮助幼儿 理解作品的内容，并引起欣赏作品的兴趣。 简单的引导性谈话。 注意：介绍音乐作品的时间不宜长，因为对音乐作品的感 受主要是在于欣赏音乐本身。 2、借助动作感受音乐的性质及