2021年《刮大风》教学设计_第1页
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1、pure thoughts can make the smallest actions noble.通用参考模板（页眉可删）刮大风教学设计 作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是收集整理的刮大风教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。一、教材分析围绕“自然”的主题，运用形色和肌理等进行主题创作，激发学生的想象力和创造愿望。通过两幅画家的作品，第一幅是李青稞的中国画西风烈)，这幅画直观地表现人物在刮风时衣物、头发、表情的变化；第二幅是法国画家柯罗的阵风)，他借助周围的树木顺应

2、风的方向飞舞的姿态，有动感地告诉观察者，刮风了。二、学生分析学生通过运用线条、色彩及笔触来表现刮风的情景。教学重点体现在探索学习自然科学知识，在表现中丰富个人的情感与想象力:观察副大风时周围的环境特点，能利用线条和色彩表现刮大风时的情境。三、教学目标1.知识与技能：学生能运用线条和色彩表现大风时的情境。2.过程与方法：学生能在观察中分辨刮风的场景，能在探索中学习自然科学知识，在表现中丰富个人的情感与想象力3.情感态度与价值观：学生能养成留心观察周围环境的习惯。四、教学重难点教学重点：观察刮大风时周围环境的特点教学难点：如何表现刮大风时周围的环境特点五、教学方式自主、合作、探究六、教学用具音频、

3、视频、ppt、投影七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备（一）课堂导入：播放音频，请同学根据录音思考这是自然界谁的声音。引入课题学生听录音思考后抢答。通过听录音，激发学生兴趣和动机，引入课题。（二）新授活动1：认真观看视频，引导学生小组讨论与思考：我们是如何感受到风的？学生根据观看的有关风的视频进行小组讨论，共同探索我们是如何感受到风的？如物象、皮肤、声音创设情境，培养学生的观察能力和合作探究能力。（三）新授活动2：欣赏图片，提问：风的种类有哪些？学生根据对图片的观察和思考后，大胆说出自己的见解。鼓励学生大胆发言，抓住自己感兴趣的细节，进行视觉语言描述。（四）新授活动4：提问：风给自然界带来哪些利害关系呢？学生通过小组合作的形式思考、探索并回答问题。培养学生从小关心自然、探索自然的良好品质（五）新授活动5：欣赏，画家以及同学们是如何表现风的？学生欣赏与探索不同作者如何表现风。激发学生的表现能力，丰富学生的想象空间。（六）教师示范：教师示范刮大风时的绘画技巧。解读绘画时的注意事项。学生认真学习刮大风时的绘画技巧。培养学生的想象力及绘画技能。（七）学生创作：请学生画出刮大风时的画面。学生绘画刮大风时的画面。培养学生技能及表现力。（八）学生作品展示，学生

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