2018年中考生物总复习 第二单元 生物体的结构层次 第一节 细胞是生命活动的基本单位 练习使用显微镜教学设计_第1页
2018年中考生物总复习 第二单元 生物体的结构层次 第一节 细胞是生命活动的基本单位 练习使用显微镜教学设计_第2页
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文档简介

1、学必求其心得，业必贵于专精练习使用显微镜教学目标（一)知识目标1认识显微镜的结构和作用，掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。2正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。（二)能力目标1练习使用显微镜。2计算显微镜的放大倍数.（三）情感态度价值观目标1认同显微镜的重要作用。2爱护显微镜。3关注科学与技术相互促进的关系。教学重点显微镜的基本构造和作用。教学难点正确使用显微镜，并观察到清晰的物象.教学准备1显微镜，标本（写有“上字的玻片），擦镜纸、纱布等实验用品。2显微镜的使用视频或课件.教学过程（一）导入展示精美的光学显微镜下观察到的生物的图片，提问：猜猜都是什么生物?【设计意图】学生体会到显微镜下的微

2、观世界的美妙，引发练习使用显微镜的强烈兴趣.（二）显微镜的结构和功能1教师利用显微镜实物讲解显微镜各部分结构，引导学生说出各部分结构的功能。2学生参照教材上显微镜的图，与实物对照，准确说出各部分结构名称和功能。3教师对学生提出以下问题：从外形上如何区别低倍镜和高倍镜?它们放大倍数分别是多少?如果用这台显微镜观察物象,它会被放大多少倍？怎样使镜筒上升和下降？【设计意图】作为过程评价,检查学生学习的效果。（三）显微镜的使用1教师分步讲解并示范显微镜的规范操作，学生同步模仿操作。2对学生提出要求后，学生练习操作，学生之间相互评价.同时教师巡视，纠正不规范操作.记录普遍存在问题，统一纠偏。3反馈：提供

3、一些不规范操作造成后果的图片，让学生分析原因,如何操作可以避免上述情况发生。【设计意图】分三个层次练习使用显微镜，并分析讨论遇到的问题的原因，学生能力得到提高。(四）课堂练习1显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜下看到的物体最多？2显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜镜头长？3如果标本在显微镜视野的左上方，你要往哪个方向移动标本，才能移到视野中心。4“上字在显微镜下呈现的是什么?【设计意图】通过反馈练习，巩固重点知识,突破难点知识,来评价学生获得和掌握知识的情况。板书设计显微镜的使用方法：（一）取镜和安放（二)对光（三）放置标本（四）调焦观察(五）善后整理 攀上山峰，见识险峰，你的人生中，也许你就会有苍松不惧风吹和不惧雨打的大无畏精

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