2017秋八年级道德与法治上册 第五单元 走进社区 第十三课 在社区中生活 第1框 权利与责任教学设计 教科版

1、学必求其心得，业必贵于专精权利与责任教学目标1。情感、态度与价值观目标 逐步形成尊重他人、尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正的观念和意识；树立正确的权利责任观，正确行使在社区中的权利，承担自己的责任。培养热爱社区的情感和服务社区的意识。2。能力目标初步认识和理解社会生活的复杂性，形成基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择；培养维护自己和他人的合法权利的能力;在思想碰撞中懂得道理,促进思维能力的提高。3。知识目标了解权利与责任的辩证关系，学会尊重他人的权利,承担自己的责任 .重点难点教学重点 了解权利与责任的辩证关系，形成基本的道德判断和辨别是非的能力。教学难点 权利与责任的辩

2、证关系，学会尊重他人的权利，承担自己的责任。教学准备教师准备：1。教师搜集身边社区的资料，了解中华人民共和国物权法和物业管理条例等法律、行政法规,调查了解学生所生活的社区的总体情况，制作ppt. 2.将学生分为6个小组,家住同一社区的同学分在一个小组，便于小组活动。学生准备：搜集自己所生活的社区的资料，如社区的基本情况、社区文明公约等社区规则、社区中存在的种种问题等。导入新课活动主线：马小跳日记马小跳的社区生活【导入新课】同学们好！今天我们来认识一名新朋友,马小跳.他今年14岁,家住幸福小区。现在我们跟随马小跳同学走进他生活的社区，感受他的社区生活.2017年1月2日 晴今天,我们全家参加了由

3、社区服务中心主办的社区嘉年华。嘉年华的场面真是火爆啊，约有1000多人参加.我与家人、邻居一起品尝美食、玩游戏、看表演、兑换礼品、聊天，共同度过了一个快乐难忘的周末。希望社区能够开展更丰富多样的活动，愉悦身心的同时还能增进社区邻里感情。 【教师提问】1。读了马小跳同学的日记，你有什么感受？ 你参加过类似的活动吗?2.我们除了享受社区的服务，还能做些什么? 设计意图：以简短的语言点明本课主题，以“马小跳日记”的形式导入新课，让学生感受到温馨和睦的社区氛围。开放的问题设计，易于调动学生们的探讨问题的热情，引导学生初步思考在享受服务行使权利的同时，还能为社区做些什么。讲授新课活动一：权利责任大探究2

4、017年2月18日 晴今天是周末,我和小伙伴们围绕着“社区生活中的权利和责任”这一主题，在社区内展开了实地考察。我们采访了社区服务中心和社区居民，进行了问卷调查，还对社区进行了实地考察.通过今天的考察，我们对社区中的权利和责任有了更深入的认识.【教师引导】同学们，你参加过社区考察吗?你知道生活在社区中我们有哪些权利和责任吗?你知道这些权利和责任有什么关系吗？ 【学生活动】学生结合课前搜集到的社区文明公约等社区规则,以小组为单位，根据材料中的问题进行自由探究讨论。小组在讨论的基础上达成共识，汇总本组观点，选出主要发言人。以小组为单位展示本组观点，其它小组的同学进行补充.【教学建议】学生讨论探究时

5、，教师也可以展示部分社区公约。让学生结合真实的案例进行探究。【多媒体呈现】山东省物业管理条例的部分条文. 业主:第五十四条业主在物业管理活动中,享有下列权利:(一)按照物业服务合同的约定,接受物业服务企业提供的服务;（七）监督物业服务企业履行物业服务合同;(八）对物业共用部位、共用设施设备使用情况享有知情权和监督权。第五十五条业主在物业管理活动中，履行下列义务：（一）遵守管理规约、临时管理规约、业主大会议事规则；(二）遵守物业管理区域内物业共用部位、共用设施设备的使用、公共秩序和环境卫生的维护等方面的规章制度; （五)按时交纳物业服务费。物业：第六十六条物业服务内容主要包括下列事项:(一)物业

6、共用部位及共用设施设备的使用、管理和维护；(二)公共绿化的维护；(三)公共区域环境卫生的维护；（四)公共区域的秩序维护、安全防范等事项的协助管理服务.第六十三条物业服务企业的合法权益受法律保护.任何单位和个人不得强制物业服务企业代收有关费用和提供无偿服务。设计意图:权利与义务的关系较为抽象。这一活动可让学生结合马小跳的日记和具体的、真实的社区文明公约，去探究、总结权利和责任的含义、关系，以及在社区生活中享有的主要权利和需要承担的责任。小组探究的形式，利于开拓学生思维,提升学生们分析问题的能力。【教师总结】作为社会的一员，我们既有权利，也有责任。权利和责任是统一的，享有权利就应承担相应的责任，承

7、担了责任，才能享有相应的权利.【教师过渡】多数时候，我们的社区生活是和谐安宁幸福的。但是，有时候也会出现一些小插曲。我们的朋友马小跳的幸福小区就发生了一件大事。2017年3月21日 多云近日，小区里好像少了很多欢乐。听说是业主和物业闹起了矛盾，部分业主不满物业公司的服务,联合起来拒绝继续交纳物业费。理由有很多:物业疏于管理,致使乱扔垃圾现象时有发生；小区车位少，收费高，车辆停放无秩序,致使交通经常拥堵；小区宠物随处可见，无人管理；自行车失窃现象日渐增多。物业公司收取了物业费，却无作为,业主们就拒绝继续交纳物业费。而物业公司表示，由于部分业主不按时交纳物业费，甚至不交纳，使得物业的管理工作没办法

8、正常运行，才导致了业主反映的问题。于是，我和同学们当起了调解员活动二:我当调解员 【教师引导】同学们，下面我们来为马小跳同学出谋划策，也来当当社区调解员 。【学生活动】小组探究以下问题1。我们该怎么看待这件事？理由是什么？2.如果你是调解员，你会如何化解社区中的矛盾？ 3。上述材料给我们哪些启示?教学建议：这一问题是本节课的重点和难点,要给学生充足的时间进行小组讨论.在学生小组讨论的过程中,教师要适当引导学生从物业公司的权利和责任、业主的权利和责任及不履行责任的后果等角度评论事件并提出解决问题的措施。从权利、责任、利益角度谈启示。设计意图：以马小跳所居住的幸福小区产生的矛盾为关注点，让学生充当

9、矛盾调解员，引导学生积极思考，出谋划策，从权利、责任、利益等角度对事件做出评判,并探究解决问题的方法。提升学生参与社会公共生活的能力和解决实际问题的能力。同时培养学生的责任意识、规则意识.【教师总结】在这一案例中无论是物业公司还是业主，都有各自的权利和责任。只有妥善处理权利与责任的关系,个人利益、局部利益与整体利益的关系，自身利益与他人利益的关系，才能化解矛盾，解决问题.活动三：寻找社区美丑今天，老师布置了一个任务，让我们走进社区，寻找社区生活的美与不和谐。我和同学们都认真观察,随手记录。社区中的美，平凡而充满温情，社区里的不和谐,则让人遗憾、气愤 【教师提问】同学们，你能说说所生活的社区中有

10、哪些最美现象与不和谐现象吗？【学生活动】交流自己社区中的最美现象和不和谐现象。【多媒体呈现】组图一组图二 【教师提问】观看图片后大家有什么感受？如何才能解决上述不和谐现象？【学生活动】分组讨论解决社区不和谐现象的办法。【教学建议】“寻找社区里的美丑”这一环节可以安排学生课前进行，让学生将社区中的美和不文明现象或缺少社会公德的事件以各种形式呈现出来，如拍摄照片、绘制漫画、制作微视频等，课堂展示.学生在讨论解决问题的措施时，可能会提出很多具体的做法，老师要适时进行正确价值观的引导,引导学生总结归纳正确化解矛盾的做法。【教师总结】在社区中生活，我们必须正确处理权利责任、利益的关系，同时遵守社区的规则

11、,按规则做事，才能化解矛盾、解决问题，共建和谐社区。设计意图:让学生在寻找社区中的美和社区中不文明行为的过程中获得深刻的情感体验和感悟，激发学生对和谐温馨生活的向往，使学生具有基本的道德判断和辨别是非的能力。同时锻炼学生的观察能力、动手能力,拓宽学生思维，提升学生主动解决问题的能力。活动四：你我行动，制定社区公约2017年4月10日 晴社区是我们共同的家园。只有奉献出我们的真心、爱心、关心和热心，才能建设美丽的家园。今天，我和我的小伙伴们根据社区中的不文明现象一起制定了社区文明公约。美丽社区,你我共建。【教师引导】同学们，每个社区都会存在一些不和谐的因素,下面我们以小组为单位，根据本社区存在的

12、问题，制定属于我们自己的社区文明公约。【学生活动】学生们根据刚才观察讨论到的社区不文明现象，以小组为单位制订出社区文明公约。在班级中展示.活动提示：制定出的社区文明公约应语言简洁、凝练、朗朗上口,内容积极向上，宣扬公德。设计意图：在交流探讨社区不文明现象的基础上,让学生有针对性地制订社区文明公约，培养学生的规则意识，增进关心社区的情感，提升参与公共生活的能力.教学建议:在学生分组时，尽量将住在同一社区或附近社区的同学分为一组，便于有针对性地根据本社区的存在的问题制订社区文明公约。【教师总结】社区是我们的家。在社区中生活，遵守社区规则，按照规则做事，是我们每个社区成员应尽的责任。课堂小结通过今天

13、的学习，我知道了：在社区中生活，我们应该_只有这样，才能_【教师总结】社区就是个大家庭,生活在和谐、温暖、安宁的“家”里从来都不只是梦。多一些责任感，多一些规则意识,多一些尊重，多一些宽容,多一些爱心与奉献,理想的社区就在我们身边。你我携手共同努力，一起营造祥和安宁的家园。设计意图： 以学生谈收获的形式加深学生对所学知识的认识，老师鼓励的话语更能坚定学生对勇担责任、积极参与公共生活、建设美好家园的信念和追求。十三课 在社区中生活十三课板书设计正确处理权利与责任的关系权利与责任遵守社区规则，按照规则做事妥善处理自身利益与他人利益的关系，个人利益、局部利益与整体利益的关系 同步练习课外拓展利用周末

14、时间,和同学们一起在社区开展一次社区环保宣传活动。教学反思本节课我以马小跳的日记为主线贯穿课堂。让学生们在同龄人的带领下走进社区,同是中学生的视角，学生易产生情感共鸣,获得相应的情感体验。导入部分展示了温馨快乐的社区生活，营造了轻松愉悦的学习氛围.活动一，在马小跳日记的引领下，结合同学们课前对社区的实地考察所搜集到的资料,引导学生探究社区中的权利和责任，明确二者之间的关系。活动二，让学生身临其境，充当社区调解员，学会化解社区中的矛盾和冲突。活动三，通过观察、反思社区中存在的不和谐现象，与社区中的美形成鲜明的对比，激发学生主动解决问题的欲望.活动四，让同学们行动起来,自己去制定社区行为规则.整个教学设计贴近学生、贴近生活、贴近社会，注重对学生进行正确价值观的引导，引领