人教版小学数学《67的认识》教案

1、6、7的认识 一、教学目标：1、能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2、知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。3、结合插图进行热爱劳动的教育。二、教学重难点：能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。了解6、7的基数和序数的含义。三、教具、学具的准备：小棒、数字卡片、课件。四、教学过程：（一）教学数数。1、看图数数。师：昨天放学后乐老师在二（3）班教室拍了一张照片，从这张照片中你看到哥哥姐姐在干什么？生1.生2师：他们分工合作真能干，有的扫地，有的擦黑板，有的搬水。我们平时也要学会快速地打扫教室卫生，做个爱劳动的好孩子。师：仔细观察这幅图，你能找到哪

2、些数学信息？生：椅子7把，6张课桌，6个小朋友，7个人。师：你是怎么数的？（课件演示）引导学生回答：先数教室里面打扫卫生的学生和老师，再数外面走进来的一位学生，一共7人。先数小朋友有6人，再数一位老师，一共是7人。2、抽象概括出数。师：小朋友找得真好。乐老师把你们找到的东西用圆点来表示，我摆你们数。（课件演示） 老师摆了几个圆点？可以表示图中的什么？6个圆点可以表示6把已放好的椅子，6个小朋友，6张课桌，也可以用数6表示。6像什么？（6像哨子6、6、6） 数数这次老师又摆了几个圆点？（课件演示）可以表示图中的什么？7个圆点可以表示图中的7个人，7张桌子，也可以用数7表示。7像什么？（7像镰刀7

3、、7、7）揭示课题：今天这节课老师跟小朋友一起来学习两个数字宝宝。6和7（板书）3、找6和7 我们一起先在教室里找一找哪些物体可以用6或7表示？（7个小组、7个爱心小队、一排6人或7人） 再找一找生活中的哪些物体可以用6或7表示？（一星期7天，今年我7岁了）4、6和7是怎样来的。两个数宝宝非常感谢小朋友在生活中找到了他们，奖励我们一起看一幅珠子图，边看边数。从图中你知道了什么？下面我们呢一起玩小棒游戏。师：先请小朋友从一捆小棒中一根一根地数出5根，数完了吗？师：怎样让5根变成6根？为什么？（5添上1是6）（板书）怎样让6根变成7根？为什么？（6添上1是7）（板书）从刚才数小棒中你们知道6和7是

4、怎么来的吗？ 5、创造图形。用刚才数出来的7根小棒去掉1根后摆出你自己喜欢的图形。（课件演示）温馨提示：独立操作同桌相互交流小组内作品展示反馈：生1：我用6根小棒摆出了六边形。 生2：我用6根小棒摆出了1座小房子。师：小朋友真会动脑筋，创造出了各种各样的图形，掌声送给他们和自己。请把小棒放入铅笔盒，谁最快？（二）数的顺序1、排列。师：大家看，其他的数宝宝也来了。（0-5数字卡片）你能帮他们重新整队吗？请一人到黑板上摆一摆，边摆边说。其他学生用手中的卡片按一定的顺序摆一摆。还可以怎样排？生汇报：0、1、2、3、4、5、6、7 （从小到大） 7、6、5、4、3、2、1、0 （从大到小）师：男生从0

5、数到7，女生从7数到0.2、师：这些数字宝宝排着整齐的队伍回家了。（课件出示不完整的尺子）可是有几个数字宝宝找不到家了，你能把他们送回家吗？（生答课件演示）（让学生知道断尺的后面还有很多数）小刺猬也给大家带来了一些问题，愿意接受挑战吗？2、3、（ ）、5、（ ）、（ ）为什么这样填？ 5后面的数是几？7前面的数是几？和6相邻的7、（ ）、5、4、（ ）、（ ） 两个数是几？（ ）、（ ）、5、（ ）（ ）、（ ）、5、（ ）（ ）、（ ）、5、（ ）为什么？（三）比较大小。1、教学比大小师：刚才把数字宝宝送回了家，可又有几个调皮的溜出来了，你能一眼看出它们是谁吗？（出示点子图）你能用“谁比谁大，谁比谁小”说一句话吗？他们比较时可用什么符号？（打开书本做第43面）。用手势演示。反馈交流：56 67除了这4道，看着上面的3个数你还能说几道？57 75 65 76师：三个数比较时我们怎样做到不重复不漏下？要做到有序地比。如果三个数一起比，该怎样表示呢？567 765比大小游戏。2、游戏：(1)看谁找得快。请你找到比4大，比7小的数。数字卡片，举起来。（2）咱们比一比。（拿手中的卡片跟同桌比大小）（3）连一连。 5 6 7我的岁数比 5大比7小