大班语言活动拼图讲述《快乐的一天开始啦》(2)2

1、大班语言活动：快乐的一天 执教：邵阳市蓓蕾幼儿园 卿茜设计意图： 指南指出：语言是交流和思维的工具，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。我班幼儿年龄在五岁左右，这个年龄段的幼儿，开始有自己的想法，词汇量也在逐步增加。为了提高幼儿的口语表达能力，培养幼儿的发散性思维，我设计了这一教学活动，通过传话游戏、扩句游戏、两两结伴讲述、拼图讲述等环节，让幼儿从复述句子、学习用一句完整的语言讲述，到运用简短的话表述一件事情，最后让幼儿自由选择图片，并将图片进行组合添画，创编出有趣的故事内容。活动过程从易到难，通过为幼儿创设自由、宽松的语言环境，让幼儿自由想像，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼

2、儿想说、敢说、并且喜欢说。活动目标: 1.能够根据图片提供的线索，运用恰当的词句和完整连贯有条理的语言表达自己的想法，并敢于在集体面前表达。2.练习用“的小鸟在飞”、 “的小猪在洗澡”句型说话，提高口语表达能力。3.养成在集体面前自然大方地讲述及安静倾听别人讲述的习惯，培养幼儿的合作能力。活动准备： 1.大纸箱一个、各种动物图片若干、句卡、兔子。2.彩色纸、笔。活动过程： 一、导入 “传话筒” 1.师：今天，卿老师在上班的途中，碰到了小白兔姐姐，它说想和大五班的小朋友一起分享一个好消息。 2.教师交待游戏要求：请小朋友们分成两组，将这个好消息像说悄悄话一样传给你的朋友，看看哪一组又快又准确。

3、3.幼儿分两组进行传话游戏。 4.教师请个别幼儿上台讲述自己听到的悄悄话，并出示句卡“快乐的一天开始了！”，共同验证。 二、扩句游戏。 师：快乐的一天开始啦，森森里的小动物它们都在干什么呢？我们一起去看看吧！ 1.出示图片小鸟，幼儿观察。师：它是谁？在干什么？教师根椐幼儿讲述出示句卡“小鸟在飞”。 2.引导幼儿在原句卡的基础上进行扩展。（1）师：这是一只什么样的小鸟？幼儿自由讲述，教师将幼儿讲述的内容贴在句卡中。（2）师：小鸟在怎样飞？引导幼儿用自己会说的形容词讲述，教师鼓励幼儿尽量和别人说的不一样。（3）请幼儿根椐原有讲述完整讲述“的小鸟在飞”句型。 3.出示图片小猪，引导幼儿运用“的小猪在

4、睡”句型讲述。 三、角色游戏。 1.师：刚才，小朋友看到的小鸟、小猪都只是孤单的一个人，它们一点也不开心，卿老师帮助它们找到了各自的朋友，它们我们看看它们的朋友分别是谁？它们在什么时间、什么地点、发生了什么事情？ 2.幼儿两两讨论，教师巡回指导。 3.请个别幼儿上台讲述。 四、游戏：“快乐的一天” 1.教师出示大纸箱，请幼儿每人从纸箱中抽取一张图片。 2. 幼儿共同商量故事内容。教师交待要求：三个人一组，互相讨论这三只小动物在一起会发生什么有趣的事情？3.幼儿分组讨论，教师巡回指导。4.教师交待要求：将动物图片贴在纸上，并根椐故事内容添画上辅助物。 5.幼儿分组添画讲述，教师巡回指导。6.张贴

5、幼儿作品，请个别幼儿上台讲述自己的作品。5.教师与幼儿共同评价幼儿的讲述。活动延伸： 将动物图片投放在语言区，请幼儿自由进行拼图讲述。课后反思：我班的幼儿思维敏捷，语言表达能力较强，因此，我选择了这样一个能让幼儿自由想像、大胆讲述的语言活动。在活动环节的设计上，以白兔姐姐分享好消息这一情境进行传话筒游戏，引出活动主题“快乐的一天开始了”，并在每一个环节中以游戏情境贯穿始终，让幼儿在游戏中学习，所以，孩子们的兴趣特别高。在此活动中，教师并没有给幼儿设定一个固定的故事情节，而是让幼儿根椐已有经验，发挥想像，自由进行创编。同时，教师在前面的几个环节中都对最后一个环节拼图讲述做足了辅垫。如我首先引导幼

6、儿练习的小鸟在飞”、 “的小猪在洗澡”句型说话，接着让幼儿观察图片中动物表情、动作，从而发挥想像两两探讨两只小动物在什么时间、什么地点、发生了一件什么事情，并通过合作表演的形式讲述图片内容。最后，通过幼儿抽取图片自由组合，共同商讨故事主题、多人合作添画辅助物、选出代表讲述故事。每一个环节层层递进，由易到难，突出了活动的层次性。幼儿学习的形式也是变化多样的，如集体学习、两两学习、合作学习、个别讲述等，让幼儿在教学活动中不但能学会倾听，同时也懂得与他人合作的方法。整个活动过程，也体现了幼儿自主学习的特点。 但是，在活动中，我也发现，孩子们的合作意识还不够强，如在两两讨论的时候，有个别孩子在争抢图片。在添画时，也不能很好地进行分工合作，教师应注意在平时的活动中多培养幼儿的合作意识。 通过这一活动，我发现了自己在活动设计与组织上的一些优点及缺点，要组织好一个教学活动，不但要有自己的想法，敢于创新，确定好教学目标